特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷3（共268题）

特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷3（共9套）（共268题）特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、增长人的知识、经验，发展人的智慧、潜能，全面提高人的素质等在教育过程之中实现的价值是教育的()A、本体性价值B、工具性价值C、外在价值D、衍生价值标准答案：A知识点解析：教育的个体发展功能即教育的本体功能，是指教育对个体发展的影响和作用。题干的描述体现的就是教育的本体性功能。2、下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是()A、教育的范畴是永恒不变的B、教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要C、教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件D、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验标准答案：A知识点解析：A项不属于教育劳动起源说的观点。3、下列关于孟子的说法中，错误的是()A、提出了“明人伦”的教育目的B、坚持性善论C、认为教育的作用是“化性起伪”D、提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”标准答案：C知识点解析：C项是荀子的观点。4、人类最早的教学手段是()A、文字材料B、口耳相传C、直观教具D、黑板加板凳标准答案：B知识点解析：教学方法和教学手段都随着生产力的发展和科技进步而改变，从口耳相传，到面对面交流，再到多媒体和互联网支持的教学，都反映了生产力发展水平对教学方法和手段的制约。5、苏格拉底问答法的第三步是()A、定B、讽刺C、助产术D、启发标准答案：C知识点解析：苏格拉底问答法第一步称为“讽刺”；第二步称为“定义”；第三步称为“助产术”。6、传统的学校教育是“金字塔”形的()A、等级制教育B、理想型教育C、全面发展教育D、和谐式教育标准答案：A知识点解析：暂无解析7、樊迟请学稼，子日：“吾不如老农。”请学为圃，曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也!上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?”这反映了古代教育()A、具有鲜明的阶级性B、具有鲜明的等级性C、脱离生产劳动D、形式简单标准答案：C知识点解析：题干的描述体现了古代教育与生产劳动相脱离的特点。8、教育现代化的最高目标是()A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育管理现代化D、人的现代化标准答案：D知识点解析：教育现代化不仅仅是教育设备设施和教育条件的现代化，更重要的是人的现代化，它包括教育管理者思想意识的现代化，教育者教育日标、理念的现代化和受教育者社会适应性的现代化。9、中国宋朝以后，()成为学校教育的基本内容。A、四书五经B、六艺C、三科D、四学标准答案：A知识点解析：宋朝时期，我国已进入封建社会，学校教育的基本内容为“四书五经”。其中，四书为《大学》《中庸》《论语》《孟子》；五经为《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。10、斯巴达和雅典教台体系出现十欧洲的()A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会标准答案：B知识点解析：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。11、()强调应培养“身心既美且善”的公民。A、古雅典教育B、古斯巴达教育C、古埃及教育D、古印度教育标准答案：A知识点解析：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。12、现代教育的()是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A、公共性B、生产性C、科学性D、终身性标准答案：C知识点解析：现代教育的特征主要表现为：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。其中现代教育的科学性表现为：在教学内容上，自然科学知识的教学内容大大增加；在教育手段上，科学的教学方法和现代化的教学技术等得到广泛推广和应用。题干的描述体现了现代教育的科学性。13、“教育：从摇篮到坟墓。”这是()的典型观点。A、成人教育B、业余教育C、在职教育D、终身教育标准答案：D知识点解析：终身教育的教育思想是贯穿人的一生，“教育：从摇篮到坟墓。”正是终身教育的观点。二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)14、教育平等是人类价值的基本尺度，也是衡量社会公正程度的基本标准。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育平等是人类的基本理念之一，是人类价值的基本尺度．也是衡量一个社会公正程度的基本标准。可参看袁振国《当代教育学》。15、以人为本也是终身教育理论的精神内容。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析16、更狭义的教育是指“德育”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：更狭义的教育有时是指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词。17、一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识。这一过程可以称为“教育”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：作为一种实践活动，“教育”必然有其明确的目的，没有明确的目的、偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称为“教育”。所以题干中的孩子不能算是受到了“教育”。18、教育的发展必然能够推动社会的发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育自身具有正向功能，同时也有负向功能。因此，绝对的说教育的发展必然能够推动社会的发展的说法是错误的。三、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、简述现代教育的发展趋势。标准答案：(1)培养全面发展的个人正由理想走向实践；(2)教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一；(3)教育民主化向纵深发展；(4)人文教育与科学教育携手并进；(5)教育普及制度化，教育形式多样化；(6)终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念；(7)实现教育现代化是各国教育的共同追求。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)20、试述教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系。标准答案：(1)教育学不等于教育方针政策。教育学研究并揭示教育规律，具有客观性。教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。当然二者也有一一定的联系：教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律；教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和探讨，提出可供参考的意见。(2)教育学不等于教育实践经验。教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验，它是运用理性思考对实践经验的系统化、科学化概括。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。(3)教育学与教育科学。教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。教育科学是有关教育问题的各种科学理论的学科群，它包含教育社会学、教育经济学、教学论、课程论、教育技术学等。教育学研究的是教育基本的、一般的问题，是从总体上分析教育问题的，而其他学科则是从某个角度对某个方面问题的研究。知识点解析：暂无解析五、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)21、教育学独立形态阶段的教育家有()标准答案：A,B,D,E知识点解析：教育学的独立形态阶段分为两部分：一是教育学学科的建立；一是规范教育学的建立。夸美纽斯、卢梭是教育学学科建立阶段的代表人物；而杜威与赫尔巴特则是规范教育学阶段的代表人物。22、批判教育学的代表人物是()标准答案：A,B,C知识点解析：批判教育学兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布厄迪尔。斯普兰格和狄尔泰是文化教育学的代表人物。六、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)23、在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是_________。FORMTEXT标准答案：赫尔巴特知识点解析：暂无解析24、世界上最早普及义务教育的国家是_________。FORMTEXT标准答案：德国知识点解析：暂无解析25、教育过程的基本矛盾是_________。FORMTEXT标准答案：受教育者与教育内容的矛盾知识点解析：暂无解析26、_________又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。FORMTEXT标准答案：文化教育学知识点解析：暂无解析27、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是_________。FORMTEXT标准答案：《林哈德与葛笃德》知识点解析：暂无解析七、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、教育的心理起源说标准答案：美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。知识点解析：暂无解析29、教育者标准答案：教育者是在社会的专门委托下，以社会要求的体现者的身份参与教育过程的，以其有目的的活动来调整、控制教育对象、教育影响以至整个教育过程。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)1、新型师生关系的建立关键在()A、学生B、教师C、学校D、社会标准答案：B知识点解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用，从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。2、()也称主动性，表现在学生能根据一定的目标或要求，自行采取相应的态度或行动。A、独立性B、自觉性C、创造性D、自主性标准答案：B知识点解析：自觉性又称主动性，是学生主观能动性最基本的表现。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。3、现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的()A、教师主体、学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性标准答案：B知识点解析：现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的交互主体性。4、在教育活动中，教育者与教育手段融为一体，决定了教师劳动具有()A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性标准答案：C知识点解析：教师劳动手段的特殊性，决定了教师的示范作用。在教育过程中教育的基本手段与教育者融为一体。教师是学生学习的直接榜样，他的思想行为、求知精神、科学态度、思维方法等都对学生起示范作用。5、最有利于学生发展的师生关系类型是()A、管理型B、放任型C、民主型D、专制型标准答案：C知识点解析：民主型师生关系最有利于学生的发展。6、“我爱我师，我更爱真理。”这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的()A、民主平等B、教学相长C、爱生尊师D、互容互信标准答案：B知识点解析：“我爱我师，我更爱真理。”这句话体现了师生关系中的教学相长的特点。7、王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富于热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于()A、教师专业理想的建B、教师专业知识的拓展C、教师专业能力的发展D、教师专业自我的形成标准答案：D知识点解析：题干描述的是王老师专业自我形成的过程。8、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说()A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚标准答案：C知识点解析：暂无解析9、我国的师生关系的根本目标是()A、培养全面发展的新人B、教书育人C、教育民主D、教学相长标准答案：A知识点解析：我国的师生父系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)10、热爱教育事业是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：热爱教育事业是教师做好教育工作的前提，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。11、“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况在师生关系问题上强调不唯师说。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”阐明了持久的学习和教育对人有完善的作用，也蕴含了学生必须向老师学习求教的思想，但推导不出在师生关系问题上不唯师说的结论，荀况也并尢不唯师说的思想。12、我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析13、目前，教育理论界主张“你一我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)14、为什么说教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用?标准答案：(1)师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提；(2)师爱是激励教师做好教育工作的精神动力；(3)师爱是打开学生心扉的钥匙；(4)师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。知识点解析：暂无解析15、从老师的方面说，如何建立良好的师生关系?标准答案：(1)了解和研究学生；(2)树立正确的学生观；(3)提高教师自身的素质；(4)热爱、尊重学生，公平对待学生；(5)发扬教育民主；(6)主动与学生沟通，善于与学生交往；(7)正确处理师生矛盾；(8)提高法制意识，保护学生的合法权利；(9)加强师德建设，纯化师生关系。知识点解析：暂无解析16、良好师生关系的意义有哪些?标准答案：(1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；(2)良好的师生关系是构建和谐校园的基础；(3)良好的师生关系是实现教学相长的催化剂；(4)良好的师生关系能够满足学生的多种需要。此外，良好的师生关系还有助于提高教师的威信，有助于师生心理健康发展。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、镜头一：早上，某中学的几位教师驾私家车上班，汽车进入校门，值周学生纷纷向车内教师问好或行队礼致敬。然而，令人遗憾的是，值周学生所得到的回应全部是冷若冰霜或漠然的脸色。镜头二：3月5日，某学校发动学生参加“学雷锋、做好事”活动，学生积极响应。一些学生想到了平时辛苦工作的教师，就主动把一些教师的自行车、电动车擦得干干净净。可令人遗憾的是，没有教师向学生表示真诚的谢意。镜头三：某年轻教师在本学科教学中还算“出类拔萃”，然而，每当有学生从其身边走过或向他打招呼时，这位教师几乎从不“还礼”，甚至连一丝笑容都不曾露出。结合师生关系的内容分析上述案例。标准答案：(1)就人格而言，师生关系是一种民主平等的关系。镜头一中，出于尊敬，学生向老师问好或敬礼，但却得到了冷冰冰的回应。镜头二中，出于感恩，学生帮老师擦拭自行车，电动车，但是老师却没有任何反应。镜头三中，年轻教师对向他打招呼的学生从不给出反应。这表明老师并没有将学生视为跟他平等的个体，而是把学生的这些行为当作理所当然。(2)就社会道德而言，师生关系是一种互相促进的关系。教师对成长中的儿童和青少年有着巨大的潜移默化的影响。如果案例中的三个镜头中的现象持续下去，不仅不能建立良好的师生关系，而且会使学生会对老师产生不信任和轻视。为此，在面对学生的问候或者表达自己的感恩之情时，教师要给予积极的反应，从而建立良好的师生关系。知识点解析：暂无解析18、在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!”请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。标准答案：(1)何谓主体性?一般而言，主体性有这么几个基本结构：自主性、主动性和创造性。尊重和发挥学生主体性的措施有：①建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其是让学生体验成功；③尊重学生的个体差异，对学生进行具有针对性的教育。(2)案例中的老师针对学生恶作剧似的回答给予了一种训斥性的回应。这种回应不利于培养发挥学生的主体性。首先，这种回应一定程度上体现了老师对学生的轻视，不利于建立良好的师生关系，自然不能体现教师对学生自学能力的重视。其次，这种回应会打击学生主体参与课堂的积极性，如果教师能够对学生的回答进行引导，那么学生以后会更加积极主动地参与课堂。最后，这种回应表明该老师不能意料到各种答案的产生，不能够认识到学生的个体差异，更无法进行有针对性的教育。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)19、试述现代学生观。标准答案：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人；④学生的发展是全面的发展。(2)学生是独特的人：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是具有独立意义的人：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权主体。知识点解析：暂无解析20、试述影响师生关系的因素。标准答案：(1)教师方面：①教师对学生的态度。学生受教师的评价影响很大。教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情等反映。②教师领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。大量教育实践表明，民主型领导方式下的师生关系比较融洽，最能发挥学生的主观能动性。③教师的智慧。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。④教师的人格因素。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。(2)学生方面：学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。(3)环境方面：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、苏霍姆林斯基认为：没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。这反映了教师劳动的()特点。标准答案：C,D知识点解析：题干的描述体现了教师劳动的复杂性和创造性。22、教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有()标准答案：A,B,C,E知识点解析：教师个人为实现专业化应做的主观努力有善于学习、勤于反思、恒于研究、勇于实践。23、教师个体专业性发展的内容包括()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：教师专业发展的内容包括：(1)专业理想的建立；(2)专业态度和动机的完善；(3)专业知识的拓展与深化；(4)专业能力的提高；(5)教师的专业人格；(6)专业自我的形成。24、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()标准答案：A,B,D知识点解析：组织教师进修时，应以业余、自学和短期为主。七、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)25、学生具有可塑性、_________和向师性。FORMTEXT标准答案：依赖性知识点解析：暂无解析26、教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这反映了教师劳动的特点是_________。FORMTEXT标准答案：广延性知识点解析：暂无解析27、_________称教师是“人类灵魂的工程师”。FORMTEXT标准答案：加里宁知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、心理相容标准答案：心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、()是学校教育性质的体现。A、办学思想B、智育C、德育D、劳动技术教育标准答案：C知识点解析：教育的本质决定了德育在学校教育中占据首要地位，因此，德育是学校教育性质的体现。2、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()上。A、德育内容B、德育规律C、德育原则D、德育方法标准答案：A知识点解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。3、对学生进行思想品德教育效果显著的方法是()A、说理B、感化C、情理交融D、表扬标准答案：C知识点解析：对学生进行思想品德教育效果显著的方法应当做到晓之以理、动之以情，即是要做到情理交融?4、我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种()A、说服教育法B、陶冶教育法C、榜样示范法D、实际锻炼法标准答案：B知识点解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干的描述正是这一德育方法的典型表现。5、德育的个体发展功能的发挥应注意()A、强调德育的外在强制性B、注意功能实现的间接性C、注重个体的享用性D、尊重学生个体的主体性标准答案：D知识点解析：德育的个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会抑制这一功能的正常发挥。6、我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的()主要是德育内容。A、礼B、射C、御D、书标准答案：A知识点解析：礼，指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，属于德育的内容。7、当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和()A、人生观教育B、价值观教育C、素质教育D、心理健康教育标准答案：D知识点解析：我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、和心理健康教育。(也有人认为，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。)8、德育方法是()A、教师德育工作方式的总和B、学生自我修养方式的总和C、教师德育手段的总称D、德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和标准答案：D知识点解析：德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。9、德育的基础是教学生()A、掌握道德理念B、形成道德规范C、教育道德行为D、学会做人标准答案：D知识点解析：德育的基础是教学生学会做人。10、使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的()A、享用功能B、社会性功能C、教育性功能D、发展性功能标准答案：A知识点解析：题干描述的是德育的享用功能的内涵。11、孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，反映了()的德育原则。A、导向性B、疏导性C、知行统一D、因材施教标准答案：C知识点解析：”力行而近乎仁”的意思是无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了。这句话强调了行动的重要性，是知行统一原则的表现。12、通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。这是()A、德育内容B、德育目标C、德育过程D、德育方法标准答案：B知识点解析：题干描述的是德育目标的概念。13、在德育工作中，要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是()A、导向性原则B、知行统一原则C、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则D、教育影响的一致性与连贯性原则标准答案：D知识点解析：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。14、“齐风俗，一民心”反映了德育的()A、社会性功能B、个性生存功能C、个体享用功能D、经济性功能标准答案：A知识点解析：德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。题干描述的是古代中国的德育的社会性功能的体现。因为，古代中国是一个特别重视道德教化的国度，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)15、德育是青少年健康成长的条件和保证。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析16、德育是指教育者培养受教育者的政治立场和观点的教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。17、道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析18、劳动教育不属于学校德育的主要内容。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国学校德育的内容有：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民丰与法制观念的教育以及科学世界观和人生观教育。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)19、简述德育的意义。标准答案：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；(2)德育是少年儿童健康成长的条件和保障；(3)德育是实现我国教育目的的基础和保障。知识点解析：暂无解析20、简述德育过程的基本规律。标准答案：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。知识点解析：暂无解析21、简述我国小学阶段德育的培养目标。标准答案：(1)培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；(2)培养学生良好的道德认识和行为习惯；(3)培养学生的道德思维和道德评价能力；(4)培养学生的自我教育能力。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共2题，每题1.0分，共2分。)22、初一(2)班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格。一次数学期中考试，他一道数学题也答不上来，就在试卷上写下了这么一段话：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分。”数学老师阅卷时．看到这份无标点、别字连篇、字迹潦草的“答卷”后，非常生气地把李小刚叫到了办公室，交给了新任班主任梁老师。梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点、改了错别字、重新组织了那段话：零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你是如此无情，难道你也把我当作一个无用的人?不，我不是一个无用的人!我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分!然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊!”听到这句话，李小刚感到很惊诧。梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象。诗言情，诗言志，从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。”“这是诗?我也能写诗?”没想到梁老师不但没有批评他，还会如此地评价他，李小刚非常激动。从此，在梁老师的不断鼓励和帮助下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习态度。两年后，李小刚顺利地考上了高中。(1)梁老师成功地运用了哪一种德育原则?(2)结合案例，阐述贯彻其原则的基本要求。标准答案：(1)显然，梁老师的做法体现了依靠积极因素、克服消极因素相结合的德育原则，也即长善救失原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。(2)①梁老师看到李小刚在数学试卷中写下的一段看似“胡闹”的话，并没有马上斥责，而是在他的这段话里加上标点，使其成为美丽的诗句。这体现了梁老师能够全面分析、一分为二地看待李小刚的出格行为，同时也体现了梁老师能够有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。②在梁老师的鼓励下，李小刚坚定信心，端正态度，这说明梁老师提高了他自我认识、自我评价的能力，能够启发他自觉思考，克服缺点，发扬优点。最终李小刚顺利考生高中，这表明梁老师对该原则的运用取得了极大的效果。知识点解析：暂无解析23、张老师走进教室后，发现地上有一些碎纸片。“是哪个同学撕的废纸?”老师一问，同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上。“老师，是陈伟撕的。”“不是我!”教室里一下子热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。张老师看在眼里，什么都明白了。这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来，当着同学的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保护环境，为班级丢分，使我们这个“优秀班级”荣誉受损。但张老师平静地把目光投向全班同学，说：“谁扔的纸片并不重要，重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生，哪一个同学愿意把纸片捡干净?”张老师话音刚落，几乎全班同学都把手举了起来。张老师又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。这么多同学举手，该让谁来做呢?”这时陈伟连忙站起来大声说：“老师，让我去捡吧!”张老师笑着对他点头说：“好!”他马上把地上的纸片捡得干干净净。张老师用赞许的目光看看陈伟，说：“陈伟为了班级环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡干净，为班级做了好事，给大家做出了榜样。我们每个人都要养成自觉保持卫生的好习惯。”下课后，陈伟就来到张老师身边，低着头说：“老师，纸片是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”张老轻轻地抚摸着他的头，脸上露出了欣慰的笑容。(1)张老师进行了哪些方面的德育教育?(2)张老师采用了什么教育方法?(3)这些教育方法符合什么教育原则?标准答案：(1)张老师主要进行了集体主义教育和劳动教育。张老师说：“谁扔的纸片并不重要，重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生。”这反映了张老师对学生进行集体主义教育，把保持班级的环境卫生作为每一个人的事。张老师表扬陈伟：“陈伟为了班级的环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡干净，为班级做了好事。”这对全体学生进行了劳动教育。(2)张教师主要采用了品德评价法、榜样示范法、品德修养指导法。当几乎全班同学都举手愿意捡纸片时，张老师说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。”对学生的行为进行了肯定的评价而给予激励，使用了品德评价法。当陈伟把纸片捡干净后，张老师在全班面前对他进行了表扬，让大家向他学习，使用了榜样示范法。张老师明知是陈伟扔的纸片，但故意装作不知，通过让陈伟自己捡纸片，指导陈伟进行自我品德反省，最后陈伟主动找张老师承认了错误，实现了思想转化及行为控制，使用了品德修养指导法。(3)这些教育方法符合：①依靠积极因素、克服消极因素原则。张老师没有把陈伟拉出来狠狠地批评一顿，而是调动陈伟自我教育的积极性，依靠和发扬他自身的积极因素去克服他品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。②尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。张老师尊重陈伟的人格，把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重与信赖结合起来，使教师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。③集体教育与个别教育相结合原则。张老师对陈伟进行德育教育注意依靠学生集体，在全班同学都愿意去捡纸片的大环境下，通过集体对陈伟进行教育，充分发挥了学生集体在教育中的作用。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。标准答案：(1)德育过程与品德形成过程的联系：德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程的最终目标是使受教育者形成一定的思想品德。品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发展。(2)德育过程与品德形成过程的区别：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)25、德育与社会发展及个体的人生密切相关，它具有()等属性。标准答案：B,C,D,E知识点解析：德育的性质是由特定的社会经济基础决定的。德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性和继承性。26、德育内容应当包括三个主要的层次是()标准答案：C,D,E知识点解析：暂无解析27、德育过程的矛盾包括()标准答案：A,D,E知识点解析：德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系，包括教育者与受教育者的矛盾．教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾等。七、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)28、在德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。这体现了德育的_________。FORMTEXT标准答案：继承性知识点解析：暂无解析29、_________有助于培养学生各种良好的品德和风尚。FORMTEXT标准答案：社会实践活动知识点解析：暂无解析30、小学德育内容是根据我国_________和小学德育的_________确定的。FORMTEXT标准答案：教育目的目标与仟务知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)31、实际锻炼法标准答案：实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、我国第一个正式颁布的现代学制是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、新学制标准答案：A知识点解析：我国第一个正式颁布的现代学制是“壬寅学制”。2、下列属于社会本位目的论的观点的是()A、“教育即生长”B、“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”C、“今生只是永生的准备”D、“古之王者，建国君民，教学为先”标准答案：D知识点解析：A项体现的是教育无目的论，B项体现的是个人本位论，C项体现的是神学的教育目的论。3、近年来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金…等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点错误的是()A、这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”B、这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C、这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生健康D、这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”标准答案：D知识点解析：题干中的教育乱象都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。4、1958．三，中共中央、国务院提出的教育工作方针是()A、教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B、教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C、教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D、教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合标准答案：A知识点解析：1958年9月19日，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》，提出“党的教育方针是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”。5、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论标准答案：D知识点解析：个人本位论盛行于18～19世纪上半叶，认为确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值。6、明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制标准答案：C知识点解析：1912年的“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。7、下列哪项表述是错误的()A、德育影响着受教育者的发展方向和性质B、智育为人的发展提供动力C、体育以改善身体素质为基本任务D、美育努力提升人的精神境界和生活情趣标准答案：B知识点解析：德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，智育则为其他各育的实施提供了认识基础。8、“教育即生长”反映的教育目的论是()A、神学教育目的论B、社会本位的教育目的论C、教育无目的论D、个人本位的教育目的论标准答案：C知识点解析：题干描述的是杜威的教育无目的论的观点。9、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()A、德育B、智育C、体育D、美育标准答案：A知识点解析：德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向。10、不属于我国一贯以来的教育目的基本精神的是()A、我国是社会主义制度国家，要培养社会主义事业的建设者和接班人B、培养学生的道德、智力、体力等全面发展C、培养学生的个性发展D、教育要为社会政治经济制度服务标准答案：D知识点解析：暂无解析11、中小学教育的培养目标是()A、发展儿童的智力B、为高一级学校输送选拔人才C、培养各种专门人才D、为人的全面发展奠定基础标准答案：D知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)12、终身教育就是成人教育，是许多学制改革的发展趋势。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育，它是现代学制改革的发展趋势，但把终身教育等同于成人教育是片面的。13、终身教育必须是多样化的，是多种教育形态的总和：()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：终身教育具有形式多样性的特点。人的生活在其一生中是多样的、丰富多彩的，作为与此相适应的终身教育，也必须是多样化的，是多种教育形态的总和。14、注重基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：掌握知识是为了更新知识，掌握规则是为了突破规则，教学的根本目的在于促进学生获得对知识的深刻认识，形成面向未来的态度，在于培养学生的创新能力。所以说，注重基础知识的教学与培养学生的创新能力是能够统一起来的。15、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论人的本性。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)16、简述素质教育与全面发展教育的关系。标准答案：素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。(1)全面发展教育思想是素质教育的理论基础。素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。(2)素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，比如片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育的情况等等；素质教育是全面发展的教育目的对教育活动进行调控的一个结果，当然也是教育目的的具体落实和深化。知识点解析：暂无解析17、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点是什么?标准答案：马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。它的内容主要有以下几点：(1)人的全面发展，是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展；(2)旧式分工造成了人的片面发展；(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；(5)教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)18、有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。你对这一现象有什么看法?请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。标准答案：(1)随着受教育的增多，学生的思维更单一，视觉更狭窄，更缺乏想象力，更加不自信，这是教育对学生创造精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性生动活泼的发展。(2)在教学活动中，我们往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，喜欢处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习”。在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废、无生机、缺乏创造性。结果造成了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的小绵羊。(3)在教学实践活动中，我们的教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。强调独立个性教学的另一面，就是要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质；要求每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、试述小学教育的培养目标。标准答案：小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育目的和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。(1)小学教育的根本任务就是打好基础，即要求学好语文、数学，打好读、写、算的基础；(2)全面推进素质教育，为全面发展奠定基础；(3)使小学生初步学会运用自己的手和脑，运用自己的智慧与体力，为培养具有高素质的公民打下基础，为全民族文化素质的提高打下基础。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)20、素质教育的基本任务有()标准答案：A,C,D知识点解析：素质教育有三大基本任务：第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质。21、要对人的全面发展理论有一个正确的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件。以下属于马克思主义关于人的全面发展学说的社会历史条件的是()标准答案：A,B,C知识点解析：A、B、C三项是马克思主义关于人的全面发展学说的社会历史条件，D、E两项的说法不正确。社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，只有共产主义才能完全实现人的全面发展。22、关于《2003～2007年教育振兴行动计划》的主要内容，表述正确的是()标准答案：A,C,D,E知识点解析：《2003～2007年教育振兴行动计划》要求落实“以县为主”的农村义务教育管理体制。七、填空题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)23、素质教育立足于“_________”来培养人，而应试教育则立足于“_________”来培养人。FORMTEXT标准答案：发展人选拔人知识点解析：暂无解析24、马克思关于人的全面发展学说中认为文现教育目的的根本途径是_________。FORMTEXT标准答案：教育与生产劳动相结合知识点解析：暂无解析25、从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分为_________、职业技术教育、高等教育、_________和_________类。FORMTEXT标准答案：基础教育成人教育特殊教育知识点解析：暂无解析26、教育目的与培养目标是_________的关系。FORMTEXT标准答案：普遍与特殊知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、人的全面发展标准答案：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、教学的首要任务是()A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B、发展学生智力、体力和创造才能C、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D、关注学生个性发展标准答案：A知识点解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。2、在现代教育活动中，教育评价主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域，其中，()是教育评价的基础和重点。A、学业评价B、品德评价C、学生评价D、教师评价标准答案：C知识点解析：暂无解析3、教师不教全体学生，只传授给其中一部分学生再由他们向其他学生传授的班级组织形式是()A、个别教学B、导生制C、道尔顿制D、班级授课制标准答案：B知识点解析：题干描述的是导生制的内涵。4、暗示教学法强调()A、利用环境的暗示信息，使上课如同游戏、表演B、教师提出课题，引导学生自己学习、获得学习结果C、将需要重点掌握的知识用纲要信号图式标示出来D、通过集体交流和研讨促进学习标准答案：A知识点解析：暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发觉大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接收信息。5、充分体现尊重个体，适当减轻被评价对象的压力的评价方式是()A、相对性评价B、绝对性评价C、个体内差异评价D、内部评价标准答案：C知识点解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。其最大优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，适当减轻了被评价对象的压力。6、在学习某课题前，使学生为将要学习的新课题积累必要的感性经验，从而顺利获得新知识而进行的参观是()A、总结性参观B、准备性参观C、并行性参观D、现实性参观标准答案：B知识点解析：题干阐述了“准备性参观”的内涵。7、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻()原则。A、理论联系实际B、循序渐进C、启发性D、巩固性标准答案：D知识点解析：“学而时习之”是说学习知识要经常复习它，“温故而知新”是说复习旧知识会有新的收获，体现了巩固性教学原则。8、赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了()A、教学永远具有教育性B、教学永远具有科学性C、教学永远具有思想性D、教学永远具有引导性标准答案：A知识点解析：题干的描述表明教学永远具有教育性。9、备课是教师根据()的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。A、教学目标B、学科课程标准C、培养目标D、学校教学计划标准答案：B知识点解析：题干描述的是备课的概念。10、《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，说明教学要遵循()A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则标准答案：C知识点解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指，施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，这说明在教学中要遵循循序渐进的原则。11、裴斯泰洛齐是()的代表人物。A、形式教育论B、实质教育论C、教师中心论D、学生中心论标准答案：A知识点解析：形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐。12、布置作业时，要依据既定的教学目标，有目的地设计作业的内容和形式。这体现了作业布置的原则是()A、针对性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、趣味性原则标准答案：A知识点解析：在布置作业时．要依据既定的教学目标，有目的地设计作业的内容和形式。这体现了作业布置的针对性原则。13、上好课的先决条件是()A、了解学生B、和谐的师生关系C、先进的教学设备D、备好课标准答案：D知识点解析：对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)14、现代教学论认为，从某种意义上来说，教师的教就是为了不教。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析15、为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师为完成一种教学任务时，可根据任务特点，并结合学生的特征等，采用多种力‘法进行教学。16、所谓“对话教学”模式是指教师不仅应支持教师与学习者之间的合作与交流，也应支持学习者与学习者之间的合作与交流。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)17、学生学习的主观能动性主要表现在哪些方面?标准答案：(1)学生对外部信息具有选择的能动性、自觉性，学生对信息的选择与否直接受学生本人的学习动机、兴趣、需要以及所接受的外部要求所左右；(2)学生对外部信息进行内部加工时体现出独立性、创造性，因为学生对信息进行内部加工过程受到个体原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观念等制约。知识点解析：暂无解析18、简述教师上好一节课的标准。标准答案：(1)要使学生的注意力集中；(2)要使学生的思维活跃；(3)要使学生积极参与到课堂中来；(4)要使个别学生得到照顾。知识点解析：暂无解析19、简述上好课的基本要求。标准答案：(1)教学目标明确；(2)教学内容准确；(3)教学结构合理；(4)教学方法适当；(5)讲究教学艺术；(6)板书有序；(7)充分发挥学生的主体性。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)20、一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。这一教学实例体现了什么教学原则?如何在教学当中运用这一原则?标准答案：(1)案例中体现了教学的启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。案例中，教师在上课前先提出问题，引起学生的积极思考，调动学生的学习积极性是运用了启发性教学原则的体现。(2)贯彻启发性教学原则的要求有：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性：②没置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；④发扬教学民主。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、试述当前教学组织形式改革的重点。标准答案：(1)适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化；(2)改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；(3)多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动；(4)探索个别化教学。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)22、教师进行教学工作的基本程序是()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：选项A、B、C、D、E五项都属于教学过程的组成部分。23、学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周后才把作业本发下来。这种教学方式往往导致学生缺乏()标准答案：A,B知识点解析：题干中教师的做法，往往导致学生缺乏及时反馈和及时矫正的机会。24、老师在讲授“雪花”时，通过看录像并向空中抛洒碎纸向学生讲解，不属于哪种直观方式()标准答案：A,D,E知识点解析：通过看录像并向空中抛洒碎纸属于模像直观，向学生讲解属于言语直观。七、填空题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)25、_________是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。FORMTEXT标准答案：分组教学知识点解析：暂无解析26、教师讲“笔”这一概念时，拿了一支毛笔，讲笔身是竹子等。这运用的教学方法是_________。FORMTEXT标准答案：演示法知识点解析：暂无解析27、收集学生在某一学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据和评价方式，称为_________。FORMTEXT标准答案：档案袋评价法知识点解析：暂无解析28、在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种_________，是实现学生身心发展的过程。FORMTEXT标准答案：特殊的认识活动知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)29、直观性教学原则标准答案：直观性教学原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。知识点解析：暂无解析30、教学模式标准答案：教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、西周各级各类学校教育的基本学科是()A、四书B、五经C、七艺D、六艺标准答案：D知识点解析：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。2、教育学发展过程存在“源”与“流”的关系问题．“源”是指教育实践，“流”是指()A、教育实践B、教育理论C、教育现象D、教育事实标准答案：B知识点解析：暂无解析3、关于“受教育者”的表述正确的是()①未成年人②青年人③残疾人④40岁以上老人A、①B、①②C、①②③D、①②③④标准答案：D知识点解析：受教育者是指在社会教育活动中，在生理、心理及性格方面有目的的接受影响，从事学习的人，既包括在校学习的学生，也包括各种形式成人教育中的学习者。4、()以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征的是古代的教育。A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典标准答案：C知识点解析：古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的军人和武士。5、《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了()的教育原则。A、教学相长B、综合课程C、长善救失D、藏息相辅标准答案：C知识点解析：《学记》认为：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”由此可知，针对学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，就需要通过长善救失的教育原则进行解决。6、子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是()A、心求通而未得之意B、达其辞C、口欲言而未能之貌D、开其意标准答案：C知识点解析：宋代理学家朱熹对这句话的解释是：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。”7、我国的教学理论专著《学记》，出现在教学理论的形成和发展的()A、萌芽期B、建立期C、成熟期D、繁荣期标准答案：A知识点解析：《学记》是教育学萌芽阶段的教育著作。8、“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是()的观点。A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学标准答案：D知识点解析：马克思主义教育学认为教育产生于生产劳动的需要，目的是培养全面发展的人。。9、我国学校教育的形态最早出现在()A、原始社会B、夏代C、汉代D、唐代标准答案：B知识点解析：根据文献记载，我国五帝时期已有名为“成均”和“庠”的教育场所，它们是萌芽状态的学校。夏代已有学校的设置，主要有两类：一类是“序”；一类是“校”。商代已经有了比较正规的学校教育场所，文献记载中关于商代学校的名称有“大学”“小学”“庠”“序”等。10、与近现代社会相比，古代社会更重视教育的()A、文化功能B、人口功能C、政治功能D、经济功能标准答案：C知识点解析：教育功能经历了从古代教育的政治伦理功能到近代教育的个体发展功能，再到现代教育的社会改造功能的演变。其中，无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。11、孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。将孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是()A、孟子B、荀子C、王阳明D、朱熹标准答案：D知识点解析：暂无解析12、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为()A、自然形态的教育B、自我教育C、家庭教育D、社会教育标准答案：A知识点解析：题干描述的是自然形态教育的概念。13、在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了()A、教育起点机会均等B、教育过程机会均等C、教育条件机会均等D、教育结果机会均等标准答案：A知识点解析：孔子的“有教无类”体现了教育起点的机会均等。二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)14、我国有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析15、西周以后形成了以“礼乐”为中心的文武兼备的“七艺”教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：西周以后形成了以“礼乐”为中心的文武兼备的“六艺”教育。16、教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：人类社会早期教劳是结合的、密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。17、世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：1779年德国教育家特拉普就任哈勒大学教育学教授，从而成为了德国也是世界上的第一位教育学教授。18、宗教是一种迷信活动，不能起到教育的目的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。宗教可以影响人的思想观念，能够教育人。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)19、简述实用主义教育学的主要观点。标准答案：实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本主张有：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的；②教育即学生个体经验持续不断的增长；③学校是一个雏形的社会；④课程组织应以学生的经验为中心；⑤师生关系以儿章为中心；⑥教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异。知识点解析：暂无解析20、简述学习和研究教育学的意义。标准答案：(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；(2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；(3)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；(4)有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理沦水平和实际技能；(5)培育创新精神，积极投身教育改革，教育学总结教育实践中成功的经验和失败的教训，并从理论上加以概括，因而对教育学有很强的指导意义。此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、试述陶行知的生活教育论。标准答案：(1)生活即教育。这是其生活教育论的核心。他认为，首先，生活含有教育的意义；其次，实际生活是教育的中心；再次，生活决定教育，教育改造生活。(2)社会即学校。与杜威不同的是，陶行知认为社会即学校，这是指“以学校为社会”。他认为，必须依据社会的需要改造传统学校，学校通过与社会生活结合而成为社会生活必不可少的组成部分。(3)教学做合一。这是“生活即教育”在教学方法问题卜的具体化。其一，要求“在劳力上劳心”，即把传统教育下的劳力与劳心连接起来；其二，“教学做合一”是因为“行是知之始”；其三，要求“有教先学”和“有学有教”；其四，“教学做合一”是对注入式教学法的否定。知识点解析：暂无解析五、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)22、()提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。标准答案：A,C,D知识点解析：布鲁纳、赞科夫、瓦．根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。23、追根溯源，教育产生十人类的()过程中。标准答案：B,D知识点解析：教育是在生产劳动中产生的，起源于人类的社会生产和社会生活。24、从横向看，教育的基本形式有()标准答案：A,B,D,E知识点解析：从横向上看，教育的基本形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和自然形态的教育。六、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)25、_________被称为“近代实验科学的鼻祖”。FORMTEXT标准答案：培根知识点解析：暂无解析26、教育是在一定的社会背景下发生的有计划、有组织地促进个体的_________和社会的_________的实践活动。FORMTEXT标准答案：社会化个性化知识点解析：暂无解析27、现代教育是以_________的广泛运用和_________为标志的现代社会教育。FORMTEXT标准答案：科学技术机器大工业知识点解析：暂无解析28、教育机会均等包括人学机会均等，_________和教育结果均等。FORMTEXT标准答案：教育过程享有教育资源机会均等知识点解析：暂无解析29、教育信息化的基本特征是：开放、_________交互、_________。FORMTEXT标准答案：共享协作知识点解析：暂无解析七、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、教育措施标准答案：教育措施是实现教育目的所采取的办法，它主要包括教育的内容和手段。知识点解析：暂无解析31、教育规律标准答案：教育规律是教育活动内在的、本质的和必然的联系，包括教育内部诸要素、教育与外部诸因素之间的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、古代印度宗教权威至高无上，控制教育权的是婆罗门教和()A、印度教B、伊斯兰教C、佛教D、基督教标准答案：C知识点解析：古代印度控制教育权的是婆罗门教和佛教。2、在中国封建社会的中央官学体系中，“六学二馆”出现于()A、汉朝B、唐朝C、魏晋南北朝D、宋朝标准答案：B知识点解析：六学二馆组成了唐代中央官学的主干。3、根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是()A、描述教育现象，揭示教育规律B、揭示教育规律，确立教育理想C、揭示教育规律，规范教育行为D、研究教育实践，解决实际问题标准答案：A知识点解析：根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是描述教育现象，揭示教育规律。4、()兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、批判教育学标准答案：D知识点解析：实验教育学兴起于19世纪末20世纪初，主要采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。批判教育学兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮。5