人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第6课时)说课稿

人教版(PEP)三下《Unit1Welcomebacktoschool》(第6课时)说课稿一.教材分析《Unit1Welcomebacktoschool》是人教版(PEP)三年级下册的第一单元，主题是欢迎回到学校。本节课时为第6课时，主要学习本单元的核心句型和词汇。教材内容丰富，通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们喜欢学习新知识，对新事物充满好奇。但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生的学习习惯和性格特点各不相同，教师需要充分了解每个学生的特点，因材施教。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。情感目标：培养学生热爱学校，热爱学习的情感。四.说教学重难点重点：本单元的核心句型和词汇。难点：正确运用核心句型进行交流，并在真实情境中运用所学知识。五.说教学方法与手段教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。六.说教学过程热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Hello》来调动学生的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。引入（10分钟）：展示学校图片，引导学生谈论学校的事物，为新课的学习做好铺垫。呈现（15分钟）：通过展示教材插图，引出本节课的主要内容。教师用实物或图片展示本节课的核心词汇和句型，让学生直观地感知和理解。操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用核心句型进行对话。教师可设计不同情境，让学生进行替换练习，巩固所学知识。巩固（10分钟）：学生完成教材中的练习题，检测他们对核心句型和词汇的掌握程度。教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误。拓展（5分钟）：学生自由发挥，用所学知识谈论自己的学校生活。教师鼓励学生大胆表达，提高他们的口语能力。总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。学生整理笔记，加深对所学知识的理解。作业布置：学生回家后，用所学知识给家人介绍学校的事物，培养他们的语言运用能力。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的核心内容。可以采用思维导图的形式，将核心句型和词汇进行整合，帮助学生更好地理解和记忆。八.说教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。口语测试：通过角色扮演等形式，检测学生对核心句型的运用能力。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结。针对存在的问题，找出改进措施，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习进步和情感需求，调整教学策略，提高教学质量。知识点儿整理：《Unit1Welcomebacktoschool》的第6课时主要涉及以下知识点：核心句型：What’sthis/What’sthat?（这是什么？/那是什么？）It’s…（它是…）Isthisyour…?（这是你的…吗？）Yes,itis./No,itisn’t.（是的，它是。/不，它不是。）核心词汇：bag（书包）pen（钢笔）pencil（铅笔）eraser（橡皮）ruler（尺子）crayon（蜡笔）book（书）desk（课桌）chr（椅子）computer（电脑）一般疑问句：构成：Be动词/助动词/情态动词+主语+谓语+其他?回答：Yes,…+逗号+…+谓语+其它./No,…+逗号+…+谓语+其它.名词的单复数形式：规则变化：一般直接在词尾加-s或-es。不规则变化：如child-children,foot-feet等。名词所有格：构成：在名词后加’s。表示两者共同拥有：用’s。表示后者拥有：用’s。常用短语：gotoschool（去上学）gohome（回家）gotothelibrary（去图书馆）gotothepark（去公园）日常交际用语：Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好！）Hello!/Hi!（你好！/嗨！）Goodbye!（再见！）Howareyou?（你好吗？）I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）字母表：Aa-Zz：26个英文字母的读音和写法。以上是本节课的主要知识点，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度，确保学生能够扎实掌握所学知识。在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，提高他们的语言运用能力。同时，关注学生的学习兴趣和学习动力，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。在课后，教师应加强对学生的辅导，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。此外，还应注重家校沟通，与家长共同关注学生的学习进步，为学生的全面发展提供良好的条件。在下一节课的教学中，教师可以根据本节课的知识点进行复习和拓展，让学生进一步巩固所学知识。同时，结合学生的实际情况，引入新的教学内容，提高学生的英语水平。同步作业练习题：一、选择题：What’sthis?It’sa(n)_.A.eraserB.pencilC.bookD.bagIsthisyour_?Yes,itis.A.rulerB.crayonC.deskD.computer_ismyschoolbag.A.ThisB.ThatC.ItD.ThereIhavea(n).Ihavea(n).A.pen;pencilB.pencil;penC.ruler;eraserD.eraser;rulerThe_isyellow.A.bookB.deskC.chrD.computer答案：1.D2.A3.C4.B5.B二、完成句子：Thisismy_.Isthatyour_?My_isblue.Ihavea(n)_anda(n)_.The_isnearthewindow.答案：1.schoolbag2.eraser3.pen4.pencil;eraser5.desk三、情景交际：A:What’sthis?B:It’sa(n)_.A:Isthisyour_?B:Yes,itis.A:Ihavea(n)_anda(n).B:Ihavea(n)anda(n)_.A:Whereisthe?B:It’snearthe.答案：1.pencil2.ruler3.pen;eraser4.book;chr四、翻译题：这是你的铅笔吗？我的尺子在哪里？那个是你的书包吗？我有一支铅笔和一支钢笔。电脑在桌子旁边。答案：1.Isthisyourpencil?2.Whereismyruler?3.Isthatyourschoolbag?4.Ihaveapencilandaneraser.5.Thecomputerisnearthedesk.五、阅读理解：阅读以下短文，回答问题。Ihaveaschoolbag.It’sblue.Ialsohaveapen,apencil,aneraser,andaruler.Myschoolbagisnearmydesk.Whatcoloristheschoolbag?Howmanythingsdoesthewriterhave?Whereistheschoolbag?答案：1.Blue.2.Four.3.Nearthedesk.六、写作练习：以“MySchool”为题，用所学的词汇和句型写一篇短文。答案：MySchoolIgotoaniceschool.Myschoolisnearmyhome.Igotoschoolbybike.Myschoolisbig.Ithasalibrary,aplayground,andmanyclassrooms.Myclassroomiscleanandbright.Myteache