一年级下册音乐说课稿《 第七课 同坐小竹排》湘艺版

一年级下册音乐说课稿《第七课同坐小竹排》湘艺版一.教材分析《同坐小竹排》是一年级下册音乐课程中的一首歌曲，湘艺版教材。这首歌曲以简单易懂的旋律和富有生动形象的描绘，展现了孩子们坐在小竹排上，一起游玩、欢笑的场景。歌曲节奏明快，旋律优美，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。二.学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们善于通过音乐表达自己的情感和体验。但由于年龄特点，他们对事物的认知和理解能力有限，需要通过生动有趣的方式进行引导和培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以富有童趣的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。三.说教学目标认知目标：让学生了解并掌握歌曲《同坐小竹排》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的意境和情感。技能目标：培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，体验音乐带来的快乐。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的旋律、节奏和歌词。教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及对学生音乐表现力的培养。五.说教学方法与手段采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生进入歌曲所描述的场景，感受歌曲的童趣。运用分组合作教学法，让学生在小组内共同学习、讨论、演唱，提高学生的集体合作意识。采用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，提高音乐素养。运用个别辅导法，针对学生的不同问题，进行有针对性的指导，提高学生的音乐水平。六.说教学过程导入：通过展示图片和视频，引导学生了解小竹排的场景，激发学生的学习兴趣。学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的集体合作意识。音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，提高音乐素养。歌曲展示：学生分组进行歌曲展示，教师对学生的演唱进行点评和指导。总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《同坐小竹排》的旋律、节奏和歌词的重要性。七.说板书设计板书设计主要包括歌曲《同坐小竹排》的旋律、节奏和歌词，以及一些关键的音乐符号和术语。通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。八.说教学评价教学评价主要包括对学生的演唱、节奏、旋律等方面的评价。教师可以通过观察、录音、录像等方式，对学生的学习情况进行全面评估，以便于对教学进行调整和改进。九.说教学反思教学反思是对教学过程进行总结和反思的过程。教师需要在课后对教学效果进行评估，找出优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，教师还需要关注学生的反馈，了解他们的学习需求，以便于更好地开展教学工作。知识点儿整理：歌曲背景与文化意义《同坐小竹排》是一首富有中国传统文化特色的儿童歌曲。它以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了一群孩子在小竹排上嬉戏玩耍的场景。歌曲中融入了中国民间音乐元素，如“啦喱啦喱”的衬词，以及富有特色的节奏和旋律，使学生在学习歌曲的同时，对中国传统文化有了更深入的了解。音乐知识与技能本节课主要学习了歌曲《同坐小竹排》的旋律、节奏和歌词。学生通过听唱、模仿、分组合作等环节，掌握了歌曲的基本演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。同时，教师还引导学生关注音乐符号的意义，如休止符、附点音符等，提高了学生的音乐素养。声乐技巧与表现在学唱歌曲过程中，教师重点指导了学生的声乐技巧，如呼吸、共鸣、咬字等。通过示范、辅导和小组练习，学生逐渐掌握了正确的演唱姿势和呼吸方法，使歌声更加优美动听。此外，教师还注重培养学生的音乐表现力，引导学生用情感去演唱歌曲，使歌曲更具感染力。集体合作与团队精神本节课采用了分组合作的形式进行教学。学生在小组内共同学习、讨论、演唱，培养了集体合作意识和团队精神。此外，教师还设计了音乐游戏，让学生在游戏中相互配合，提高了学生的协作能力。音乐欣赏与创造在教学过程中，教师引导学生欣赏歌曲《同坐小竹排》，感受歌曲的节奏、旋律和情感。同时，教师还鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加衬词等，使学生更深入地理解和体验音乐的魅力。情感教育与价值观培养本节课通过歌曲《同坐小竹排》的学习，对学生进行了情感教育。歌曲中描绘了一群孩子在小竹排上快乐玩耍的场景，使学生感受到了友谊、快乐和美好的大自然。此外，教师还引导学生关注歌曲中所传递的环保意识，如保护小竹排、珍惜自然资源等，培养了学生的环保意识和责任感。教学策略与方法本节课采用了多种教学策略和方法，如情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等。教师根据学生的年龄特点和认知水平，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师还注重个别辅导，针对学生的不同问题进行有针对性的指导，提高学生的音乐水平。教学评价与反馈本节课对学生的演唱、节奏、旋律等方面的学习进行了评价。教师通过观察、录音、录像等方式，全面评估学生的学习情况，以便于对教学进行调整和改进。同时，教师还关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，为下一步的教学提供参考。教学反思与改进本节课结束后，教师进行了教学反思。教师认为在教学过程中，注重学生的个体差异和音乐素养的培养是非常重要的。同时，教师还意识到在今后的教学中，需要进一步关注学生的情感体验，让音乐教育真正走进学生的心灵。此外，教师还计划增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和创造力。同步作业练习题：歌曲《同坐小竹排》所属的教材是______版本的音乐课程。答案：湘艺版歌曲《同坐小竹排》描绘了一群孩子在______上嬉戏玩耍的场景。答案：小竹排歌曲《同坐小竹排》的节奏特点是______。答案：明快、简单歌曲《同坐小竹排》的旋律特点是______。答案：优美、富有童趣以下哪个选项不是本节课的教学重点？A.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的旋律、节奏和歌词B.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲C.培养学生在小竹排上嬉戏玩耍的习惯D.增强学生的集体合作意识以下哪个选项不是本节课的教学难点？A.歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱B.培养学生用情感去演唱歌曲C.让学生在小组内共同学习、讨论、演唱D.歌曲《同坐小竹排》的旋律、节奏和歌词的掌握请简述本节课采用的教学方法与手段。答案：本节课采用了情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法和个别辅导法等。通过展示图片、视频、分组演唱、音乐游戏等形式，引导学生学习歌曲《同坐小竹排》，提高学生的音乐素养。请简述歌曲《同坐小竹排》的音乐特点。答案：歌曲《同坐小竹排》的音乐特点包括简单易懂的旋律、富有童趣的歌词、明快的节奏和优美的音色。歌曲融入了中国民间音乐元素，如“啦喱啦喱”的衬词，具有鲜明的民族特色。请根据歌曲《同坐小竹排》的旋律，编写一段新的歌词。答案：（示例）小鱼儿游啊游，小鸟儿飞啊飞，我们手拉手，一起向前走。小竹排飘啊飘，笑声满心怀，共同度过美好时光，友谊永不变。请结合本节课的教学内容，谈谈你对音乐教育的认识和体会。答案：（示例）音乐教育是一种情感教育，它能培养学生