义务教育数学新课程标准试卷一(2022 版)附有答案

义务教育数学新课程标准试卷一(2022版)[复制]一、选择题(其中1-70为单选题，71-100为多选题)1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。[单选题]*A、组织者B、引导者C、合作者D、以上三项都是(正确答案)2.评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）[单选题]*A.成绩B.过程(正确答案)C.方法D.兴趣3.课程内容组织重视数学内容的直观表述，处理好（）的关系。[单选题]*A.过程与结果B.直接经验与间接经验C.直观与抽象(正确答案)D.推理和抽象4.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在()中发挥着关键作用。[单选题]*A.立德树人(正确答案)B.核心素养C.教书育人D.数学素养5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（）。[单选题]*A.正确价值观B.必备品格C.关键能力D.以上三项都是(正确答案)6.数学是研究（）的科学。[单选题]*A.数量和数量关系B.图形和图形关系C.数量关系和空间观念D.数量关系和空间形式(正确答案)7.数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的（）。[单选题]*A.思考方式B.表达方式(正确答案)C.观察方式D.掌握方式8.义务教育数学课程标准目标第一学段(1~2年级)要求:经历简单的数的抽象过程，认识（）以内的数。[单选题]*A.百B.千C.万(正确答案)D.十万9.义务教育数学课程标准目标第二学段(3~4年级)要求:经历小数和分数的形成过程，初步认识（）。[单选题]*A.小数B.分数C.小数和整数D.小数和分数(正确答案)10.《标准》安排了数与代数、（）、统计与概率、综合与实践等四个方面的内容。[单选题]*A.空间图形B.图形与几何(正确答案)C.几何图形D.空间与几何11.义务教育阶段的数学课程分为（）学段。。[单选题]*A.二B.三C.四(正确答案)D.五12.教师培训内容的设计注重（）。[单选题]*A.新理念B.整体性C.关键点D.实践性(正确答案)13.教师培训是落实课程改革要求、提升（）的关键。[单选题]*A.育人质量(正确答案)B.核心素养C.数学素养D.育人为本14.课程资源将促进学生（）作为首要任务。[单选题]*A.全面发展B.身心健康发展(正确答案)C.核心素养的提高D.健康成长15.教材素材的选取应尽可能地贴近学生的（）。[单选题]*A.生活B.认知水平C.现实(正确答案)D.已有知识经验16.教材内容要求要着重关注核心素养发展的（）。[单选题]*A.层次性B.整体性C.阶段性(正确答案)D.一致性17.学业水平考试由省级教育行政部门组织实施,依据学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行（）.。[单选题]*A.终结性评价(正确答案)B.形成性评价C.终结性测试D.形成性测试18.第一学段的评价应以（）评价方式为主。[单选题]*A.描述性B.定性的描述性(正确答案)C.描述性和等级相结合D.等级和分数制相结合19.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。主要分为（）。[单选题]*A.终结性评价B.形成性评价C.A和B都是D.教学评价和学业水平考试(正确答案)20.教材内容结构要着重关注核心素养的（）。[单选题]*A.层次性B.整体性(正确答案)C.阶段性D.一致性21综合与实践领域的教学活动，以解决（）为重点.。[单选题]*A.数学问题B.生活问题C.实际问题(正确答案)D.现实问题22.（）是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。。[单选题]*A.教学内容(正确答案)B.教学目标C.课程内容D.课程目标23.制定教学目标要体现（）的主要表现。[单选题]*A.数学素养B.素质教育C.育人为本D.核心素养(正确答案)24.教材内容组织要着重关注核心素养发展的（）。[单选题]*A.层次性B.整体性C.阶段性D.一致性(正确答案)25.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现。[单选题]*A.核心素养B.总结性评价C.学业质量(正确答案)D.形成性评价26.综合与实践第三学段可适当采用（）式学习。[单选题]*A.主题B.项目(正确答案)C.综合D.实践27.《新课标》“四能”是指（）[单选题]*A.分析问题、解决问题的能力;发现问题和讨论问题的能力B.发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力(正确答案)C.分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力D.分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力28.《新课标》“四基”是指（）。[单选题]*A.基本方法、基本技能、基本思想、基本过程B.基础知识、基本技能、基本过程、基本活动经验C.基础知识、基本技能、基本思想、基本方法D.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(正确答案)29,课程内容组织重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。[单选题]*A.直观与抽象B.直接经验与间接经验C.过程与结果(正确答案)D.基础知识和抽象知识30.课程内容选择应有助于学生理解、掌握数学的（）。[单选题]*A.基础知识B.基本思想和基本活动经验C.基本思想D.基础知识和基本技能(正确答案)31.学生的学习应是一个（）的过程。[单选题]*A.主动(正确答案)B.互动C.感悟D.接受32.通过义务教育阶段的数学学习，学生会用数学的（）思考现实世界。[单选题]*A.思想B.思维(正确答案)C.素养D.知识技能33.结合义务教育性质及课程定位，从（），明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。[单选题]*A.有理想B.有本领C.有担当D.以上三项都是(正确答案)34.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段

九年（）总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。[单选题]*A.8522B.9995C.9522(正确答案)D.899535.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的（）。[单选题]*A.连续性和进阶性(正确答案)B.层次性和整体性C.一致性和连续性D.层次性和连续性36.义务教育数学课程以（）为指导。[单选题]*A.习近平新时代中国特色社会主义思想(正确答案)B.马克思主义中国化C.邓小平理论D.毛泽东思想37.（）主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。[单选题]*A.量感B.数量关系C.数感(正确答案)D.数感和量感38.模型意识主要是指对数学模型（）的初步感悟。[单选题]*A.发展性B.普适性(正确答案)C.适应性D.整体性39.理解“曹冲称象”的基本原理是（）。[单选题]*A.天平原理B.等量不变C.等量的等量相等(正确答案)D.重量相等40.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的（）表现。[单选题]*A.基础知识B.基本技能C.学业成就(正确答案)D.基本思想41.教学目标的确定要充分考虑（）在数学教学中的达成。。[单选题]*A.学生认知规律B.学生年龄特点C.核心素养(正确答案)D.数学素养42.(四基)、(四能)是发展学生（）的有效载体。[单选题]*A.基础知识B.基本技能C.A和B都对D.核心素养(正确答案)43.（）是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。[单选题]*A.教学内容(正确答案)B.教学方法C.课程内容D.课程方法44.新课标要求改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进（）教学设计。[单选题]*A.专题整体B.多课时整体C.单元整体(正确答案)D.多单元整体45.教材内容要遵循（）原则。[单选题]*A.现实生活B.年龄特点C.认识规律D.螺旋上升(正确答案)46.教学活动应注重()，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。[单选题]*A.互动式B.合作交流C.参与式D.启发式(正确答案)47.（）是有目的地参与特定的数学活动，验证对象的特征，获得一些具体经验。[单选题]*A.体验(正确答案)B.理解C.掌握D.感悟48.（）主要是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论的能力。[单选题]*A.抽象能力B.推理能力(正确答案)C.抽象意识D.创新意识49.（）主要是指对数学模型普适性的初步感悟。。[单选题]*A.模型意识(正确答案)B.模型思想C.抽象意识D.推理能力50.小学数学教学评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进（）。[单选题]*A.教学方法B.教学内容C.教学目标D.教师教学(正确答案)51.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。[单选题]*A.核心素养B.数学素养(正确答案)C.A和B都是D.知识素养52.数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施（）的功能。[单选题]*A.素质教育(正确答案)B.品德教育C.育人D.导向53.数学源于对（）的抽象。[单选题]*A.现实生活B.基础知识C.基本素养D.现实世界(正确答案)54.数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。[单选题]*A.教书育人B.立德树人(正确答案)C.核心素养D.数学素养55.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的（）。[单选题]*A.基础知识B.基本技能C.数学素养D.核心素养(正确答案)56.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向形成正确的()。[单选题]*A.情感B.态度C.价值观D.以上三项都是(正确答案)57,有效的教学活动是学生学和教师教的统一，（）是学习的主体。[单选题]*A.教师B.教学内容C.学生(正确答案)D.教学方法58.《标准》使用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等认知过程动词表述（）的不同程度[单选题]*A.过程性目标(正确答案)B.知识技能目标C.结果性目标D..学习活动59.小学数学课程内容是由（）、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。[单选题]*A.数量关系B.数与式子C.代数关系D.数与代数(正确答案)60.（）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。[单选题]*A.量感(正确答案)B.数感C.空间观念D.空间形式61.（）是自然科学的重要基础。[单选题]*A.基础知识B.数量关系和空间形式C.数学(正确答案)D.活动经验62.数学在形成人的理性思维、科学精神和（）发展中发挥着不可替代的作用。[单选题]*A.创新精神B.抽象能力C.运算思维D.促进个人智力(正确答案)63.学生通过数学课程的学习激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和（）的意愿。[单选题]*A.自主探索B.合作交流(正确答案)C.动手实践D.自主学习64.采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的（）。[单选题]*A.过程B.结果C.A和B(正确答案)D.内容65.核心素养在不同学段的主要表现体现了核心素养的阶段性和各阶段之间的（）。[单选题]*A.连续性B.整体性C.一致性(正确答案)D.层次性66,根据学生的年龄特征，评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式，关注每一名学生的（）。[单选题]*A.学习结果B.学习过程(正确答案)C.认知规律D.学习内容67.评价结果的呈现应更多地关注学生的（）。[单选题]*A.学业水平B.进步(正确答案)C.提升空间D.学习兴趣68.评价结果的运用应有利于增强学生学习数学的（）。[单选题]*A.自信心(正确答案)B.兴趣C.求知欲D.以上三项都是69.义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和（）所需要的核心素养。[单选题]*A.全面发展B.个人发展(正确答案)C.现实生活D.身心发展70.评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习（）。[单选题]*A.兴趣B.结果和过程C.过程(正确答案)D.兴趣和求知欲71.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得（）。*A.人人都能获得良好的数学教育(正确答案)B.人人学有价值的数学C.不同的人在数学上得到不同的发展(正确答案)D.逐步形成适应终身发展需要的核心素养(正确答案)72.在各个学段中，课程标准都安排了（）学习领域。*A.数与代数(正确答案)B.统计与概率(正确答案)C.图形与几何(正确答案)D.综合与实践(正确答案)73.义务教育数学课程坚持目标导向全面落实（）的时代新人培养要求。*A.有理想(正确答案)B.有本领(正确答案)C.有担当(正确答案)D.有责任心74.通过义务教育阶段的数学学习获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学（）。*A.基础知识(正确答案)B.基本技能(正确答案)C.基本思想(正确答案)D.基本活动经验(正确答案)75.在主题活动和项目学习中了解负数，应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成（）。*A.数感(正确答案)B.量感(正确答案)C.模型意识(正确答案)D.应用意识和创新意识(正确答案)76.评价方式应包括（）*A.书面测验(正确答案)B.口头测验(正确答案)C.活动报告(正确答案)D.课堂观察(正确答案)E.课后访谈(正确答案)F.课内外作业(正确答案)G.成长记录(正确答案)77.新课标要求改变单一讲授式教学方式，注重（）。*A.启发式(正确答案)B.参与式(正确答案)C.互动式(正确答案)D.探究式(正确答案)78.第三学段综合与实践包括（）。*A.主题活动(正确答案)B.综合性活动C.实践性活动D.项目学习(正确答案)79.统计与概率在小学阶段包括()。*A.数据分类(正确答案)B.数据的收集、整理与表达(正确答案)C.随机现象D.随机现象发生的可能性(正确答案)80.学习数学的重要方式（）。*A.认真听讲(正确答案)B.独立思考(正确答案)C.动手实践(正确答案)D.自主探索(正确答案)E.合作交流(正确答案)81.义务教育数学课程具有（）。*A.基础性(正确答案)B.普及性(正确答案)C.发展性(正确答案)D.综合性82.1.在义务教育阶段，数学眼光主要表现为:（）。*A.抽象能力(正确答案)B.几何直观(正确答案)C.空间观念(正确答案)D.创新意识(正确答案)83.在义务教育阶段，数学思维主要表现为:（）。*A.运算能力(正确答案)B.创新意识C.推理意识(正确答案)D.推理能力(正确答案)84.在义务教育阶段，数学语言主要表现为:（）。*A.数据意识或数据观念(正确答案)B.模型意识或模型观念(正确答案)C.应用意识(正确答案)D.推理意识85.核心素养具有（）。*A.整体性(正确答案)B.一致性(正确答案)C.综合性D.阶段性(正确答案)86.在第一学段(1~2年级)经历简单的数的抽象过程形成初步的（）。*A.数感(正确答案)B.符号意识(正确答案)C.抽象能力D.运算能力(正确答案)87.在第二学段(3~4年级)认识自然数。经历小数和分数的形成过程，初步认识小数和分数形成（）。*A.数感(正确答案)B.运算能力(正确答案)C.推理意识(正确答案)D.创新意识88.在第三学段(5~6年级)经历用字母表示数的过程，形成（）。*A.符号意识(正确答案)B.创新意识C.运算能力(正确答案)D.推理意识(正确答案)89.数学课程每个领域的课程内容按（）呈现。*A.教学要求B.内容要求(正确答案)C.学业要求(正确答案)D.教学提示(正确答案)90.“数与运算”包括（）。*A.整数的认识及四则运算(正确答案)B.小数的认识及四则运算(正确答案)C.分数的认识及四则运算(正确答案)91.在确定小学阶段“数与运算”主题的教学目标时，关注学生（）的形成。*A.符号意识(正确答案)B.数感(正确答案)C.量感(正确答案)D.运算能力(正确答案)E.推理意识(正确答案)92.评价主体应包括（）。*A.朋友B.教师(正确答案)C.学