部编版语文七年级上册《期末检测题》（带答案）

部编版语文七年级上学期

期末测试卷

学校班级姓名成绩

一、知识积累及运用（第1一8题，共29分）

1.下列词语中加点字注音有误的项是（）

A.酝酿(yun)年髻（fa）高邈（111询0）人声鼎沸（ding）

B.收敛(lian)贪堂dan）侍弄(shi)一咄逼人（duo）

C.棱镜(leng)徘徊(huai)祷告（d&o）众目滕睽（kui）

D.粗犷(guang)儒家（nl）倜傥(tang)踉踉跄跄（qiAng）

2.请阅读下面语段，按要求完成下列各题。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地圃着，有的浓，有的淡；树上的嫩彳牙也密了；田里的冬水也咕

咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。

①文中有两处错误，请找出并改正。

②请在文中的横线上填上正确的标点。

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用,这绝不是唐亨等听。

B.小明在辩论会上引经据典,直谈阐怜,赢得了观众们的阵阵掌声。

C.父母言行对子女有潸声燃化的影响，岂能不慎？

D.杨绛先生为人谦逊低调，做学问双双不傕,钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。

4.对下列句子加点词分析不正确的一项是（）

A.除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（加点的“下”是名词。）

B.过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被攀胭所受的精神虐待中恢复过来。（加点的“禁

锢”一词，从感情色彩方面区分属于贬义词）

C.走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。（加点的“到”是动词）

D.夏天的雨也有夏天的性格，却烈而又粗犷。（“热烈”常用来形容人情绪高昂，这里的语境意有“粗暴”

的意味。）

5.下列文化常识表述有误的项是（）

A.我国现代文学的奠基人是鲁迅,他的小说的代表作是《狂人日记》。

B.“四书五经”是我国古代科举考试的内容，其中“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”

指《易经》、《尚书》、《礼记》、《诗经》、《春秋》。

C.泰戈尔，印度作家、诗人主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《二心集》等。

D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官,因为中国古代以“右”为尊。

6.请仿照画线句在横线处续写句子。

我曾经写过一段文字，题目是“致文学”。这是我和文学的对话，表达了我对文学的一些想法。你是广袤的

大地，是辽阔的天空;,o你用彩色的文字，描绘出世界上一切美妙

的景象。丕管是壮阔雄是的，还是细微精致的,,,你都

能有声有色地展现。

7.诗文默写。

①""，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）

②子曰：“三人行,O,。"（《论语・

述尔》）

③水何澹澹,o（曹操《观沧海》）

④《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：

⑤李益在《夜上受降城闻笛》中以“,”两句写出了登城所

望见的景色。

⑥李商隐的诗意境奇美。《夜雨寄北》中“,"两句，突破时空局限,

憧憬着与亲人秉烛欢聚的情景。

⑦我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

8.请阅读下面语段并回答问题。

行者认得他是妖精，更不理论,举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，

把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念

了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说

了罢！”唐僧道：“有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶？把平人打死

一个，又打死一个，此是何说？”行者道：“他是妖精。”唐僧道：“这个猴子胡说！就有这许多妖怪！你

是个无心向善之辈，有意作恶之人，你去罢！”

①文段选自古典名著中我们非常熟悉一个故事

②请根据文中的人物对话分析唐僧的形象特点：o

二、口语交际（5分）

9.请阅读所给材料，按照要求完成下列问题。

班级的“学霸”有点自私，同学们问他题时他总是想方设法不给讲解。作为班长,你去劝他改变自己的做法。

根据下面提供的情境,补写恰当的对话。

你语气温柔的说：“你是学霸,应该发挥你的巨大作用，帮助咱班同学共同进步。我想,你也不希望咱班的总

体成绩被别的班落下。老师对你那么好,你也该回报老师呀。

(1)学霸：____________________________________

你说：就你这种学习态度，加上你的智商是没人能够超越的，你不用担心这点。再说了，就是超过你了，我们

是一个集体,荣誉是大家的，你也高兴啊。

(2)学霸：____________________________________

(3)你拍着他的肩膀开心的说：

三、阅读理解及分析(36分)

(一)

请阅读下面文言文,完成小题。

【甲】《论语》：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子

乎？”

曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾

矩。”

子日：“温故而知新，可以为师矣。”

子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

【乙】《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也,非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,

多不接世，悲守穷庐，将复何及！

10.请解释下边加点的字。

①学而不思则因()

②静以修身()

③遂成植落()

11.翻译下列句子。

①人不知而不愠,不亦君子乎？

②非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

③年与时驰,意与日去。

12.甲文中强调“学”与“思”辩证关系的两句是：，。

13.甲乙两文都强调了；甲文选文侧重谈，乙文侧重在_______________。

14.孔子提倡学习要与思考相结合，诸葛亮认为，学习必须宁静、明志。关于学习，你又有怎样的体验？请简

要述说你的观点及理由。

（二）

请阅读下文,完成小题。

秋天的怀念

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机

里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷

地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推

着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲抄过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘

儿俩在一块儿，好好儿活”

可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡

不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，岩在窗前，“北海的菊花开

了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出宏求的神色。什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶

紧准备准备。“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看

完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树

花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那

样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我

那个有病的儿子和我那个未成年的女儿...”

又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒

洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

15.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：

16.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。

17.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

18.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？

19.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容

具体说明。

20.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？

（三）

阅读下文,完成小题

春之怀古

张晓风

①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首

新断然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹊，唱入软溶溶的春泥

----软如一床新翻的棉被的春泥。

②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了

一城杜鹃花；一阵风起,每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞

絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。

③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪

压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了,柳树把皇室

的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前,

一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾,一双患风痛的腿在猛然间感到的

舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们

决定将嘴啾成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。

⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈

量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布

统计数字。

⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风,交给

檐前的风铃去一一记忆一一垂询。

⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱①与烟囱的黑森林,我想走访

那那躅②在湮远③年代中的春天。

（选自《张晓风散文集》）

【注】①烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②斑躅：停留。③湮远：久远。

21.对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。请仿照下面的示例,在文章第②段中找出

一处来赏析。

示例：在文章第①段中，作者把春雪消融,流水淙淙,想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑,一路欢歌,把

春雪融化的景象写活了。

22.文章第⑤段中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空,却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的

天空哪三个特点？请加以概括。

23.按照要求赏析文中画线的句子。

①忽然有一天,桃花把所有的山村水郭都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析）

②至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊,交给蜜蜂去编册。所有的树,交给风去纵宠。（从修辞手法的

角度赏析）

24.仔细阅读文章第⑦段,联系题目和全文,说说全文表达了作者怎样的思想感情。

四、作文（50分）

请在下面两个文题中任选一题作文。

25.题目：《校园二三事》

提示：除诗歌、戏剧外文体不限,字数在500字左右。文中不得透露考生真实的人名、校名。

26.下面文字，按要求作文

我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。请以

“家人”为话题，写一篇文章。

提示：除诗歌、戏剧外文体不限,字数在500字左右。文中不得透露考生真实人名、校名。

答案与解析

一、知识积累及运用（第1一8题，共29分）

1.下列词语中加点字注音有误的项是（）

A.酝酿(yun)冬髻（fa）高邈（111送0）人声鼎沸（ding）

B.收羊(lian)贪等dan）侍弄(shi)口即出逼人（duo）

C.棱镜(leng)徘徊(huai)祷告（d&o）众目滕睽（km）

D.粗犷(guang)儒家（ru）倜傥(tang)踉踉跄跄（qiAng）

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】B.口即出逼人（du6），故选B。

【点睛】

2.请阅读下面语段，按要求完成下列各题。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地圃着，有的浓，有的淡；树上的嫩伤也密了；田里的冬水也咕

咕地起着水泡。这一切都使人想着一■样东西生命。

①文中有两处错误,请找出并改正。

②请在文中的横线上填上正确的标点。

【答案】①圃改为铺份改为芽②一一

【解析】

【分析】

【详解】（1）圃：种植蔬菜、瓜果、花草等的园地。这里应该是“铺着”，铺：把东西展开或摊平。故圃改

为铺。彳牙：小孩子。嫩芽：刚出生而柔弱的生命或树叶。故保改为芽。

（2）“这一切都使人想着一样东西”和“生命”是解释说明的关系，“生命”具体解释了“一样东西”的

内涵,故它们之间应该用破折号。

【点睛】

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用,这绝不是用言拿听。

B.小明在辩论会上引经据典,商谈用期赢得了观众们的阵阵掌声。

C.父母言行对子女有潸停联化的影响，岂能不慎？

D.杨绛先生为人谦逊低调，做学问玫玫不俺,钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】A.危言耸听：故意说些吓人的话,使人听了吃惊，符合语境；

B.高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义），贬义词褒用，不符合语境；

C.潜移默化：意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化,符合语境；

D.孜孜不倦：意思是指工作或学习勤奋不知疲倦,符合语境；

故选B。

【点睛】

4.对下列句子加点词分析不正确的一项是（）

A.除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（加点的“下”是名词。）

B.过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被辇领所受的精神虐待中恢复过来。（加点的“禁

锢”一词,从感情色彩方面区分属于贬义词）

C.走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。（加点的“到”是动词）

D.夏天的雨也有夏天的性格，制魁而又粗犷。（“热烈”常用来形容人情绪高昂，这里的语境意有“粗暴”的

意味。）

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】热烈：情绪高昂，兴奋激动。这里用来形容“夏天的雨”，是一种拟人手法，是褒义词，是一种赞扬

性评价,而“粗暴”带有一丝贬义,故D错误，选D„

【点睛】

5.下列文化常识表述有误的项是（）

A.我国现代文学的奠基人是鲁迅,他的小说的代表作是《狂人日记》。

B.“四书五经”是我国古代科举考试的内容，其中“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”

指《易经》、《尚书》、《礼记》、《诗经》、《春秋》。

C.泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《二心集》等。

D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】C.《二心集》是鲁迅的杂文集，故选C。

【点睛】

6.请仿照画线句在横线处续写句子。

我曾经写过一段文字，题目是“致文学”。这是我和文学的对话，表达了我对文学的一些想法。你是广袤的

大地”是辽阔的天空;,。你用彩色的文字，描绘出世界上一切美妙

的景象。不管是壮阔雄奇的，还是细微精致的,,,你都

能有声有色地展现。

【答案】（1）.示例：你是崇山峻岭，（2）.江河湖海⑶.不管是缤纷热烈的，⑷.还是深沉肃

穆的

【解析】

【分析】

【详解】仿写要求：句式相似，内容相关，主题一致。第一处仿句：你是+偏正短语，是+偏正短语。这里主要

是写自己对文学的认识。第二处仿句：不管是+四字短语+的，还是+四字短语+的。这里前后有一种对比。示

范：你是自由的雄鹰，是奔跑的雄狮。不管是温暖和煦的，还是冷酷严肃的。

【点睛】

7.诗文默写。

①""，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）

②子日：“三人行,。,。"（《论语・

述尔》）

③水何澹澹,o（曹操《观沧海》）

④《次北固山下》一诗中描写了时序交替中景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：

⑤李益在《夜上受降城闻笛》中以“,”两句写出了登城所

望见的景色。

⑥李商隐的诗意境奇美。《夜雨寄北》中“,”两句,突破时空局限,

憧憬着与亲人秉烛欢聚的情景。

⑦我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

【答案】（1）.①吹面不寒杨柳风（2）.②必有我师焉⑶.择其善者而从之⑷.其不善者而改

之（5）.③山岛竦峙（6）.④海日生残夜，（7）.江春入旧年。（8）.回乐烽前沙似雪，（9）.受降

城外月如霜。（10）.⑥何当共剪西窗烛，（11）.却话巴山夜雨时。（12）.随君直到夜郎西

【解析】

【分析】

【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：杨柳风、焉、竦峙、生残

夜、夜郎西。

【点睛】

8.请阅读下面语段并回答问题。

行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，

把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念

了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说

了罢！”唐僧道：“有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶？把平人打死

一个，又打死一个，此是何说？”行者道：“他是妖精。”唐僧道：“这个猴子胡说！就有这许多妖怪！你

是个无心向善之辈，有意作恶之人，你去罢！”

①文段选自古典名著中我们非常熟悉的一个故事

②请根据文中的人物对话分析唐僧的形象特点：=

【答案】⑴•①《西游记》⑵.孙悟空三打白骨精⑶.②唐僧心地善良，但经常错怪悟空，常常

善恶不辩,谴责孙悟空,时常不分青红皂白地念紧箍咒。

【解析】

【详解】①本题考查对名著常识和故事情节的了解。从“行者”“唐僧”等可判断，出自明代小说家吴承恩

的《西游记》；从“那怪见棍子起时，依然抖擞,又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之

下”“把平人打死一个，又打死一个，此是何说？”可知，这是《西游记》中非常熟悉的情节：孙悟空三打白

骨精。

②本题考查对人物形象的分析。从“出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶？把平人

打死一个，又打死一个，此是何说”可以看出他心地善良；“这个猴子胡说！就有这许多妖怪！你是个无心

向善之辈,有意作恶之人,你去罢”可见他善恶不辩,是非不分,固执,分辨不清人和妖怪,还错怪悟空,时常

不分青红皂白地念紧箍咒。

二、口语交际（5分）

9.请阅读所给材料，按照要求完成下列问题。

班级的“学霸”有点自私，同学们问他题时他总是想方设法不给讲解。作为班长,你去劝他改变自己的做法。

根据下面提供的情境,补写恰当的对话。

你语气温柔的说：“你是学霸,应该发挥你的巨大作用，帮助咱班同学共同进步。我想,你也不希望咱班的总

体成绩被别的班落下。老师对你那么好,你也该回报老师呀。

（1）学霸：

你说：就你这种学习态度,加上你的智商是没人能够超越的，你不用担心这点。再说了，就是超过你了，我们

是一个集体,荣誉是大家的，你也高兴啊。

(2)学霸：____________________________________

(3)你拍着他的肩膀开心的说：

【答案】(1).示例：其实我也想帮同学们，可又担心他们成绩超过我。(2).示例：你说得对,我们是

一个集体,要共同进步。我接受你的建议。(3).示例：这才是学霸的范儿,有团队意识。不仅学习好，思

想也不落后。点32个赞！

【解析】

【分析】

【详解】本题考查根据情境补写对话。

(1)结合“就你这种学习态度，加上你的智商是没人能够超越的，你不用担心这点”可知，上面学霸用怕被

别人超越来反驳，故在补写学霸的话时要抓住这一点。示例：我也想咱班的总体成绩提高，但是我怕我帮助

了别人,别人会超过我。

(2)结合“开心的说”可知，学霸应该是接受了意见。示例：我明白了，集体的进步是优秀的另一面，我要

帮助同学们。

(3)结合“开心的说”可知，下面的话应该是称赞。示例：太棒了，相信有你的帮助,咱们班一定能够进步

的更好、更快。你这才是真正的学霸，不仅知识上是学霸，思想上更是学霸。

【点睛】

三、阅读理解及分析(36分)

(-)

请阅读下面文言文,完成小题。

【甲】《论语》：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子

乎？”

曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾

矩。”

子日：“温故而知新，可以为师矣。”

子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

【乙】《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去,遂成枯落，

多不接世，悲守穷庐，将复何及！

10.请解释下边加点的字。

①学而不思则用（）

②静以修身（）

③遂成植蒂（）

11.翻译下列句子。

①人不知而不愠,不亦君子乎？

②非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

③年与时驰,意与日去。

12.甲文中强调“学”与“思”辩证关系的两句是：,o

13.甲乙两文都强调了;甲文选文侧重谈，乙文侧重在o

14.孔子提倡学习要与思考相结合，诸葛亮认为，学习必须宁静、明志。关于学习，你又有怎样的体验？请简

要述说你的观点及理由。

【答案】10.（1）.①迷惑，意思是感到迷茫而无所适从（2）.②屏除杂念和干扰，宁静专一（3）.③凋

落,衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

11.①人们不了解我而我却不发怒,不也是君子吗？

②不内心恬淡就无法明确自己的志向，不宁静专一就无法达到远大的目标。

③年纪随同时光而急速逝去,意志随同岁月而消失。

12.（1）.学而不思则罔，（2）.而不学则殆。

13.（1）.修身治学、惜时；（2）.学习态度、方法；（3）.立志、成才（或宁静致远）。

14.示例：我认为读书要宁静致远，要有目标,也要学与思相结合。要淡泊、宁静以“明志”，时时将“志”

放在眼前,不断磨砺；没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。学与思相结合,是最有效的读书方法;

一味读书而不去思考,就会被书本牵着鼻子走,而失去主见；反之一味地空想而不去学习和实践,终究会一无

所获。

【解析】

[10题详解】

本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、

古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分析,确认词

义。

罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；静：屏除杂念和干扰，宁静专一；枯落：凋落,衰残。比喻人年老志

衰,没有用处。

【11题详解】

本题考查学生对文言文句子翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注

意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就

要把省略的成分补充完整。本题在翻译时要注意以下词语的意思：

①知，了解；而，表转折；愠,生气；君子,道德上有修养的人。

②淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；宁静，这里指排除外来干

扰；致远，达到远大目标。

③年,年华；时,时光；驰,飞驰；意,意志；日，岁月；去，古今异义,离开。

[12题详解】

本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句,分析其含义

即可。甲文中强调“学”与“思”辩证关系的两句是：学而不思则罔，思而不学则殆。

[13题详解】

本题考查文本内容的理解与比较。阅读两篇文章，了解各自的内容，然后再比较异同。

甲选文出自《论语》，主要讲述了学习态度与学习的方法，也有个别句子如“人不知而不愠”“为人谋而不

忠乎？与朋友交而不信乎”等表述的是个人修养问题；“学而时习之”谈到了惜时问题。乙文《诫子书》

以“静以修身，俭以养德”为中心，表述的是“修身养德”的问题，后文则以“静”为重点，表述立志与成才

之间的关系；“年与时驰,意与日去”也谈到了惜时问题。据此可比较出二者在内容上的相同与不同处，即

甲乙两文都强调了修身治学、惜时；甲文选文侧重谈学习态度、方法；乙文侧重在立志、成才（或宁静致

远）。

[14题详解】

本题考查内容的理解与分析。作答时要结合题干给出的观点“学习要与思考相结合”“学习必须宁静、明

志”，适当展开,说出自己的观点。

示例：我认为学习，既要与思考相结合，又要强调宁静、明志。我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切

实有用的知识，否则就会收效甚微。学习需要静，获得成就也取决于静。我们在青少年的大好年华就要立下

志向，淡泊、静心对立志很重要。

【点睛】译文：

【甲】孔子说：“学习后经常温习所学的知识,不也很令人愉悦吗？有志同道合的人从远方来,不也很

高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信

了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能有所成就，四十岁遇到事情不再感到迷惑,五十岁就知道哪些

是不能为人力支配的事情而乐知天命,六十岁时能听得进各种不同的意见,七十岁可以随心所欲却又不超出

规矩。”

孔子说：“温习旧知识时，能有新体会、新发现,就可以当老师了。”

孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑而无所得,只是思考却不学习就会疑惑而无所得。”

【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡

欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学

习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精

神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大

多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里,到时悔恨又怎么来得及？

（二）

请阅读下文,完成小题。

秋天的怀念

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机

里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷

地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推

着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲抄过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘

儿俩在一块儿，好好儿活”

可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡

不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，岩在窗前，“北海的菊花开

了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求的神色。什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶

紧准备准备。“哎呀，炀不炀！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看

完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树

花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那

样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我

那个有病的儿子和我那个未成年的女儿...”

又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒

洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活

15.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：

16.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。

17.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

18.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？

19.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容

具体说明。

20.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？

【答案】15.①“看花”是全文围绕的中心事件。

②“看花”是母爱的集中体现。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。（答出其中两条即可）

16.第一处：“母亲喜欢花……”。

①母亲是一个非常热爱生活的人。

②母亲为儿子放弃了对生活的享受。

第二处：”后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”

①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。

第三处：“别人告诉我……说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。

17.母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。

18.①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期

待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。

19.从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶

持着积极地去面对生活了。

20.①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

【解析】

[15题详解】

本题考查对文章内容的理解。从第一段“'听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。'她总是这么说。母

亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，第三段“‘北海的菊花开了，我推着你去看看

吧。'她憔悴的脸上现出央求的神色……我的回答已经让她喜出望外了”和最后一段“妹妹推我去北海看

了菊花”可见，全文都围绕“看花”为中心安排材料；“看花”象征着对生命和生活的热爱，母亲执着于让

"我”去看花，正是希望“我”能走出断腿的阴影,重新燃起生活的热情，体现了母亲的爱；而最终“我”看

到了高洁淡雅热烈深沉的各种花卉，则象征着“我”已经找到生活的希望，完成了母亲的愿望。

[16题详解】

本题考查插叙作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的

线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出

文章中心；为下文作铺垫。如“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，喜欢花是对美好

生活的追求,可儿子双腿瘫痪让母亲再也无心侍弄花朵,放弃了美好生活的追求；”后来妹妹告诉我,母亲常

常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”通过插叙，“我”才知道母亲的病情如此严重，而为了儿子她一直在

以超常的努力来忍受病痛的折磨；“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是……”通过别人的口转述母亲对

“我”的牵挂,说明母亲至死都在为儿子的幸福考虑,表现出深沉的母爱。

[17题详解】

本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义,

以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所

包含的情感。“我命地捶打这两条可恨的腿……母亲扑过来抓住我的手”，“扑”的意思是用力向前冲，使

全身突然伏在物体上，可见母亲看见儿子的自伤自残的痛苦和焦急心态，“扑”字显出母亲的焦急；“那天

我又独自坐在屋里,看着窗外的树十刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前”，树叶飘落带来生命流逝的伤

感,母亲为了不让“我”触景生情而“挡”住，转而央求“我”去看充满生机的花，可见母亲的细心,无时无

刻不为儿子考虑。

[18题详解】

本题考查词语含义的理解和辨析。解答此题要结合词语意思和语境，综合进行分析。“换词”类这种题型的

答题格式：解释本词语在文中的含义+分析表达效果（结合中心或人物性格）+分析换词后的表达效果+得出

结论（一般不能换）。结合语境看，“央求”一词是恳求、乞求的意思，写出了母亲希望儿子能通过去北海看

花来摆脱消沉的情绪，但又担心儿子“暴怒无常”的情形下拒绝,反映出母亲既期盼儿子早日摆脱阴影,而

又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，写出了母亲理解儿子和对儿子的爱。“期待”指期盼、等待,是对别

人的较高要求，如果换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。据此分析作答

即可。

[19题详解】

本题考查对文章结尾的理解。文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”此时，“我”明白了母亲

生前的期待和愿望,她希望“我”能正确面对生活中的挫折和磨难；结合文章最后一句“我俩在一块儿，要

好好儿活……”也可以看出“我”决心要与妹妹相互鼓励扶持,不辜负母亲的良苦用心，坚强地面对生活。

[20题详解】

本题考查原文标题的妙处。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，挖掘文章还赋予标题的更深刻的内涵,

以此来分析原文标题的好处。通读全文可知，全篇选取的情节都与“秋天”有关，母亲是在“秋天”求我看

花的,她正是“秋天”离开人世的,结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是整篇文章的背景，文中

写景、叙事、记人都与“秋天”有关，所以不应删去；另外，“秋天”是万物凋零的季节，与“我”遭遇挫折、

心情黯淡的情况相照应；”是秋天,妹妹推我去北海看了菊花…我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩

在一块儿,要好好儿活”可见“秋天”也是“我”重新鼓起生活勇气的时间，象征着新的、美好的生活追求。

据此分析作答即可。

（三）

阅读下文,完成小题。

春之怀古

张晓风

①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首

渐新然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄躁，唱入软溶溶的春泥

----软如一床新翻的棉被的春泥。

②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了

一城杜鹃花；一阵风起,每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞

絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。

③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪

压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了,柳树把皇室

的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，

一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾,一双患风痛的腿在猛然间感到的

舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他们

决定将嘴啜成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。

⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈

量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布

统计数字。

⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给

檐前的风铃去一一记忆一一垂询。

⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱®与烟囱的黑森林，我想走访

那部躅②在湮远③年代中的春天。

（选自《张晓风散文集》）

【注】①烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②斑躅：停留。③湮远：久远。

21.对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。请仿照下面的示例,在文章第②段中找出

一处来赏析。

示例：在文章第①段中，作者把春雪消融,流水淙淙,想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑,一路欢歌,把

春雪融化的景象写活了。

22.文章第⑤段中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空,却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的

天空哪三个特点？请加以概括。

23.按照要求赏析文中画线的句子。

①忽然有一天,桃花把所有的山村水郭都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析）

②至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊,交给蜜蜂去编册。所有的树,交给风去纵宠。（从修辞手法的

角度赏析）

24.仔细阅读文章第⑦段,联系题目和全文,说说全文表达了作者怎样的思想感情。

【答案】21.示例一：第②段中作者把春雷、杜鹃和柳树想象成调皮的孩子，它们惹哭满天的云，斗急了一城

杜鹃花,吟出一则则飞絮，把春天的景色写得富有生机,充满童趣。

示例二：第②段中作者把柳树想象成一个多情的诗人,那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句,把春天写得情意

盎然。

22.①蔚蓝②澄净③空旷

23.①“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占领，桃花“攻陷”山村水郭,就把曾经的春天桃花开遍了

山村水郭的景象写活了。②运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景

象,句式整齐,读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。

24.作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样”的古典中的春天，是“春之怀古”，而现实

则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明对自然环境带来的不良影响的遗憾，以及对美好的

自然环境的热爱和向往。

【解析】

【21题详解】

考查学生对散文语言的赏析能力。一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作

方法,在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来。赏析的角度可以是词语的运用、修辞手法、描

写方法和表现手法。根据示例，找出含有丰富奇特想象的句子，从修辞、描写手法或表现手法等角度理解分

析即可。比如：第②段中“一声雷,可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵

风起,每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分

号”一句中，作者运用比喻和拟人的修辞,把春雷、杜鹃想象成调皮的孩子,把柳树想像成一个多情的诗人,

赋予了春雷、杜鹃、柳树以人的情态,把春天的景色写得富有生机、情意盎然，充满童趣。

【22题详解】

考查语句的理解和分析。首先要仔细阅读文章的第⑤段,解答时,要理解这个比喻的含义,把握天空的特点，

联系作者的感情作答。第⑤段“有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量

天的高度和深度”一句中，“天的蓝度”指的是春天天空的蔚蓝，“有的负责丈量天的透明度”意在突出天

的澄澈度，“天的高度和深度”指春天天空的空旷，由此可知它们想从蓝度、透明度、高度和深度来测量天

空的性质。结合“它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字”可知，突出了天空在颜

色上的蔚蓝，在透明度上的澄澈和在深度、广度上的空旷。

【23题详解】

考查赏析句子的能力。赏析句子的关键是抓住赏析的角度。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人

物性格或景物特征,赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，

体会其用语精妙之处。赏析时应从表述它在表达上的效果,表明事物的什么特点,表达了作者怎样的感情角

度作答。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。

①句描写的是冬天过后春天忽然到来的情景。从“攻陷”一词可看出运用了拟人的修辞手法，“攻陷”一般

指在战争中某个地方被敌军占领,文中将桃花开遍山村表述为桃花“攻陷”了山村,赋予了桃花人的情态，

从而更加形象地突出了春天来临的迅速以及桃花的丰盛艳美。

②句采用三个连续的相同句式相互衔接，由此可知运用了排比的修辞手法。从“数”“编册”“纵宠”等词

可知还运用了拟人手法，从而形象生动地写出了鸟语花香，春意盎然的景象，且音韵和谐，让人身临其境。据

此结合修辞手法的作用进行分析。

【24题详解】

考查对文章主旨和作者情感的理解。解答此题，需理解结尾段中“穿越烟囱与烟囱的黑森林”的含意，并联

系题目中的“怀古”体会作者的思想感情。文章题目为“春之怀古”，是对远古春天的某种怀念和想象。而

文中不断出现这样的句子：“春天必然曾经是这样的”“必然曾经有这样的一段故事”“春天必然曾经是

这样”都说明了文中所描写的美好春天其实只是作者自己完美的构想罢了。当最后一段作者回望现实，看到

“烟囱与烟囱的黑森林”时，她知道那样的春天在现代文明之下已经不复存在了，现实中多是“烟囱与烟囱

的黑森林”，由此可看出作者对现代文明对自然环境带来不良影响的遗憾之情。结合“我想走访那哪躅在湮

远年代中的春天”可看出作者仍心怀希望，保持着对自然的热爱和向往。

四、作文（50分）

请在下面两个文题中任选一题作文。

25.题目：《校园二三事》

提示：除诗歌、戏剧外文体不限,字数在500字左右。文中不得透露考生真实人名、校名。

【答案】参考范文：

校园二三事

小学毕业,我终于成为了一名初中生,真让我自豪。我们的校园生活真是多姿多彩,想起那一件件令人回

味无穷的往事，心中便泛起了一层层美丽的涟漪……

迟到风波

早晨，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，我懒洋洋的睁开眼睛,习惯的扫了一下身旁闹钟。天！6：00,来

不及了，总不能开学就迟到吧,急急忙忙