一年级下册音乐说课稿 《（简谱） （听赏与跟唱）娃哈哈(2) 》湘艺版

一年级下册音乐说课稿《（简谱）（听赏与跟唱）娃哈哈(2)》湘艺版一.教材分析《娃哈哈》是一首一年级下册的音乐作品，属于湘艺版教材。这首歌曲以简谱的形式呈现，通过听赏与跟唱的方式，让学生感受音乐的韵律和节奏。歌曲内容富有童趣，旋律简单易学，适合一年级学生学习。在本节课中，学生将学习歌曲的旋律、节奏和歌词，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。二.学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情。通过上一个学期的学习，学生们已经掌握了基本的音阶知识和简单的歌唱技巧。然而，部分学生可能对简谱还不够熟悉，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习进度。三.说教学目标认知目标：学生能理解并识记简谱的基本知识，掌握《娃哈哈》的歌曲旋律和歌词。技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。情感目标：通过学习《娃哈哈》，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。四.说教学重难点教学重点：简谱的知识，《娃哈哈》歌曲的旋律和歌词。教学难点：简谱的识记，歌曲的节奏和音高。五.说教学方法与手段教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。教学手段：多媒体教学设备、钢琴、教学卡片等。六.说教学过程导入：教师播放《娃哈哈》歌曲，引导学生听赏，激发学习兴趣。简谱教学：教师讲解简谱的基本知识，学生跟随教师学习简谱。歌曲教学：教师示范唱歌，学生跟随教师学唱《娃哈哈》。分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。总结与展示：学生分组展示演唱成果，教师进行点评和鼓励。七.说板书设计板书设计包括简谱的表示方法、《娃哈哈》歌曲的旋律和歌词。通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律走向。八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和简谱识记能力。终结性评价通过学生演唱和简谱测试来评估学生的学习成果。九.说教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对不同学生制定针对性的教学策略。同时，关注学生的个体差异，调整教学方法，提高教学效果。知识点儿整理：一、简谱知识简谱的定义：简谱是一种用数字和符号表示音高、节奏和音符时值的记谱方法。简谱的构成：数字表示音高，横线表示音的长短，符号表示音的强弱。简谱的读法：从左到右读，先读数字，再读符号。二、音乐理论音的分类：音分为音高和音长，音高分为高音和低音，音长分为全音符、二分音符、四分音符等。节奏的分类：节奏分为强拍和弱拍，强拍用实心圆点表示，弱拍用空心圆点表示。音符的表示：音符用数字表示音高，用横线表示音的长短。三、《娃哈哈》歌曲内容歌曲的背景：《娃哈哈》是一首具有童趣的民间歌曲，曲调欢快，节奏简单。歌曲的结构：歌曲分为两个乐句，第一乐句以重复的旋律和歌词展现，第二乐句以变化的音乐形式呈现。歌曲的节奏：歌曲节奏以四分音符为基础，穿插着二分音符和全音符。歌曲的音高：歌曲音高以中音区为主，适合一年级学生演唱。四、歌唱技巧姿势：站立时双脚分开，与肩同宽，身体挺直，头部向上。呼吸：用腹部呼吸，吸气时腹部膨胀，呼气时腹部收缩。发声：声音从喉咙发出，喉咙放松，声音自然流畅。咬字：咬字清晰，发音准确，注意卷舌音和翘舌音的区分。五、教学方法与手段情景教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学唱歌曲。分组合作法：学生分组进行演唱练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。多媒体教学设备：运用多媒体教学设备，展示简谱和歌曲，方便学生学习和欣赏。钢琴：钢琴伴奏，提高学生的音准和节奏感。教学卡片：制作教学卡片，帮助学生记忆简谱和歌曲。六、教学评价过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和简谱识记能力。终结性评价：通过学生演唱和简谱测试，评估学生的学习成果。七、教学反思关注学生的个体差异：在教学过程中，注意学生的音准、节奏和歌唱技巧的差异，针对性地进行辅导。调整教学方法：根据学生的学习情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。培养学生的音乐素养：除了学习歌曲，还要引导学生欣赏其他优秀的音乐作品，提高学生的音乐素养。加强课堂管理：在课堂活动中，加强纪律管理，确保教学活动有序进行。知识点儿整理：一、简谱知识简谱的定义及构成：简谱由音高符号（数字）、音长符号（横线）、节奏符号（实心/空心圆点）组成。简谱的读法：从左至右，先读音高后读节奏。二、音乐理论音的分类：根据音高可分为高音、中音、低音；根据音长可分为全音符、二分音符、四分音符等。节奏的分类：节奏分为强拍与弱拍，强拍用实心圆点表示，弱拍用空心圆点表示。音符的表示：音高用数字表示，音长用横线表示，不同的横线长度代表不同的音长。三、《娃哈哈》歌曲内容歌曲背景及结构：《娃哈哈》是一首民间儿童歌曲，结构简单，旋律欢快。歌曲节奏与音高：歌曲以四分音符为基础，穿插二分音符和全音符，音高以中音区为主。四、歌唱技巧姿势与呼吸：正确的歌唱姿势有利于气息的流通，腹部呼吸可增强发音的力度。发声与咬字：发声时喉咙要放松，咬字要清晰，注意舌头和嘴唇的运用。五、教学方法与手段情景教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中感受同步作业练习题：简谱中的数字代表（）。全音符相当于（）个四分音符。以下哪个符号表示强拍？（）A.实心圆点B.空心圆点C.三角符号D.矩形符号下列哪个音是低音？（）在《娃哈哈》这首歌曲中，哪个乐句是以变化的音乐形式呈现？（）A.第一乐句B.第二乐句C.第一乐句和第二乐句简谱由____、____、____等符号组成。答案：音高符号、音长符号、节奏符号读简谱时，应先读____，再读____。答案：音高、节奏钢琴是一种____乐器。在歌唱时，正确的____有助于发音清晰。《娃哈哈》这首歌曲的结构分为两个____。请简述简谱与五线谱的区别。答案：简谱使用数字和符号表示音高、节奏和音符时值，而五线谱则使用五条平行线和四个间来表示音高，通过不同的符号和标记来表示节奏和音符时值。请举例说明全音符、二分音符和四分音符的读法和唱法。答案：全音符读作“一拍”，唱作一个完整的长音；二分音符读作“两拍”，唱作两个半拍的长音；四分音符读作“四拍”，唱作四个半拍的长音。请分析《娃哈哈》这首歌曲的节奏特点。答案：《娃哈哈》这首歌曲的节奏以四分音符为基础，穿插着二分音符和全音符，形成了一种欢快、简单的节奏特点。请根据《娃哈哈》的旋律，创作一段简单的歌词。小猫咪，跳起来，欢乐的歌声，传四方。我们一起，手牵手，共度美好时光，娃哈哈。同步作业练习题答案：音高符号、音长符号、节奏符号音高、节奏简谱使用数字和符号表示音高、节奏和音符时值，而五线谱则使用五条平行线和四个间来表示音高，通过不同的符号和标记来表示