八年级物理教学案第二章声现象

第二章声现象

声音的产生与传播

教学目标：

1.知识与技能

（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。

（2）知道声音是由物体振动发生的。

（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

2.过程与方法

（1）通过观察和实验的方法探究声有是如何产生的、如何传播的。

（2）通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观

（1）通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。

（2）使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

（3）在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。

教学重点：声音产生的原理和声音的传播需要介质

教学难点：声音的传播需要介质

课时安排：2课时

教学方法：创设情景-导入目标-自主探索一实验论证-表达交流-总结归纳。

教学器材：鼓、锣、音叉、共振音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、发声体（小收音机、两个塑料

袋）白纸、气球、树叶等。

引入新课：

激发兴趣

1.我等上课铃响后，边敲锣边走进教室。

2.利用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景，这里可以在PPT中的录制旁白里面把把

这些声音录下来。（通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世

界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣）

提出问题

启发，在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来，现在利用书桌上的东西你能不能制

造出一些声音来。（学生利用书桌的东西制造出声音）

提问：你对声音有什么问题？（学生说出自己想知道的有关声的问题和不懂的问题）

在黑板上列举学生提出的有价值的问题。

课前预习：

1.一切正在发声的物体都在,停止，发声也停止。

2.声音的传播需要,声音在中传播得较快，在中传播得较慢,

在中不能传播。

3.敲鼓时，我们听到鼓声，这是因为声音是鼓面的产生的，又通过传到我们的耳朵里。

4.在一根正在输水的自来水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到次声音。最

先听到的声音是从中传来，最后听到的声音是从中传来。

5.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.”从物理学角度分析，可以说明

原理及探究：

新知1声的产生

(1)声音是由物体的振动产生的.这要靠我们去观察、去感知.当你在讲话时，用自己的手

去摸喉头两侧，你会感到一种振动.当你把敲响的音叉贴到你的脸上时，你会感到一阵发麻，那

是因为音叉在振动.当你把一些纸屑放在击响的锣面上时，你会观察到纸屑在“跳舞”；而当你用

手按住发声的锣面时，纸屑不再“跳舞”，锣声也随之消失，那是因为锣面停止振动，所以振动停

止，发声也停止。

(2)声源：发声的物体叫做声源，声源可以是固体，也可以是液体和气体。

【例1】把一个鼓平放后，在上面放上一些纸屑，然后用槌敲打鼓面使之发声，这时会看到什么现

象?此现象说明了什么？

解析：声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，鼓发声是靠鼓面的振动。

答案：

简单应用

声音是由于物体的产生的，人讲话时的发声部位是；吹笛子时，笛子发

出的声音是由的振动产生的。

新知2声音的传播

(1)声音靠介质传播。没有介质，声音是无法传播的.固体、液体和气体都可以传声。声音传播

的具体过程是：振动的物体带动周围的介质产生相应的振动；这些随发声体振动的介质，又带动较

远的其他介质振动，使振动向外传播.发声物体产生的振动，由近及远地传播就形成声波.一般情

况下，我们听到的声音是由空气传播的。

(2)真空不能传播声音。

【例2】通常我们能听到物体发出的声音，是因为()

A.有发声体存在B,发声物体在空气中振动

C.发声物体在真空中振动D.人看到了发声物体的振动

解析：我们能够听到声音要经过两个过程：一是物体振动产生声音的过程；二是声音通过介质传播

到我们耳朵的过程。错选A项是错误地认为只要有发声体存在.人们就一定能听到声音。

不知道声音的传播需要有介质，如果没有介质，尽管物体振动，人们也听不到声音。错选C

项是不知道真空不能传声。错选D项是不知道声音是被听到的而不是被看到的。实际上，

由于物体发声时的振动频率很大，因此这种振动过程一般是看不见的。

简单应用

下列事例中能说明“液体可以传播声音”的是()

A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声

C.花样游泳运动员在水下随着音乐“翩翩起舞”D.人们在小溪边听到“哗哗”的流水声

新知3声速

(1)声音在不同介质中的传播速度不同。不同介质的性质不相同。传播声音的方式也不一样，所

以不同介质传播声音的速度不同。同一种介质，当它的温度改变时，传播声音的速度也有差别。例

如，空气在15℃时声速为340m/s,在25℃时声速变为346m/s。

(2)声音在固体中传播最快，液体中次之，在气体中最慢.在固体、液体中的声速比空气中的声

速大.将耳朵贴在铁轨上，能够较早地知道远处火车开动的情况，就是根据铁轨中的声速约为5000m

/s,大于空气中声速的道理.

【例3］在古代战争中，人们经常将耳朵贴近地面，听有没有马蹄声，从而及早知道远处有没有敌

人的骑兵，这是利用了什么原理？

解析：地面（固体）也能够传声，且比空气传播得快.

答案：

简单应用

关于声速下列说法中正确的是（）

A.声音从水中传到空气中时，声速增大B.声音从空气中传到水中时，声速不变

C.声音的速度跟介质的种类和温度有关D.声音被墙壁反射回来，声速增大

拓展探究：

新知4回声现象

（1）声波在传播过程中，碰到大的反射面（如墙壁、山等）后将发生反射.人们把能够与原声区

分开的反射声波叫回声.人耳能辨别出回声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以

上.否则，回声和原声混在一起，使原声加强.如同学们听到老师在教室讲话比在操场上讲话声

音要洪亮，就是这个原因.

（2）利用回声测量距离时，应注意：题目给出从声音发出到听到回声的时间为£,通过t计算

出来的距离s应是声源到障碍物距离的两倍，那么声源到障碍物的距离是t/2.

【例41打雷时听到的连续不断的轰鸣声是连续打雷形成的吗?为什么？

解析：打雷时听到的连续不断的轰鸣声是由于声音被多次反射，形成回声的结果.同样，在群

山中大声喊叫时，声音被山峰反射形成回声.由于各山峰距人的远近不同，回声到达人

耳所需的时间也不相同，所以能听到连续不断的回声.

简单应用

你面向一高墙喊话，如果听到回声，那么你和高墙之间的距离应（）

A.大于34mB.大于17mC.等于17mD.等于34m

方法规律：

1.转换法：当有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在物理

实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是

“转换法”。如本节中声音是由物体的振动产生的，但很多声音发出时，我们不能直接观察到物体的

振动，那么我们怎样知道这声音是由物体的振动产生的呢?在学习本节知识时，我们把物体的振动转

换成碎纸片、泡沫小球、乒乓球、水花等可见的现象来观察发声体在振动。

2.观察比较法：声现象与日常生活息息相关，同学们在生活中有很多的体验.中考试题对声现

象的考查，也是围绕对现象规律的分析和判断.解答此类问题主要的方法是观察比较法。要求同学

们认真观察现象，对照声的发生、传播和速度规律，进行比较判断。

综合应用：

【例1】（中考母题2007广东）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结.请你在横线

上为小明填上空缺。

（1）悠扬的笛声是空气产生的.

（2）声音在水中的传播速度（填“大于”“等于”或“小于”）在空气中的传播速度.

（3）在月球上，声音不能传播的原因是。

解析：本题考查声音的产生和传播条件。

（1）振动可以产生声音。

⑵在水中声速v=l500m/s,在空气中v，=340m/s,可知v；s>v气。

（3）声音的传播需要介质。

1.（同类拷贝.中考预测）一切正在发声的物体都在.,通常我们听到的声音是通

过传播的。

【例2】（中考预测.2007潍坊）如图1-1-1所示，在探究“声音是由物

体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质

小球，发现小球被多次弹开.这样做是为了（)

A.使音叉的振动尽快停下来

B.把音叉的微小振动放大，便于观察

C.把声音的振动时间延迟图1-1-1

D.使声波被多次反射形成回声

解析发声音叉的振动很微小，不便于观察.轻质小球靠近时，音叉会多次疤小球弹开，这样可间

接说明音叉的振动.这种方法叫现象放大法.

2.（同类拷贝中考预测）如图1-1-2所示，兰兰做有关声现象的实验时，

将一个正在发声的音叉贴近面颊,目的是为了（)

A.感受发声音叉的振动B.体验发声音叉的温度

C.估算发声音叉的质量D.判断声音的传播速度

课后作业：

A卷（基础演练）

一、选择题:

1.一只电铃放置在玻璃罩内，接通电路,电铃发出声音.当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去,

使玻璃罩内成为真空，则（)

A.电铃的振动停止了B.电铃继续振动，但听不到声音

C.电铃的声音比原来更加响亮D.电铃停止振动，但能听到声音

2.即使在空旷的原野上，当你猛力撞击几次大钟后.你会发现，虽然撞击停止了，但大钟仍余

音未绝.这是因为（)

A.大钟停止振动后，暂时还能发声B.大钟停止振动，但空气仍在振动

C.停止撞击后，大钟仍在振动D.大钟的回声仍在传播

3.关于声音的传播，下列说法中错误的是（

A.声音不能在真空中传播B.固体、液体、气体都能传播声音

C.声音在传播过程中遇到墙壁的阻挡就停止传播

D.声音是以声波的形式向远处传播的

4.“吹口哨”是很多人的爱好，对“哨声”的发出有如下四种解释，你认为最合理的是（

A.双唇相互摩擦发出声音B.口腔中空气与舌头、双唇相互摩擦发出声音

C.口腔内外的空气发生振动而发出声音D.舌头与双唇发生振动而发出声音

5.下列事例中，能说明液体传声的现象是（）

A.教室里书声朗朗B.发声的鼓面在振动

C.耳朵贴在铁轨上能听见远处火车的声音D.脚步声惊跑了水中的游鱼

二、填空题：

6.声音是由于物体的产生的。在日常生活中,人们交谈的声音是通过一.传

播的，气温15℃时，声音在该物质中的声速是—m/So

7.下列两句话主要涉及的物理知识是：（1）隔墙有耳:

（2）长啸一声，山鸣谷应：___________________________________

8.甲在一根有水的长铁管一端敲一下，乙在铁管的另一端能听到.次敲

击声，第2次听到的声音是通过.传播的。

如图所示，把正在响的门铃放在玻璃罩内，抽出罩内空气后，听不到铃声;

9.113门铃

再把空气充入罩内，又能听到铃声。这种现象说明声音的传播需要O

图1-1-3

10.在音乐晚会上，悦耳动听的音乐是由各种乐器演奏的。一般说来，管乐器是利

用振动发声的；弦乐器是利用振动发声的；打击乐器是

利用振动发声的。（选填“气体”“液体”或“固体”）

B卷（巩固提高）

三、实验题：

11.请自选器材设计实验，说明声音是由物体的振动产生的。

器材：

实验现象：

12.在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起,

一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小；（2）将

两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1）,比较声音的大小。请你将

实验现象和分析结果填入下表中:

声音声音靠什么传播

两张课桌紧挨时

两张课桌之间有一个小缝时

分析与论证：声音靠传播到远处。

四、综合能力题：

14.我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同.阅读下表中一些介质中的声速，回答问题:

一些介质中的声速

声音在介质中的传播速度有什么规律（写出两条）?

空气（0七）331冰3230

（1）;

空气铜

(2).(15T)3403750

煤油（25七）1324铝5000

水（常温）1500铁5200

教学反思：

二声音的特征

教学目标：

1.知识与技能

（1）了解声音的特性。

（2）知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出

声音的音色不同。

2.过程与方法

通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

教学重点：（1）让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

（2）本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

教学难点：（1）引导学生在动手中动脑。（2）学会自我构建知识体系。

课时安排：1课时

教学方法：探究法、演示法、讨论法。

教学器材：视频资料，音叉

引入新课：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

课前预习：

1.乐音的三要素是：、、O

2.大多数人能够听到的频率范围从Hz到Hz,人们把高于Hz

的声音叫做o把低于Hz的声音叫做o

3.声音的音调与发声体振动的有关，越高，音调越；声

音的响度与发声体振动的有关，越大，响度越o

4.“如雷贯耳”反映了声音的__________："尖锐刺耳”反应了声音的_______________o

5.养花人挑选新花盆时，常常将花盆拎起后并轻轻敲击它，根据敲击声来判||/

断花盆是否有裂缝.他主要是根据声音三个特征中的来判断的。散2

6.如图1—3—1所示，医生在昕病人心脏跳动的声音时，要戴上听诊器，主

要是为了减少声音的,增大声音的o

原理及探究：

新知1音调

音调是指声音的高低，也就是平常我们所说的声音的粗细，它不是指声音响与不响，也不是

指声音的大小。在声学中，声音的高低和大小有着不同的物理意义，要注意区分。

物理学中，我们把物体每秒振动的次数叫频率.频率是描述物体振动快慢的物理量，它与物

体的长短、粗细、松紧等有关，它决定声音的音调.频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz.可

以这样来记忆它们的关系：每秒钟振动的次数多一振动得快一频率高一音调高，反之亦然。

【例1】“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”与“低”指的是（）

A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.都有可能

解析：一般来说，男性声带振动较慢，女性声带振动较快，所以男性的音调较低，女性的音调较

高。在音乐方面的高音和低音也是指音调的高低。

简单应用

夏秋时节来到太阳岛上，耳边会传来悦耳的鸟叫和蛙鸣，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣

囊在,我们根据能分辨出鸟叫和蛙鸣。

新知2响度

响度是人耳感觉到的声音的大小或强弱，它跟物体振动的幅度即振幅有关，还跟距发声体的远

近有关，物体的振幅越大响度越大，一般来说距发声体越远，声音越分散，响度越小。

【例2】“震耳欲聋”反映了声音的很。

解析：“震耳欲聋”，明显是指声音的大小，也就是声音的响度大，而音调不管高、低，都不会出

现“震耳欲聋”。

简单应用

声音在传播过程中，下列说法正确的是（）

A.音色会逐渐改变B.音调会逐渐降低

C.响度会逐渐降低D.声音的音色、音调和响度都不会改变

新知3音色

我们在听歌曲伴奏时，能明显地分辨出钢琴与二胡的不同，钢琴与二胡为同一首歌曲伴奏，音

调是相同的，而响度大小也可能是相同的，而我们能分辨它们，靠的是什么呢?它就是决定声音特征

的另一个重要因素一音色。每个发声体单独具有的声音特征叫音色。不同的物体发出声音的音色

是不同的，它由发声体的材料、结构等因素决定。因此，音色是我们区别不同发声体的一个重要依

据。如我们能分辨出不同的人在说话，主要就是因为每个人说话时的音色是不一样的。

【例3］火车到站后，你可以看到工人师傅拿着铁锤敲打车轮或钢板，由声音来判断它是否断裂，

这是根据声音的来判断的（）

A.音调B.响度C.音色D.频率

解析：不同发声体的材料、结构不同，即使音调相同，音色也不相同。人们根据音色可以区分不同

的发声物体。工人师傅拿着铁锤敲打车轮或钢板，就是根据音色有无变化来判断钢板、车轮

是否断裂。

|举一反三|

“闻其声知其人”，其原因是不同的人，声音的（）

A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.频率不同

新知4音调、响度、音色的区别

音调、响度、音色的区别是难点，初学者往往容易混淆，应从以下几方面加深理解：

（1）响度表现为声音的强弱与大小，它使人的耳膜振动幅度不同；音调表现为声音的高低，即平

时所说的“尖细”、“低沉”。

（2）响度与音调毫无关系，是根本不同的两个特征.音调高的声音响度不一定大，响度大的声音

音调不一定高。例如小鸟的呜叫声音响度小、音调高，而黄牛的叫声响度大、音调低。

（3）音色是我们分辨各种声音的重要依据，它由发声体的材料和结构决定。

【例4】牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）

A.牛叫的声音音调高.响度大B.牛叫的声音音调低.晌度小

C.牛叫的声音音调高，响度小D.牛叫的声音音调低，响度大

解析：本题目易错选A、B或C,原因是将音调与响度混为一谈，概念不清。音调取决于发声体振动

的频率，而响度取决于发声体的振幅，它们之间没有联系。牛叫的声音较低沉，即振动频率

低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高。但叫声明显比蚊子大，即响度大。

简单应用

我们能分辨出男声和女声，依据是男声和女声不同；而分辨出生人和熟人声，依

据的是不同的人不同。（填“响度”“音调”或“音色”）

新知5听觉与频率的关系

有的物体发出的声音我们听不到.往往误认为只是它们的响度太小，其实音调也是一个方面.物

体振动得本快或太慢，发出的声音的频率超出了人的听觉范围，人们也会听不到.人能感受的声音

频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围是20〜20000Hz.人们把高于20000Hz的声音叫

超声波，因为它们已经超出了人类听觉的上限；把低于20Hz的声音叫次声波，因为它们已低于人

类听觉的下限.动物的听觉范围通常和人不同.如狗的听觉范围是15〜50000Hz.人们在日常生活

中对声音的响度感受较深，而容易忽略频率对人们听觉的影响，联系下面例子就容易记住了.

［例5］下面是一些正在振动着的物体：甲：手臂以每秒2次上下挥动；乙：蝙蝠的小嘴发出频率

为105Hz的振动；丙：被小锤敲击的频率为256Hz的音叉.对以上这些物体的说法，正

确的是（）

A.甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音

B.丙是声源，人耳能听到它发出的声音；甲、乙不是声源，人耳听不见它们发出的声音

C.甲、乙、丙都是声源.人耳只能听到丙发出的声音

D.甲、乙、丙都不是声源，人耳都听不到它们发出的声音

解析：一切振动的物体都在发声，因此三者均为声源，但声音并非都能让人耳听到，人耳的听觉

频率范围在20~20000Hz,因此，甲、乙发声人耳均听不到。

简单应用

关于超声和次声的说法，正确的是（）

A.低于20Hz的声音叫做超声，高于20Hz的声音叫做次声

B.超声具有很强的“破碎”能力，要注意防止超声的危害

C.医院里常通过"B超”来检查人的内脏器官是否!病变.这是利用了超声具有很强的透能力

D.地震、火山爆发、核爆炸易产生超声

方法规律：

声音有音调、响度和音色三个主要的特性，人们一般把它们称为声音的三要素。本节中通过大

量的实验和生活中与声有关的现象，经过观察、分析、比较、归纳，最后得出相应的结论。这里主

要用到了对比分析法和控制变量法。

（1）对比分析法:对同一事物在不同状态下的对比，分析得出其不同状态总是与某一现象相对应,

进而从中找出规律。如通过对钢尺振动频率大小与它发声音调高低的对比分析，归纳出音调的高低

与频率的对应关系。

（2）控制变量法：有时影响某现象的因素是多方面的，这就需要通过控制变量法，依次使其中一

个变量发生变化而其他变量不变，观察分析该变量的变化对研究对象的影响情况，有什么规律，然

后将各个规律总结归纳，就可以得到影响这一现象的各个因素。如用示波器研究不同声音的波形时,

就是分别对音调、响度、音色进行控制。

综合应用：

【例1】2007年5月17日，“中华情.和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演.观众能区别

出不同乐器发出的声音，主要是根据它们发出的声音有不同的（）

A.响度B.音色C.音调D.三者皆有

解析：乐音有三个特征：音调、响度和音色，也叫乐音的三要素。音调指声音的低，响度指声音的

大小，音调和响度取决于不同的条件，它们之间没有联系。音色即声音的品质，是声音的一

个重要特征，音色是由发声体本身决定的，不同发声体发出的声音的音色不同。用不同的乐

器同时演奏同一首曲子，即使音调、响度都相同，由于它们的音色不同。仍然能够将它们区

别开。

1.（同类拷贝.中考预测）下列关于声音的说法中不正确的是（）

A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声

C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.用超声波清洗钟表，说明声具有能量

【例2】（中考母题）小华是位音乐爱好者，钢琴独奏或二胡独奏他一听便能分辨，他区分的依据是

这两种乐器发出声音的不同。

解析：不同发声体所发出声音的音色不同，用不同的乐器演奏同一首曲子，即使音调、响度都相同,

由于它们的音色不同.因此也能够分辨出来。

2.（同类拷贝.中考预测）音乐会上，优美的琴声是来自于琴弦的。根据可

以听出还有什么乐器在演奏。

课后作业：

A卷（基础演练）

一'选择题：

1.夏天买西瓜时，有经验的人往往手捧着西瓜，另一只手用力拍几下西瓜，听发出的声音便会

知道是生瓜还是熟瓜，其根据的是声音的（）

A.音调B.响度C.音色D.音量

2.钢琴与小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们

仍能分辨出它们的声音，这是因为它们有不同的（）

A.音调B.响度C.音色D.频率

3.“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是因为（）

A.声音太大B.声音太小

C.声音的频率大于人能听到的声音频率D.声音的频率小于人能听到的声音频率

4.用录音机播放磁带时，在其他旋钮不动的情况下，按下快放键，放出的声音与正常速度放音时

的声音相比有很明显的不同，不同之处在于声音的（）

A.响度B.振幅C.音色D.音调

5.医生在给病人检查时使用“听诊器”的日的是（）

A.保持声音的音调B.保持声音的音色

C.保持声音的频率D.减小声音的分散，增大响度

6.我们生活在一个充满声音的世界中.关于声音的下列说法正确的是（）

A.声音是由于物体的振动产生的B.声音是一种波，它可以在真空中传播

C.我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同

D.我们常说声音“震耳欲聋是指它的音调很高

7.编钟是中国古代上层社会专用的乐器。它由一系列大小不同的扁圆钟构成，能产生清脆明亮、

悠扬动听的音乐.古埃及也有过铸钟的实践，他们的钟口都是圆形，但圆钟余音很长，很难形

成音律.下列关于编钟说法正确的是（）

A.敲打不同大小的扁圆钟，将听到音调不同的声音

B.按由大到小的顺序敲打不同大小的扁圆钟，将听到由强到弱的声音

C.用同一棒子敲打同一扁圆钟的两个不同部位，将听到同样的声音

D.如果同时敲打两个能发出相同音调的中国扁圆钟和埃及圆形钟，我们的耳朵便不能区分这

两个钟发出的声音

8.拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出

的声音.当减慢车轮转速时，你能听到（）

A.音调变高B.音调变低C.音调不变D.无法确定

二、填空题

9.动画片的配音常用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音.这样就增大了录音机喇叭上膜

片振动的,使变高.

10.音色是由发声体本身的和等因素决定，不同发声体发出的声音的

音色________相同（填“可能”或“不可能”）。

11.如图1一3—2所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面用力拨

动其伸出桌外一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的

不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同。

12.星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的

松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的（填“响度”或“音调”）.正在这时，有位同

学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的判断是小

刚在喊他。

B卷（巩固提局））

三'实验题

13.一同学为了探究声音的响度与什么有关，他首先将一个锯条放在桌面上，并将一部分伸出桌

面外。用手按住桌子边缘及桌面上的锯条，保持锯条的位置不变，先后用手轻拨、重拨锯条,

使锯条按不同幅度振动，仔细辨别声音，并同时观察锯条的振动.实验中，填写了以下表格:

（1）请你帮他完成表格空白部分。

拨动方式振动幅度声音响度

（2）这个表格的名称应该是什么？

轻轻拨小小

用力拨

结论锯条的振动幅度越大，声音越大

14.在探究声音的特性时，进行如下实验:

（1）如图1-3-3所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时

橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表:

序号橡皮筋长短橡皮筋粗细振动快慢声音

甲相同细快尖锐

乙相同粗慢低沉

ffi1-3-3

（2）如图1-3-4所示，两次敲打音叉，观察泡沫塑料球被弹起.第一次轻敲音叉,

发现塑料球被弹起高度较小；第二次重敲音叉，发现塑料球被弹起高度较大,

图1-3-4

而且音叉两次发出的声音前者小些，后者大多了。分析上述实验，回答下列

问题：

①实验(1)主要研究声音的高低与发声物体有关,

即越快，则越高：

②实验(2)主要研究声音与发声体振动的幅度有关，即振动的幅度

越大，则越大；

③如果还要研究声音的第三个特性.你打算设计一个怎样的实验?请举一例.

四、综合能力题

15.阅读下面的材料：

声音的特性

响度的大小除了与声源的振幅有关外，还跟距离声源的远近有关系.在通常情况下，声音从

声源向四周传播出去.距离越远，响度越小.喇叭形的传声筒传声，可以使声音集中在传声筒所

指的方向上传播，响度得到加强，也就传播得更远.音调和频率的关系有着广泛的应用.各种弦

乐器通过改变发声部分的长短、松紧和粗细来改变声音的频率，从而改变声音的音调高低；各种

管乐器、人的口哨，都是通过改变气体振动的频率来改变声音的音调高低.

不同的乐器即使演奏同一响度和音调的曲子，依然各有千秋：小提琴纤柔悠扬，笛子清脆婉

转一这是因为各种乐器的音色不同.音色与发声体的材料、结构有关.

思考后回答：

影响响度的大小的因素有哪些?管乐器和弦乐器是怎样改变音调高低的？

教学反思

三声的利用

编辑：张晓珍黄超凡金承章审核：张晓珍

教学目标：

1.知识与技能

了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2.过程与方法

通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的

知识。

3.情感、态度与价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

教学重点：生活中利用声的例子

课时安排：1课时

教学器材：多媒体电脑

教学方法：阅读自学法、讨论法

引入新课：直接提出问题：声音是如何被利用的的。

课前预习：

1.蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这说明声音可以传递，外科医生可以利用超声振

动除去人体内的结石，这说明声音可以传递=

2.“声呐”是利用进行工作的；地震检测仪器是利用进行工作的。

3.高强度次声波威力很大，它能穿透15cm厚的混凝土.一般建筑物、飞机、坦克等不能避开

它的袭击.这说明次声波具有很大的=

原理及探究：

新知1声音可以传递信息

远处隆隆的雷声，说明天空中乌云密布，一场大雨可能即将来临；铁路工人用铁锤敲击钢轨,

会从声音的特征之一一音色发现松动的螺栓；人体内许多器官都在不停地运动着，运动引起振

动，产生声音，当器官发生病变或异常时，声音会发生变化，医生可以通过听诊器了解病人心、

肺的工作状况；古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断距离等都是声传递信息的例子。

【例1】以下实例中不能说明声波可以传递信息的是（）

A.有经验的工人通过听机器的运转声，判断机器运转是否正常

B.医生用听诊器可了解病人心脏工作状况

C.牙医用超声波清洁牙齿

D.古代航行手在雾中通过号角的回声判断悬崖的距离

解析：解此类问题要明确声传递信息的实质：通过物体发声是否异常来获得物体本身的状况方面

的信息：通过物体对声音的反射可获得物体与声源的距离或物体表面状况方面的信息。

简单应用

强烈的爆炸声会使附近的门窗玻璃震碎，这说明声音能传递O

新知2回声定位

蝙蝠能在黑暗中飞翔自如，科学家发现，蝙蝠在飞行时，喉管内会产生一种超声波，这种超

声波通过嘴和鼻孔发射出来，遇到墙壁或昆虫时会反射回来，再由蝙蝠的耳朵接收，根据回声到

来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离.它们甚至还能通过反射回来的声波判断出是

蛾子还是苍蝇!人们称这种根据回声探测目标的方法叫“回声定位”.根据回声定位的原理，科学

家发明了声呐.利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图，获得水

下鱼群的信息等。

【例2】2000年8月，俄罗斯的库尔斯克号核潜艇在巴伦支海遇难，探测专家用超声波可探测到潜

艇的确切位置.超声波在海水中的波速v=1450m/s,在潜艇正上方海面向下发出超声波，

从发出直至接收到潜艇的回波历时t=0.146s.则潜艇沉没的实际深度h约为多大？

解析：超声波从发出到接收共用时间t=0.146s.则超声波从发出到到达潜艇处所用时间为：

t/2=0.146s/2=0.073s.再由超声波波速秽算得深度h.

解：

简单应用

下列各种现象的原理与声音的反射无关的是()

A.在空谷中叫喊可以听到回声B.振动的音叉在水面产生涟漪

C.蝙蝠能在夜间准确地捕捉住苍蝇和蚊子D.声呐可以用来探测海洋深度

新知3B超的原理

声音能传递信息在医学上的一个重要应用是利用“B超”检查病人的身体.用超声波检查身体

时，由于人体各部分器官对声波的反射情况不同，利用计算机、图象显示设备，通过屏幕可以清楚

地将心、肝、肾等人体内部器官的结构显示在屏幕上.根据图象，大夫很快就可以找出病症所在的

位置.超声检查对人体没有伤害.

【例3】下列不属于回声定位的实例是()

A.蝙蝠夜间进行觅食B.捕鱼船的声纳系统

C.医学上用的B超D.海洋勘测船的声纳系统

解析回声定位是声波传递信息的一个应用。是人们模仿蝙蝠捕食方法而采用的一种利用超声波的

反射波来确定目标位置、距离和大小的方法。而医学上的“B超”.尽管也利用了超声波的反

射波，但"B超''所携带的信息量.远远超出了目标的位置、距离和大小，所以“B超”不能

作为回声定位的应用，但它是声音能传递信息在科学技术上的具体应用。

简单应用

“B超”机是利用超声波来诊段病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是因为()

A.声音太大B.声音太小

C.声音的频率大于人能听到的声音的频率范围

D.声音的频率小于人能听到的声音的频率范围

拓展探究：

新知4声音能够传播能量

(1)用超声波的高频率，可以清洗浸在溶剂中的精密机械或工具。

(2)医生用超声波击碎人体内的胆结石，使之可以顺畅地排出体外。

(3)此外对声的利用还有超声波测厚仪、超声波传感器、超声波测速仪等等。

【例4】近年来，随着科技的发展，超声波技术得到广泛应用.医学上常用超声波手术刀除去结石、

治癌，请简述其物理机理。

解析：由于超声波能够传递能量.向人体内的结石发射超声波，可将结石击成细小粉末，再加服

中药.碎石就从尿中排出体外。而癌细胞怕热，在41〜43℃的温度下。就难以存活。故可

用超声波向病区传递能量，使其温度升高。从而抑制癌细胞生长或使其死亡。

答案:

简单应用

在许多美容店中都设有“超声波清洁牙齿”服务项目，超声波之所以能够清洁牙齿是因为（)

A.超声波是清洁剂B.超声波能反射

C.超声波传递去污信息，使牙齿自觉清洁D.超声波引起液体的振动，振动把污垢敲下来

方法规律：

类比法：类比法是科学研究的一种方法，主要用于概念的引入和结论的得出，声波传递能量可

与水波进行类比。

综合应用：0

【例1】（中考母题.2007湖北黄冈）有一种电子牙刷，如图1-5-1所示，它能发出超

声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服.关于电子牙刷，1

正确的说法是（），

A.刷牙时，人听不到超声波。是因为超声波不能在空气中传播，

B.超声波的音调很低，所以人听不到]

C.超声波不是由物体振动产生的，

D.超声波能传递能量方

解析：本题关注新发明，考查声波的产生、传播等知识和对知识的迁移能力。电子牙图仁5_1

刷发出超声波刷牙，是因为超声波能够传递能量，可以对牙齿表面附着物做功；

超声波也是声波，可以在空气中传播；人听不到超声波是因为超声波的频率超出了人的听

觉范围。

1.（同类拷贝，中考预测）超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用.请你说出两

个应用的实例：

©_______________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________

课后作业

A卷（基础演练）

一'选择题:

1.列车停在站内时，常见有维护人员检查车轮和支撑弹簧，他们不时地用锤子敲击被检查部位,

根据声音作出判断.这是因为（

A.要在敲击时观察是否松动B.要听声音的响度.判断部件是否正常

C.要听音调，判断部件是否正常D.要听音色，判断部件是否正常

2.下列不属于超声波应用的是（I

A.利用声波清洗精细的机械B.外科医生利用超声波的振动除去人体内的结石

C.医生给病人做“B超”检查D.医生用“叩诊法”给病人诊病

3.下列现象或做法中能说明声波可以传递能量的是（）

A.利用超声波对孕妇做常规检查B.天上打响雷时可以感觉到房屋在振动

C.远处的雷声预示着一场大雨可能到来

D.古代雾中航行的水手通过号角的回声判断悬崖的距离

4.一般来说，大礼堂的四周墙壁做成凸凹不平的蜂窝状这是为了（）

A减少声音向入耳处的反射B.增强声波的反射

C.增大声音的响度D.为了装饰豪华、美观

5.下列现象与声音传播无关的是（）

A.渔民用电子发声器诱捕鱼群B.人站在地面听见高空飞机的轰鸣声

C.通过长途电话听见对方的声音D.将耳朵贴近铁轨可以听到远处火车与车轨的撞击声

二、填空题

6.声音在日常生活和生产技术中的应用一般分为和两类。

7.买陶瓷用品时，习惯地用手敲一敲，再用耳朵听一听便知道陶瓷用品是否破损，这主要是根据

声音的来辨别的，说明声音能传递。

8.蝙蝠在夜间出来活动、觅食，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以高的精确度确认目

标.这是因为蝙蝠在飞行时会发出________,根据到来的方向和时间.蝙蝠可

以确定目标的位置和距离.科学家根据这个原理发明了,利用该系统可以探知海

洋的深度，渔民利用它来获得水中鱼群的信息。

9.考古打捞人员运用设备探测海底沉船。实际上是利用了来测距定位的，

同时也说明了