人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》说课稿4

人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》说课稿4一.教材分析《人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》》这一节内容，是在学生已经掌握了加、减、乘运算的基础上，引入除法运算的概念。通过这一节的学习，让学生能够理解除法运算的意义，掌握口算除法的基本方法，能够运用除法解决实际问题。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加、减、乘运算有了直观的认识。但是，对于除法运算，学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解并掌握除法运算。三.说教学目标让学生理解除法运算的意义，知道除法是乘法的逆运算。让学生掌握口算除法的基本方法，能够进行简单的口算除法运算。培养学生运用除法解决实际问题的能力。四.说教学重难点教学重点：让学生理解除法运算的意义，掌握口算除法的基本方法。教学难点：除法运算的直观理解，以及运用除法解决实际问题。五.说教学方法与手段采用情境教学法，通过生活实例，让学生感受除法运算的意义。采用直观演示法，通过实物演示，让学生直观理解除法运算。采用小组合作学习法，让学生在合作中交流，共同解决问题。六.说教学过程导入：通过生活实例，引出除法运算的概念，让学生初步感受除法运算的意义。新课讲解：通过实物演示，讲解除法运算的步骤和方法，让学生直观理解除法运算。练习巩固：让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。应用拓展：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：意义：乘法的逆运算确定被除数和除数找到最大的能够被除数整除的数计算余数八.说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作交流等方面进行评价。通过观察学生的练习情况，以及学生的课堂表现，评价学生对除法运算的理解和掌握程度。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。知识点儿整理：《口算除法》是人教新课标四年级数学上册第六章第一节的内容，主要涉及以下几个知识点：除法运算的概念：除法是一种基本的算术运算，它是乘法的逆运算。具体来说，除法是将一个数（被除数）分成若干等份（除数），每份的数量就是商，剩余的部分就是余数。除法运算的符号：除法运算通常用“÷”或“/”表示。例如，8÷2表示将8分成2份，每份有4个。除法运算的步骤：进行除法运算时，一般先确定被除数和除数，然后找到最大的能够被除数整除的数，接着计算商，最后计算余数。除法口算的方法：口算除法主要依靠乘法口诀进行。例如，要计算6÷2，可以先想2乘以几等于6，答案是3，所以6÷2=3。除法的性质：除法具有几个重要的性质，包括交换律、结合律、分配律等。例如，a÷b=b÷a（交换律），(a÷b)÷c=a÷(b÷c)（结合律），a÷b+a÷c=a÷(b+c)（分配律）。除法的应用：除法在实际生活中有广泛的应用，例如计算平均数、折扣、利率等。例如，如果一个班级有30名学生，其中有12名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的多少？答案是12÷30=0.4，即40%。除法的拓展：除法还可以扩展到分数和小数。例如，2÷4可以表示为分数2/4，进一步简化为1/2；2÷3可以表示为小数0.666…。以上是《口算除法》这一节的主要知识点，通过对这些知识点的理解和掌握，学生可以更好地应用除法解决实际问题，提高数学素养。同步作业练习题：选择题：8÷2=_A.4B.5C.612÷4=_A.3B.4C.618÷3=_A.5B.6C.9答案：a.Ab.Ac.B判断题：除法是将一个数分成若干等份的运算。（）除法是乘法的逆运算。（）除法运算的符号是“÷”或“/”。（）答案：a.√b.√c.√填空题：20÷5=____45÷9=____63÷7=____答案：a.4b.5c.9解答题：计算15÷3的结果，并写出商和余数。计算21÷4的结果，并写出商和余数。计算一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，求长方形的面积。答案：a.15÷3=5，商是5，余数是0b.21÷4=5...1，商是5，余数是1

c.面积=长×宽=12厘米×4厘米=48平方厘米应用题：小明有24个糖果，他要把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？一本书有360页，已经看了80页，剩下的页数是多少？小华买了一箱苹果，共有30个，他每天吃3个，要吃完这箱苹果需要多少天？答案：a.每个朋友能分到24÷4=6个糖果b.剩下的页数=总页数-已看页数=360页-80页=280页

c.要吃完这箱苹果需要30÷3=10天拓展题：计算25÷5的结果，并写出商和余数。计算18÷3的结果，并写出商和余数。计算一个正方形的边长是8厘米，求正方形的面积。答案：a.25÷5=5，商是5，余数