职业技术学校《基础护理学》课程标准

XXXX职业学院《基础护理技术》课程标准（202X级）课程代码：520201适用专业：护理类课程负责人：XXX审核人:XXX编制单位：护理系(部)基础护理学课程团队编制日期：202X年8月24日目录TOC\o"1-2"\h\z\uTOC\o"1-2"\h\z\u一、课程概述 1（一）课程基本信息 3（二）课程性质 3（三）课程任务 3二、学科核心素养与课程目标 1（一）学科核心素养 2（二）课程目标 2三、课程结构 2（一）课程模块 2（二）学时安排 2四、课程内容 3（一）基础模块 3（二）拓展模块 3五、学业质量 3（一）学业质量内涵 3（二）学业质量水平 3六、课程实施 3（一）教学要求 3（二）学业水平评价 3（三）教材编写要求 3（四）课程资源开发与学习环境创设 3（五）教师团队建设 3（六）对学校实施本课程的要求 3七、附录 4《基础护理技术》课程标准一、课程概述（一）课程基本信息1.课程名称：基础护理技术2.课程类型：B类(理论+实践)3.课程地位：核心课程4.课程学分及计划课时：8学分152学时5.课程性质：专业必修课6.适用专业（层次）：普专7.开课系部：基础护理教研室（二）课程性质《基础护理技术》是护理学专业课程体系中最基础、最重要的核心专业必修课之一，课程设置符合职业岗位任职要求，与护理临床结合紧密。其前导课程为相关的医学基础课程（生理学、解剖学等）、护理学导论等，后续课程为内外妇儿五官科护理、皮肤传染病护理等临床专科护理课程，本课程与临床专科护理课程共同构成核心课程群。《基础护理技术》的理论和技能知识贯穿于内外妇儿等专科护理课程中，是对各专科系统疾病的病人进行的具有共性护理服务的一门课程。同时《基础护理技术》在护士职业资格考试中所占比重也是较多的一门课程。（三）课程任务护理学专业坚持立德树人、德技并修，面向各级各类医疗卫生机构、社区卫生服务机构、医疗预防保健机构，培养理想信念坚定，从事临床护理、社区护理和卫生保健工作，掌握护理岗位必备的基础理论和专业知识，具备良好的职业道德和职业素质、良好的身心素质和人文素养、较强的护理操作能力、良好职业道德、人际沟通和团队协作能力，有一定的实践经验和创新精神，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。《基础护理技术》对培养学生的岗位职业能力和职业素质起到主要支撑作用，是护理专业学生将来就业必须掌握的基本技能，也是医院各科室护士必备基本技能所要学习的必修课程。对接的工作岗位包括临床护士和社区护士，培养的技能包括能够掌握临床科室常用的一般护理技术，如清洁卫生、饮食护理技术、排泄护理技术等；也能够掌握诊疗相关的临床护理操作技能如给药技术、药物过敏试验技术、静脉输液和输血技术、冷热疗技术、危重患者的病情观察及抢救技术、临终患者的护理技术、病案管理与护理文件的书写技术等。二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高等职业教育专科阶段的《基础护理技术》学科核心素养主要包括：临床思维评判能力、沟通交流能力、自主学习能力、终身学习的意识、关爱他人的能力。（二）课程目标落实立德树人根本任务，依据行业岗位标准，面向各级医疗机构、养老机构等工作岗位，培养具有较高人文素养，较强岗位工作能力的高素质高技能护理人才。本课程为专业核心课程，学生在掌握了一定专业基础知识，岗位职业能力意识建立的基础上学习，为后续专业课程学习奠定基础，目标如下：1.素质目标(1)具有发现问题、分析解决问题、独立思考及评判性思维的能力。(2)具有较强的慎独意识和求实、严谨、创新的科学思维能力。(3)具有高尚的职业道德和职业情感。(4)具有团队合作意识和团队配合协调能力。(5)具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，具备一定的抗挫能力和保持良好情绪的能力。2.知识目标(1)总结护理学的基本理论、基本知识，树立以人为本，以人的健康为中心的护理理念。(2)归纳临床护理操作技能的理论基础、注意事项。(3)说明医嘱的处理和护理文件的书写方法。(4)解释护理学基础中的概念、意义。3.能力目标(1)能够熟练运用临床科室常用的基础护理技术。(2)能够熟练运用诊疗相关的临床护理操作技能。(3)能够熟练运用抢救配合技术和临终护理以及护理文件的书写。(4)能够灵活运用护理程序，将所学理论技能知识高质量地提供给护理对象。三、课程结构（一）课程模块《基础护理技术》的课程模块包括舒适与安全护理、医院感染、生活护理技术、诊疗护理技术等四个模块。（二）学时安排《基础护理技术》课程内容及学时分配表如下。表1 《基础护理技术》课程内容及学时分配表序号模块/单元名称主要教学内容学时安排教学场所理论实践1舒适与安全护理医院与住院环境、入院和出院的护理、舒适与安全、医疗护理文件记录1414医院、实训室2医院感染医院感染的预防和控制610实训室、医院3生活护理技术清洁护理、休息与活动、饮食护理、排泄护理、临终护理2424医院、实训室4诊疗护理技术病情观察与护理、药物疗法、冷热疗法、标本采集2832实训室、医院四、课程内容（一）基础模块表《基础护理技术》基础模块教学内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1掌握医院和住院环境的管理1.概述医院的任务、等级及各级医院的功能；2.区别门诊、急诊的特点，并总结门诊、急诊护理工作的内容；3.总结医院物理环境的要求；4.总结各种铺床法的目的、操作方法，区别其不同点。完成各种铺床法的操作。具有高尚的职业道德和职业情感，热爱护理事业。1.医院的性质、任务、种类；2.门诊、急诊护理工作内容；3.病区的物理环境和社会环境；4.病床单位及设备、铺床法。2掌握入院和出院护理操作程序1.区别一般患者及急危重症患者入病区后的初步护理工作；2.总结不同护理级别的使用对象及护理要点；3.总结轮椅、平车使用的注意事项。根据病人具体情况灵活运用轮椅和平车。具有严谨求实的工作态度，树立人文关怀意识，对患者体贴，具有爱伤观念。1.患者入院程序及不同患者卫生处置；2.一般患者及急危重症患者入病区后的初步护理工作；3.不同护理级别的使用对象及护理要点；4.患者的出院护理工作；5.轮椅、平车的使用。3掌握促进病人舒适与保障病人安全的措施1.推断引起患者不舒适的原因及影响因素并提供恰当的护理措施；2.总结各种卧位的适用范围及卧姿要求；3.区别被动卧位、主动卧位、被迫卧位的概念；4.解释疼痛的常见原因和影响疼痛的因素。1.完成常用卧位的安置；2.灵活运用所学理论知识协助患者改变卧位；3.灵活运用临床常见的各种保护具。具有爱伤观念，坚持在护理操作过程中语言亲切、态度和蔼，保证患者舒适与安全。1.影响患者舒适的因素；2.舒适、被动卧位、主动卧位、被迫卧位、疼痛的概念；3.各种卧位的适用范围及卧姿要求；4.协助患者改变卧位；5.疼痛的常见原因和影响疼痛的因素；6.保护具的使用技术。4掌握进行医院感染的预防和控制的方法1.区别清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术的概念；2.解释医院感染的含义，医院感染的预防及控制措施；3.总结常用物理、化学消毒灭菌的方法、适用范围和注意事项；4.总结无菌技术操作原则、消毒隔离原则；5.总结隔离区域的设置要求、划分标准及隔离措施。1.能根据临床需要，完成常用消毒液的配备；2.灵活运用各项无菌技术操作；3.灵活运用隔离技术操作。具有无菌和隔离观念以及自我保护意识，工作认真、求实，预防和控制医院感染的发生。1.清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术的概念；2.医院感染的含义，医院感染的预防及控制措施；3.常用物理、化学消毒灭菌的方法、适用范围和注意事项；4.隔离区域的设置要求、划分标准及隔离措施；5.无菌技术操作原则、消毒隔离原则、完成各项无菌技术操作、隔离技术操作。5掌握病人清洁护理的相关知识和护理技术1.总结口腔护理的适应症、目的、注意事项、常用漱口液的种类和作用；2.总结压疮发生的原因及易发部位、预防措施、各期临床表现及护理要点。1.灵活运用口腔护理、卧有患者床更换床单法促进患者舒适；2.完成床上洗发、床上擦浴、背部按摩的基本操作技术。具有严谨求实的工作态度，具有人文关怀意识和爱伤观念，确保患者安全。1.口腔护理的适应症、目的、注意事项；2.常用漱口液的种类和作用；3.压疮的预防及护理；4.晨晚间护理的内容；5.口腔护理、卧有患者床更换床单的操作技术，床上洗发、床上擦浴、背部按摩的基本操作技术。6掌握知道病人休息与活动的相关知识1.解释满足患者休息需要的条件；2.说明睡眠的发生机制及不同年龄阶段睡眠需要；3.总结影响睡眠因素，各种睡眠障碍临床表现及护理措施；4.归纳活动受限的主要原因，解释活动受限对机体的影响。1.创新性个体化为患者实施休息和活动的指导；2.完成患者活动状况的评估。具有高度的责任心及良好的护患沟通能力，关心体贴患者，形成人性化服务理念。1.睡眠的发生机制及不同年龄阶段睡眠需要；2.影响睡眠因素，各种睡眠障碍临床表现及护理措施；3.评估患者的活动状况，满足患者活动需要的护理措施。7掌握生命体征的相关知识和测量技术1.解释体温过高、体温过低、稽留热、弛张热、间歇热、间歇脉、脉搏短绌、潮式呼吸、间断呼吸、呼吸困难等的概念；2.区别体温、脉搏、呼吸、血压的生理变化；3.总结常见异常体温、脉搏、呼吸、血压的特征、临床意义及护理措施。灵活运用所学为患者准确测量体温、脉搏、呼吸、血压。具有严谨求实的工作态度，树立人文关怀意识。1.体温的观察及护理；2.脉搏的观察及护理；3.呼吸的观察及护理；4.血压的观察及护理。8掌握病人饮食护理的相关知识和护理技能1.区别各种不同的医院饮食及各类饮食的主要种类；2.归纳基本饮食、治疗饮食的使用范围、原则及用法；3.解释试验饮食的临床意义和使用方法；4.总结鼻饲法的目的、适应证、禁忌证及注意事项。灵活运用鼻饲操作技术为不同患者正确实施鼻饲。具有高度的同情心和责任感，具有爱伤观念。1.医院饮食的类别及各类饮食的主要种类；2.基本饮食、治疗饮食的使用范围、原则及用法；3.试验饮食的临床意义和使用方法；4.一般患者的饮食护理内容要点；5.鼻饲法的目的、适应证、禁忌证及注意事项；鼻饲法操作技术。9掌握病人排泄护理相关知识和护理技能1.总结排尿、排便活动情况及尿液、粪便的性状的评估；2.总结排尿、排便异常患者的相应护理措施；3.说明导尿术和留置导尿术的目的及注意事项；4.区别各种灌肠法的目的，各种灌肠法的异同点。1.灵活运用所学为男、女患者进行导尿术操作；2.完成各种灌肠术操作。具有严谨求实的工作态度，严格执行无菌操作和查对制度，保护患者隐私，体贴爱护患者。1.排尿活动的评估；2.排尿异常的护理；3.协助排尿的护理技术；4.排便活动的评估；5.排便异常的护理；6.协助排便的护理技术。10掌握临床药物疗法与过敏试验的方法1.归纳不同性质药物保存需求；2.总结药物保管原则、药疗原则；3.总结注射原则；4.区别各种注射方法的注意事项和异同点；5.总结各药物过敏试验液的标准浓度和注入剂量和结果判断；6.总结青霉素过敏反应的原因和预防措施，临床表现和急救措施。1.完成口服给药法、各种雾化吸入法的操作；2.灵活运用各种注射操作为患者实施注射给药；3.完成青霉素过敏试验液的配制；4.灵活运用所学为TAT过敏患者实施正确的脱敏注射方法。具有人文关怀意识和爱伤观念，坚持严谨求实的工作态度，慎独意识强，严格执行无菌操作和查对制度，确保药物治疗安全。1.药物保管原则，不同性质药物保存需求；2.药疗原则、口服给药法；3.各种雾化吸入法；4.注射原则；5.各种注射法，比较各种注射操作法的异同；6.青霉素及各种药物过敏试验液的标准浓度和注入剂量，配制方法、试验结果的判断；7.青霉素过敏反应的原因和预防措施、临床表现和急救措施。11掌握静脉输液和输血的技术1.说明静脉输液的目的，区别常用的溶液及作用；2.总结临床常见输液反应的护理措施。3说明输血的目的和原则，区别血液制品的种类及用途；4.总结常见输血反应的原因、临床表现及护理措施。1.灵活运用静脉输液技术为患者实施输液，完成输液故障的排除；2.灵活运用静脉输血技术。具有人文关怀意识和爱伤观念，坚持严谨求实的工作态度，慎独意识强，严格执行无菌操作和查对制度，确保输液和输血的安全。1.静脉输液的目的、常用的溶液及作用；2.静脉输液技术的操作、排除输液故障的方法；3.输液微粒污染的危害及预防措施；4.常见输液反应的原因、临床表现及护理措施；5.输血的目的和原则、血液制品的种类及用途；6.静脉输血技术；7.常见输血反应的原因、临床表现及护理措施。12掌握冷热疗法1.区别冷热疗法的作用及禁忌证；2.总结冰袋、乙醇拭浴、热水袋、热水坐浴的应用目的、实施方法及注意事项。根据患者不同情况，灵活运用冷热疗技术。具有人文关怀意识和爱伤观念。1.冷热疗法的概念；2.冷热疗法的目的；3.影响冷热疗法效果的因素；4.冷热疗法的应用。13标本采集1.总结静脉血标本、动脉血标本、尿液标本、采集的目的、方法及注意事项；2.总结采集12小时或24小时尿标本常用防腐剂及作用。灵活运用各种标本采集技术。具有人文关怀意识和爱伤观念，慎独意识强，保护患者隐私，体贴爱护患者。1.标本采集的意义及原则；2.静脉血标本、动脉血标本、痰标本、尿标本、粪便标本采集的目的及注意事项；3.12小时或24小时尿标本常用防腐剂及作用。14掌握危重病人的抢救技术1.区别吸氧、吸痰、洗胃的目的、适应证、禁忌证及注意事项；2.总结危重患者的护理措施；3.总结常见药物中毒的患者正确选择灌洗溶液。1.灵活运用心肺复苏技术、氧气吸入法抢救患者；2.完成漏斗洗胃法、自动洗胃机洗胃法。具有严谨求实的工作态度和抢救意识，坚持对患者的人文关怀。1.病情观察的意义、内容和方法；2.抢救工作的组织管理与抢救设备；3.常用抢救技术，如氧气吸入法、吸痰法、洗胃法、人工呼吸机的使用法、心肺复苏技术。15掌握临终病人的护理1.解释临终、临终关怀、濒死、脑死亡的概念；2.归纳临终患者和丧亲者的心理护理要点。完成尸体护理的操作，步骤正确、连贯。具有崇高的职业道德和严肃、认真的工作态度，具有人文关怀意识和爱伤观念，形成人性化服务理念。1.临终关怀的概念及意义、发展、研究内容、基本原则和组织形式；2.临终患者的身心护理、临终患者家属的护理；3.濒死和死亡的定义，死亡的标准，死亡过程；4.尸体护理，丧亲者的护理。16掌握医疗和护理文件的记录方法1.说明医嘱处理的基本原则；2.总结长期医嘱、临时医嘱、备用医嘱的异同点及处理方法；3.归纳护理记录单、护理病历的记录方法。1.完成绘制体温单的绘制；2.灵活处理长期医嘱、临时医嘱、备用医嘱。具有严谨、慎独的工作态度。1.病案记录的原则和保管要求、住院病历、出院病历的排列；2.体温单的绘制；3.医嘱处理的基本原则；长期医嘱、临时医嘱、备用医嘱的异同点及处理方法；4.病室报告的书写顺序及要求、护理记录单、护理病历的记录方法。（二）拓展模块表 《基础护理技术》拓展模块教学内容序号项目（模块）学习内容教学方法学时1虚拟仿真技术鼻饲术观摩、讲授4食管的解剖学特点观摩、讲授臀大肌注射定位联线法观摩、讲授臀中肌臀小肌的解剖学位置观摩、讲授大肠的解剖结构观摩、讲授泌尿系统解剖学特点观摩、讲授常用输液部位解剖学位置观摩、讲授2动画资源稽留热观摩、讲授4弛张热观摩、讲授间歇热观摩、讲授不规则热观摩、讲授口腔护理擦洗顺序观摩、讲授皮下注射观摩、讲授肌内注射观摩、讲授针头刺入过浅观摩、讲授针头刺入过深观摩、讲授针头刺入较浅观摩、讲授针头刺入较深观摩、讲授针头滑出血管外观摩、讲授针头斜面紧贴血管壁观摩、讲授动脉注射法观摩、讲授青霉素过敏反应机制观摩、讲授静脉输液过程观摩、讲授空气栓塞观摩、讲授溶血反应观摩、讲授3护理技能大赛视频心肺复苏技术观摩、讲授4心肺复苏技术2观摩、讲授心电监护观摩、讲授心电监护2观摩、讲授静脉输液观摩、讲授静脉输液2观摩、讲授五、学业质量（一）学质内涵护理学新的学业质量标准的设立，旨在把传统的学习方式与新的信息技术更加融合起来，以便更好地满足社会各部门、各个层次的需求，同时也为学生们提供更加宽广的发展空间。1.学业质量标准对学生的要求（1）创新能力：护生能够结合《基础护理技术》理论知识，运用创新的思想解决实际问题，通过临床护理实践来发展个人的创新能力。（2）思维能力：护生能够运用科学的评判思维方法，设计方案、分析问题和解决问题，以及提高全面思考和探索的能力。（3）应用能力：护生能够运用所学知识，结合实际，分析、解决实际问题，积极投身到临床社会实践中去。（4）沟通能力：护生能够运用各种沟通技巧及信息检索和整理的能力，开展有效的沟通，提高效率。（5）责任感：护生能够勇于接受挑战，对自己的学习和社会实践负责任。2.学业质量标准促进学生的发展（1）培养护生的创新素养：护生以良好的创新思维来解决实际问题，能够培养出护生的创新素养，从而促进护生的未来发展。（2）教授护生掌握新技术：要求护生以临床护理实践为导向，掌握新技术，以使其在医院、社区等临床实践中能够更好地应用新技术提高护理服务质量。（3）提升护生的综合素质：护生综合素质的提升，促进临床思维更加灵活，从而增强学生的学习与应用能力，增加学生未来发展的机会。（4）增加护生参与社会实践的机会：增强学生的综合能力，使学生能够更好地参与到社会实践中去，对于学生未来的发展是重要的助推。（二）学质水平为学生整合基础护理学核心素养，在不同复杂程度的情境中运用各种重要概2。发展与应用有一定的了解，能完成简单的临床护理任务。。表 学业质量标准水平一水平二［］2-1［临床思维］续表水平一水平二1-2［基础护理知识素养］掌握基础护理学的基本理论、基本知识归纳临床护理操作技能的理论基础、注意事项的2-2［基础护理知识素养］能掌握基础护理学的基本理论、基本知识1-3［］2-3［］7续表水平一水平二1-4［社会责任感］树立依法行护的法律观念，了解相关法律法规并自觉遵守；了解伦理道德准则，遵从医疗护理相关法规；具备救死扶伤、大医精诚的职业精神；能够积极参加社会志愿服务活动；尊重同事和其他卫生保健专业人员。2-4［社会责任感］树立依法行护的法律观念，了解相关法律法规并自觉遵守，在职业行为中严格遵守相关法律法规；了解伦理道德准则，遵从医疗护理相关法规，自觉将专业行为纳入法律和伦理允许的范围内规范日常行为；具备救死扶伤、大医精诚的职业精神，具有运用相关法规保护护理对象和自身权益的意识；能够积极参加社会志愿服务活动；尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和跨学科合作的意识。六、课程实施（一）教学要求1.授课教师要求担任本课程教学任务的教师应具备本科及其以上学历，具有医院临床实践的经验，具备教师资格证及护士资格证书，全面掌握《基础护理技术》的基本理论、知识、技能，深入实习教学基地了解一线岗位临床护士所需理论知识与操作技能，以期学院教学与一线岗位高度融合；同时，对学生实习过程中提出的专业问题能够进行解答。2.实践教学条件要求校内实训室表5基础护理实训室实训室名称基础护理实训室1面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102轮椅13口腔护理牙模型104鼻饲模型105血压计、听诊器10实训室名称基础护理实训室2面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102平车23口腔护理牙模型104鼻饲模型105血压计、听诊器10实训室名称基础护理实训室3面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102洗头车43口腔护理牙模型104鼻饲模型105血压计、听诊器10实训室名称基础护理实训室4面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102肠内营养泵13口腔护理牙模型104鼻饲模型105血压计、听诊器10实训室名称基础护理实训室5面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102血压计、听诊器103导尿模型104灌肠模型105心肺复苏模型10实训室名称基础护理实训室6面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102血压计、听诊器103导尿模型104灌肠模型105心肺复苏模型10实训室名称基础护理实训室7面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102血压计、听诊器103导尿模型104静脉输液手臂105臀大肌注射模型10实训室名称基础护理实训室8面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102血压计、听诊器103导尿模型104静脉输液手臂105臀大肌注射模型10实训室名称基础护理实训室9面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102血压计、听诊器103超声波雾化吸入器104皮内注射模型105静脉输液手臂106臀大肌注射模型107心肺复苏模型10实训室名称基础护理实训室10面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1床单位102血压计、听诊器103输液泵104微量泵25皮内注射模型106静脉输液手臂107臀大肌注射模型108心肺复苏模型10实训室名称基础护理实训室11面积要求60m2序号核心设备数量要求备注1床单位42心肺复苏模型43静脉输液手臂44臀大肌注射模型45皮内注射模型46血压计、听诊器4实训室名称基础护理实训室12面积要求60m2序号核心设备数量要求备注1床单位42心肺复苏模型43静脉输液手臂44臀大肌注射模型45皮内注射模型46血压计、听诊器4实训室名称基础护理实训室13面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1无菌操作台、无菌用物122隔离衣123皮肤试验液配制用物12实训室名称基础护理实训室14面积要求120m2序号核心设备数量要求备注1无菌操作台、无菌用物122隔离衣123皮肤试验液配制用物12实训室名称基础护理实训室15面积要求50m2序号核心设备数量要求备注1无菌操作台、无菌用物62隔离衣63皮肤试验液配制用物6实训室名称基础护理实训室16面积要求50m2序号核心设备数量要求备注1无菌操作台、无菌用物62隔离衣63皮肤试验液配制用物6（2）校外实习基地表6基础护理学课程校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途合作深度要求1山东省立医院山东省立医院认知实习紧密合作型2山东省第二人民医院山东省第二人民医院认知实习紧密合作型3山东大学齐鲁医院山东大学齐鲁医院临床见习紧密合作型4山东大学第二医院山东大学第二医院临床见习紧密合作型5济南市中心医院济南市中心医院顶岗实习紧密合作型6济南市中医院济南市中医院顶岗实习紧密合作型7山东中医大二附院山东中医大二附院见习、实习紧密合作型8解放军960医院解放军960医院见习、实习紧密合作型9山东省立三院山东省立三院见习、实习紧密合作型10济南市儿童医院济南市儿童医院见习、实习紧密合作型11济南市第四人民医院济南市第四人民医院见习、实习紧密合作型12济南市第五人民医院济南市第五人民医院见习、实习紧密合作型13山东中医大附属医院山东中医大附属医院见习、实习紧密合作型14济南市第三人民医院济南市第三人民医院见习、实习紧密合作型…………注：1.用途是指认知实习、生产性实训、跟岗实习、顶岗实习等。(二)教学策略与方法教学策略：依据“守生命、懂救护、精技能”的教学目标，院校共商教学策略，为学生量身定制“七步四练、两训一验”的项目驱动教学新模式。通过院校贯通融合的实训体系，采用“探-引-析-练-展-评-拓”七步骤，“课前预练、课中模练、小组赛练、课后拓练”四练习，提升学生专业技能；专项实训与综合实训相结合，构建医院真实工作场景，提升学生护理临床思维，接受院校联合的多站式考核验收，使学生与临床护士的双重身份合二为一。将“严谨科学、仁爱担当、精益求精、守护生命”思政主线融入七步四练教学各环节。教学方法：基于普高、职高学生不同学情以及“思不全、技不精、情不足”的共同学情，将普高、职高学生搭配结合分成科学组、仁爱组、勤奋组、守护组四个小组；运用任务驱动、角色扮演、情境化教学、示范教学等教学方法，优化教学组织与方法，充分调动学生学习积极性与主观能动性，促进教学目标有效达成。(三)课程思政浸润路径对接岗位需求，以三年教学全过程为“时间”，将德厚业精、生命至上的思想融入其中，通过三环节四路径将“严谨科学、仁爱担当、精益求精、守护生命”等课程思政内容贯穿教学内容始终；以“第一校内课堂、第二医院课堂、第三社会课堂”三大课堂为“空间”，借助“网络、课堂、校内模拟医院、岗位实践”四大平台，培养学生脚踏实地、精益求精、劳模奉献的职业素养；以学生为主体，以教师为主导，以技能大师、医院导师、行业专家为辅助，实现全员育人，共同培育守生命、懂救护、精技能的高素质护理技术技能人才，最终达成“时间—空间—主体”三全育人。（四）学业水平评价 学业水平评价通过调整考核方式、强化实践技能进行改革考核。考核实行双百分制，即理论考核与实践技能考核各100分。1.理论课考核方法理论考核贴近临床工作的需要，紧密结合护士资格证书考试内容，建立试题库，实行教考分离，体现考试的公平、公正，比较客观地评价教学效果；理论考核内容注意在课程标准要求的范围内进行考核，按掌握65%，熟悉30%，了解占5%的比例组卷。2.实践课考核方法《基础护理技术》实践课考核内容是从《基础护理技术》操作内容中选择4～6项常用操作，要求学生在规定的时间内完成。（1）过程性考核在教学过程中对学生进行过程性考核，采取平时的作业、实训报告、课堂提问表现及随机抽取学生进行随堂操作考试相结合的方式。（2）终末性考核在课程结束后对学生作终末性考核。要求每位学生都做同样数量和内容的操作项目，学生以抽签的方式决定操作的先后顺序。教师根据操作的各项操作评分标准对学生在爱伤观念、物品准备、操作步骤、熟练程度及无菌原则等方面进行评价。为了保证操作考核的客公平性，采取了以下措施：①每位学生考核的操作项目的个数和项目内容完全相同。例如，学生均需要做如下6项操作：静脉输