【S学院体育游戏课堂教学情况的问卷调查研究报告（含问卷）8300字（论文）】

S学院体育游戏课堂教学情况的问卷调研分析报告摘要：在新课标的背景下，体育游戏作为一种新兴教学手段被应用在各种课堂教学中。在教学中使用体育游戏教学对大学生身体素质发展、学生学习的积极性、课堂的趣味性都有着不小的影响。本文通过文献资料、问卷调查、访谈、数理统计、逻辑分析等方法对S学院体育游戏课堂教学进行研究分析，结果表明：体育老师在专项实践教学中运用体育游戏较多，比较注意教学与游戏相结合。但公体课堂教学中对体育游戏的运用较少，大多数教师仍采用基本的跑圈、啦啦操等。课堂教学中的体育游戏在全校的学生中已经具有了相当高的关注率和受到广泛的欢迎度，是否将体育游戏相关内容引入教学实践当中，怎样让其发挥出应有的效能，属于加强学生学习技能，深化课堂改革的关键。本文经过探讨访问S学院课堂情况及师生反应效果，总结出体育游戏对S学院的课堂教学所产生的效果和作用，为其在S学院教学中的良好运用提供一定的理论参考。关键词：体育游戏课堂教学教学模式课堂改革目录TOC\o"1-3"\h\u301081前言 1175102研究对象及方法 141542.1研究对象 1302272.2研究方法 1211773研究结果与分析 250273.1体育课教学中体育游戏的使用情况调查 220523.2体育专项教学中对体育游戏改善教学质量的认识和重视 347263.3体育教学中体育游戏的组织方式 4219063.4教师安排体育游戏的使用时间 4228693.5体育教学中体育游戏受学生中的喜爱程度 6188023.6体育游戏的选择 779004结论与建议 796154.1结论 7215284.2建议 814916参考文献 1017753附录1 1129313附录2 1410818附录3 1715411前言目前，体育教育活动是我国大学生了解和掌握体育技能，提升身体素质的基本渠道与实现方式，此外还有利于其学习压力的释放。体育游戏也属于课堂教学内容的构成部分，其并未背离新课标体系的教学思想，同时也对学生的切实需求做出了良好的回应，因此日益引发了广泛的重视。不过，受老师以及学生群体尚未形成高度的体育游戏意识的影响，导致在体育游戏的课堂教学及应用中还不能高效的发挥其作用,大多数课堂教学仍采用原始的课堂教学模式，导致课堂枯燥乏味学生没有积极有效的参与进来，教学结果方面表现欠佳。如果将体育游戏融入到课堂中，能够有效的激发学生参与课堂的热情，让其愿意投身进来，促进教学品质的强化。借助科学的体育教学手段，让体育游戏深入应用至教学实践领域，营造愉悦学习的氛围，改善枯燥无味的传统教学模式，于娱乐的过程当中学会相应知识。所以本人采用“S学院体育游戏课堂教学研究分析”这-一课题作为研究对象，展开深入地分析。2研究对象及方法2.1研究对象本文对S学院的体育课程进行研究分析并随机选取了S学院大一、大二部分学生以及S学院体育系的部分教师进行本次研究活动。2.2研究方法2.2.1文献资料法此次调研当中，大量参考了来自于知网、万方、以及国家图书馆等各类线上平台的涉及体育游戏与其教学实践的学术研究成果，将"体育游戏"、"体育教学"、"游戏教学"作为主要检索关键字对体育期刊相关文献资料展开线上搜索,最终获得了数量过百的该领域的学术研究资料，在对它们加以深入剖析与归整之后，笔者获益匪浅，进而为此次调研实践在生物科技理论体系方面创造了良好的前提条件。2.2.2问卷调查法以相应学术研究成果的采集、解析、归纳为前提，紧密结合体育科研体系的现实标准，把作为调研手所用的问卷初稿制定出来，累计向外发放了一百份，成功加以九十八份，当中属于有效问卷的部分点到九十五份之多，总体回收率高达98%，有效率为95%，老师问卷30份，回收26份，其中有效问卷20份，问卷回收率为86.67%，有效率为66.67%。2.2.3访谈法在本次论文的撰写期间,在S学院对学生进行了实地观察,前后共参观了总计50次体育课,并和老师们进行询问了解。用心观察同时以工作笔记的方式形成了文字记录，并利用课余时间就课堂的规划、教学过程、具体内容、教学效果等方面进行了归纳和总结。就体育类游戏在初级高校体育教学中的应用和技术这一重要问题向专家学者询问,虚心地接受他们的研究指导,另一方面，这一课题的基本调研方向也能向该领域的学者请教其专业意见。2.2.4数理统计法用于excel软件将通过这个方法对问卷调研所得的数据进行了分析和处理。2.2.5逻辑分析法借助数理统计工具求解出相关的数据结论，紧密联系已经掌握的有关专业知识,对问卷调查的结果综合起来做出了逻辑性的分析,找出当前所存在的问题,提出相应的对策,得出论文的最终结果并提出相关建议。3研究结果与分析3.1体育课教学中体育游戏的使用情况调查通过表1当中的内容可以得知，76.09%的体育专项训练教师在之前的体育课中运用过体育游戏教学法，有6.52%的老师偶尔运用，而有17.39%的体育教师从不在体育课中运用体育游戏教学法，大部分体育教师是重视在体育教学中运用体育游戏，因为专项训练较枯燥繁多适当的运用游戏法可以提高学生学习训练的积极性激发学生学习乐趣，且有效的提高了教学质量。而在公体课堂中，仅有28.26%的体育教师会使用游戏法，50%的体育教师偶尔学习，有21.74%的体育教师从不运用体育游戏法。这些数据显示有大多数的教师仍然还不太注重和不愿意去运用游戏方法融入课堂。公体课堂还是运用简单的跑步、啦啦操来热身学习。由此而导致了体育游戏课程在教学形式上的简单和繁琐,内容上干篇一律,使得在体育课堂教学中如何运用各种体育游戏方法来提升教学质量也大打折扣。随着高等院校体育教学改革的不断推进.在开展学校体育活动的过程中,我们更加应该高度重视体育类游戏的开展和其在体育课堂教学实践领域的积极意义。（n=20)经常偶尔从不体育专项训练教师是否运用体育游戏法76.09%6.52%17.39%公体体育教师是否运用体育游戏法28.26%50%21.74%3.2体育专项教学中对体育游戏改善教学质量的认识和重视表2体育专项教学中对体育游戏改善教学质量的认识和重视。（n=20)经常偶尔从不是否运用过体育游戏教学法76.09%6.52%17.39%是否会学习新的体育游戏组织方法或规则32.61%52.17%15.22%重要一般重要不重要体育游戏作为体育教学的一种手段是否重要89.13%8.7%2.17%由表2可以看出,76.09%的体育老师曾经在之前的课堂中运用过传统的体育游戏教学法,有6.52%的老师偶尔被运用,而也就有17.39%的体育老师从未在体育课堂中运用过传统的体育游戏教学法,大部分的体育老师都是非常注意并且十分重视如何在体育课堂中运用传统的体育游戏教学法来改进和提高课堂教学质量。而在为了有效地提高课堂的教学质量,你是否会学习新的体育游戏组织方法或规则这个问题中,仅有32.61%的老师会继续学习新的体育游戏组织的方法或规则,52.07%的老师会偶尔地进行,但有15.22%的老师从不掌握新的体育游戏组织的方法或规则。这些资料表明现在有很多的教师仍然还不够重视并且也没有很好地去掌握和善于更新他们这个方面的知识。由此而导致了体育游戏课程在教学形式上的简单、内容上干篇一律,使得在体育课堂教学中如何运用各种体育游戏的方法来提升其教学质量也大打折扣。随着高等院校体育教学改革的不断推进.在开展学校体育活动的过程中,我们理应该高度重视体育类游戏的开展及其在体育课堂教学中的作用。3.3体育教学中体育游戏的组织方式表3（n=20)人数12161百分比60%5%30%5%对于教学组织这一概念而言，可将其理解为体育教学者按照游戏属性、教学内容以及教学目标等具体现状，就受教群体、教学场所以及相关设施加以科学配置而采用的一系列手段。教学组织的具体模式在很大程度上决定了体育游戏对于体育教学实践的实际效能，它不是除了属于评估老师主导效应的一种核心指标之外，还是达成教学目标的基本步骤。从表3当中的内容不难发现，S学院大量开展集体浪游戏教学手段的老师为12人，在所有老师当中占据60%的权重，这意味着对于体育游戏教学而言，集体游戏属于一种主流模式；以个人游戏教学为主的老师仅仅一人，权重只为5%；以分组游戏为主的老师也是一人，同样是5%的比例。不用的体育游戏的组织形式对课堂状况学生们的心理反应有着不用的影响。3.4教师安排体育游戏的使用时间经常进行体育游戏教学活动的S学院体育老师如何合理地分配自己参与体育游戏的时间也成了一个需要我们密切关注的话题,下表4是S学院体育老师在教学中对于运用体育游戏进行教学活动的时间和比重,表5是S学院的体育老师如何配置体育游戏教学时长的具体情况。（n=20)不超过5分钟大于5分钟且不超过10分钟大于10分钟且不超过20分钟超过20分钟以表5体育教师安排体育游戏的时间段配置(n=20）教学预备时期教学主体时期教学末尾时期观察表格数据可知,根据所探访的S学院各类体育老师对于上一期体育课和游戏的综合运用,大部分老师更加希望在上一期的教学和预备时期沿用上一期开展的体育游戏内容，权重为60%。通过这一方式可以有效地让学生群体达到优越的热身效果，充分化解其肢体组织的粘滞程度，进而促使下一期的教学和准备工作的开展具备了良好的基础;而在课堂教学的基本阶段，也就是结束阶段，在这三个环节中，运用了体育类游戏的老师分别为10%、30%。由此可知,体育课堂上的老师对体育游戏进行研究和应用的目的是让学生实现热身效果，同时促进其参悟热情。其中13位老师说明自己在体育课堂上教学中把握到的体育游戏运用的时间一般都是5分钟以上10分钟以下，从而可知体育教师开展体育游戏的时长一般不会超过10分钟，而且基本上被作为准备工具的部分所占据。对此通过深入的调研发现，绝大部分教师群体更倾向于选择准备时期开展体育游戏而不是其它时期，之所以这样是由于，在即将进行体育教学时借助体育游戏这一手段能够激发学生的参与热情，带动教学氛围，为后续的教学实践创造良好的前提条件。同时正式的教学内容有着繁重的解说与实操任务，得占用不少时间，将体育游戏夹杂进去并不合适。另一方面，体育教学也要求良好的课堂纪律，将体育游戏安排在教学的主体时期将会给纪律带来不利，妨碍教学效果的发挥。如果将体育游戏安排于教学末尾时期，就会使得这一时期过于冗长，而上完一堂课后，师生双方都比较疲惫，也就是不想再费什么心思精力去组织这个游戏了。3.5体育教学中体育游戏受学生中的喜爱程度受学生的喜爱程度（n=95)喜欢无所谓不喜欢你喜欢参与体育游戏吗74.74%20%5.26%你会主动帮助老师组织游戏吗64.21%23.16%12.63%1—2个3—4个4个以上你认为一节课中组织多少游戏合适27.37%67.39%5.26%由下图表3-6可知,体育游戏在我校的学生中仍然是比较流行和受人们欢迎的,74.74%的同学都非常喜欢自己去参与这种体育游戏,有20%的同学无所谓在进行体育教学中自己有过任何体育游戏,5.26%的同学都非常不喜欢自己去参与这种体育游戏。在你有机会主动协助老师来组织这个游戏时遇到的问题中,64.21%的学生会主动帮助老师,有12.63%的学生不会主动帮助老师组织体育游戏。在我们提问回题普遍认为一节课中至少只需要同时组织多少的游戏项目是否最为的适合中,67.39%的年轻人普遍选择了3-4个的游戏,有27.37%的年轻人则普遍认为一节课中至少只需要组织1-2个的游戏最为最合适宜。由此可见,体育游戏课堂教学中广泛使用的各种体育运动游戏已经在我校的很多学生中初步形成并逐渐具有很高的学生接纳和社会欢迎度,可以真正做到的是让身在我校的很多学生在进行体育游戏课堂教学中始终能够有所收获并感到一种愉悦感,一改以往枯燥、乏味的传统体育课堂教学内容,让身在我校的很多学生真正真的爱上了一堂体育课,喜欢这样的一种体育运动,更加让人乐于玩并愿意全身投入其中,充分调动了我校学生积极从事学校体育锻炼教学工作的劳动积极性和体育学习的积极主动性。3.6体育游戏的选择在实际当中，体育老师采用哪一种体育游戏以及游戏的特色怎样，均对学生群体参加该节体育课程的爱好与热情产生一定程度的决定作用。因而，了解学生群体这方面的偏好，有利于体育教学效果的良好发挥。的现状调查(n=95)田径类球类体操类武术类其他类人数125414105百分比12.63%56.84%14.73%10.52%5.26%由表3-7可知，从S学院学生喜欢的体育游戏类型加以衡量，偏好田径类游戏的为12人，其权重为12.63%;偏好球类游戏的为54人，其权重56.84%;偏好体操类的为14人，其权重14.73%;偏好武术类体育游戏的为10人，占10.52%;其他类的有5人，占5.26%。全面掌握学生群体的偏好所在，除了可以促进体育教学效果的发挥之外，也对学生群体身心健康成长具有积极意义。表8教师选择体育游戏类型的现状调查（n=20）田径类球类体操类武术类其他类人数108110百分比50%40%5%5%0%其次，由表3-8教师选择游戏特性的现状调查可以看出，习惯于采用田径类体育游戏手段的老师为10人，其权重为50%;习惯于采用球类游戏手段的老师为8人，其权重为40%;习惯于采用体操类游戏手段的老师仅1人，其权重为5%;选择武术类的教师有1人，占总人数5%。体育于开展体育游戏活动的过程当中应当将安全问题充分重视起来，于保障安全的基础上，再进一步衡量该手段同教学实践的结合响度，以及它的娱乐性和竞争效果的发挥，娱乐性能够激发学生群体的参悟热情，而竞争因素又能对他们不服输的精神做出良好的回应，正因为如此，具备娱乐性与竞争元素的体育游戏赢得学生群体的广泛青睐，而那些仅仅展现教育效果的体育游戏的反响比较冷淡。4结论与建议4.1结论

4.1.1专业知识更新滞后体育老师在专项实践教学中如何运用体育游戏进行教学,仍然比较注意。然而一些教师却不太注意和善于深入地去学习更新本专业的这一方面。由此产生的体育游戏课堂教材格局形式上的简单,内容上千篇一律,使得在体育教学中充分运用体育游戏的实际效果大打折扣。4.1.2体育课堂体育课堂教学中的体育游戏在全校的学生中已经具有了相当高的关注率和受到广泛的欢迎度,有相当多的老师和同学都喜欢积极参与进行体育游戏活动并且他们都会主动地帮助教师共同组织游戏,并且期待一节小时的体育课中能够呈现出好几个的体育游戏。4.1.3体育游戏活动在体育活动中游戏的功能、锻炼意义、提升学习兴趣等三个方面均呈现出明显的特征。通过把自己的体育课堂教学中充分地运用到了体育游戏中,学生从身体素质、集体荣誉感、思想道德等各个方面都得到了很大的进步,在增强体育课堂的学习兴趣上也得到了一定程度的提升。然而,在掌握和增强所学的动作技巧的功能以及消除倦怠这二个方面老师的注意力和重视程度却远远不够。4.1.4选择方式游戏的性能特点和功能是有许多方面的,但若运用不当将有机会适得其反。应该按照课的目标、内容和课的主要任务选择游戏。4.2建议

4.2.1要进一步加强对体育专业的教师本人综合素质的学习,以提升其整体的业务能力一、对体育类竞技的内容加以具体化,改善体育灰竞技的组织手段；二、改进体育类竞技的结构框架与布局措施，健全其结果评估机制；三、大力提升体育类游戏的效应意识，丰富体育类游戏的总体数量；四、增加体育业游戏的设计行为，推动该领域的技术创新与研发意识的发展。4.2.2加强运动会和游戏区域内的体育娱乐场地和器材配套设施建设一、体育教育工作者就好具备强烈的主观意愿以及积极性,尽可能将体育游戏的实践场所以及相关设备的效能表现出来；二、采取分散教学的手段，避开体育课程和场地乐器使用率的高峰时间,尽量在其比较空闲的情况下加以轻松应用；三、制定出健全的诸如学校运动体育事业发展基金之类的专项融资机制，在此基础这上以学校经费作为补充手段。4.2.3提高对学校主要领导的重视,协调各级部门的管理机制一、自优惠制度着手,加强校方主要领导的意识认知；二、制定具有实效性的课程质量评估和监管机制;三、健全体育专业师资力量领域的培育机制；四、采办抑或动手编制涉及体育游戏内容的各类教材。4.2.4加大了宣传力度,强化了学生对于体育运动和游戏意识的认同学校定期举办趣味性的体育比赛或者是体育类游戏比赛等,激发了高中生运动兴趣和热爱,使得学生们充分了解和认识到各种体育类游戏的理念、性质和功能。体育老师向广大学生传授与体育游戏高度关联的学识要点与技能，支持学生群体进行各类各类体育游戏设计的尝试，尽可能让学生群体的主导地位得以体现，挖掘他们该领域的设计才能，推能他们对体育游戏的进一步认知。参考文献[1]黄雅男、曲业煌.高职体育选修课教学管理存在的问题及改进策略[A].南京体育学院学报,2012，11（3），107-108.[2]苏顺民.湖南省民办普通高校公共体育课教学现状与发展研究[J].2011.[3]王丽丽.陕西省普通高校公共体育课教学现状调查及对策研究[J].2011.[4]王永胜、刘建平、商勇.普通高校大学生对体育课学习态度的研究[J].北京体育大学学报，2002，25，（5）:669-671[5]袁海强.体育教学中体育游戏运用思考[J].体育文化导刊，2015，（3）:146-148[6]艾尼瓦尔司马义.体育游戏在高校体育教学中的运用研究[J].体育世界，2016，（5）：91-93[7]杨翼、杜唯.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].武术研究，2020，5，（5）：136-138[8]范例.体育游戏在大学体育中的应用分析[A].体育理论研究，2020（435）.195-196[9]李红学.分析篮球游戏化教学在高校篮球体育教学中的应用[A].运动训练学，2020.10（15）.32-34[10]高亮.篮球训练中体育游戏的运用与实践研究[A].学术论坛.2018，（5），243-245[11]罗光利.简析体育游戏在篮球训练中的有效运用[A].锻炼指导,2015(28):115-116.[12]侯景明、王长宏.论体育游戏在高职院校篮球教学中的创新运用[A].体育世界,2016(6)132-134.附录1S学院体育游戏课堂教学研究调查问卷（老师）尊敬的老师：您好！我是S学院体育教育17级的一名学生。通过本次调查想要了解S学院课堂教学中体育游戏的运用及效果，抱歉占用您几分钟的时间，您提供的信息将会对我有极大的帮助，并且本次调查内容全部保密，谢谢您的配合！祝您生活愉快，身体健康！1.您的身份是[单选题]*○体育专项训练老师○工体体育教师2.以前您在上体育专项课时，是否运用过体育游戏教学法[单选题]*○经常○偶尔○从不3.以前您在上工体课时，是否运用过体育游戏教学法[单选题]*○经常○偶尔○从不4.为了改善课堂的教学质量，您是否会学习新的体育游戏组织方法或规则？[单选题]*○经常○偶尔○从不5.您认为体育游戏作为体育教学的一种手段是否重要？[单选题]*○重要○一般重要○不重要6.您是否将课堂学习与体育游戏相结合[单选题]*○经常○偶尔○从不7.你认为一节课中组织多少游戏合适[单选题]*○1-2个○3-4个○4个以上8.您在教学中运用体育游戏的时间是？[单选题]*○少于5分钟○5-10分钟○10-20分钟○20分钟以上9.您在教学中安排体育游戏的时间段是？[单选题]*○教学准备阶段○教学基本阶段○教学结束阶段10.您认为目前S学院体育游戏开展存在的问题[多选题]*□校方推行体育游戏现实基础与环境条件不足□体育老师于推行体育游戏方面的经验交流与职业培训不足□体育老师手中的体育游戏资料有限□同体育游戏相关的设施与场所不足□体育游戏脱离于课堂教学的实际□体育教学实践存在事故风险因素□学生群体的意识以及接受本领有限□课堂时间限制□不了解学生喜欢什么游戏11.你认为体育游戏在体育教学中有什么效果[允许以多选方式进行]*□实现教育目的□锻炼身体□利于掌握及强化所学到的技能知识□化解疲劳，放