人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》教学设计6

人教新目标版英语七下Unit3《Howdoyougettoschool》教学设计6一.教材分析人教新目标版英语七下Unit3《Howdoyougettoschool》主要讲述了关于学生上下学的交通方式。本节课通过介绍不同的交通方式，让学生学会询问和描述他人的出行方式，并能够运用所学知识进行实际交流。本节课的主要内容包括：词汇的学习（如bus,trn,car,bike等），交际用语（如Howdoyougettoschool?Igettoschoolby…），以及简单的提问和回答。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。但是，对于一些交通方式的表达和询问，可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固和提高他们的语言运用能力。三.教学目标能够掌握表示交通方式的单词和短语，如bus,trn,car,bike等。能够用英语询问并描述他人的出行方式。能够熟练运用所学知识进行日常交流。提高学生的语言运用能力和团队协作能力。四.教学重难点重点：掌握表示交通方式的单词和短语，能够用英语询问并描述他人的出行方式。难点：对于一些特殊的交通方式，如subway,boat等，学生可能不太熟悉，需要进行额外的解释和练习。五.教学方法交际法：通过模拟真实场景，让学生进行实际交流，提高他们的语言运用能力。任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中学习和运用英语。游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。六.教学准备教学PPT：制作含有单词、短语、图片和例句的PPT，方便学生直观地学习。实物模型：准备一些交通方式的实物模型，如bus,trn等，方便学生更好地理解和学习。练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。七.教学过程导入（5分钟）利用图片和实物模型，引导学生谈论他们平时是如何上学的，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括单词、短语和交际用语。同时，用实物模型进行辅助教学，让学生更直观地理解和记忆。操练（10分钟）学生分成小组，用英语模拟不同的交通方式，如bus,trn等，鼓励他们大胆开口说英语。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。巩固（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟在校园内询问和描述他人的出行方式。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。拓展（10分钟）学生分组讨论，思考除了课本上提到的交通方式外，还有哪些其他的交通方式。每组选出一个最特别的交通方式，用英语进行介绍和展示。小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点和难点。鼓励学生课后进行复习和巩固。家庭作业（5分钟）布置作业：用英语写一篇关于自己上下学的短文，尽量使用本节课学到的词汇和短语。板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的主要单词和短语，方便学生课后复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如交际法、任务型教学法和游戏教学法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语言运用能力。通过模拟真实场景和完成不同任务，学生们在实践中学习和运用了英语。此外，我还注重了对学生基础知识的巩固，通过设计有趣的游戏，帮助他们更好地理解和记忆单词和短语。然而，在教学过程中也遇到了一些问题。首先，对于一些特殊的交通方式，如subway,boat等，学生可能不太熟悉，需要进行额外的解释和练习。其次，在交际过程中，部分学生表现出较大的紧张和焦虑，导致语言表达不够流畅。此外，在课堂管理方面，部分学生注意力不够集中，容易分心。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法针对学生对特殊交通方式不熟悉的问题，我采取了以下解决办法：首先，我利用图片和实物模型对这些交通方式进行了详细的解释和展示，让学生更直观地理解和记忆。其次，我设计了一些练习题，让学生通过查阅资料或询问他人来了解更多关于这些交通方式的信息。针对学生在交际过程中紧张和焦虑的问题，我采取了以下解决办法：首先，我鼓励学生放松心态，告诉他们犯错是学习过程中的正常现象。其次，我设计了一些简单的交际场景，让学生在小组内进行练习，逐渐提高他们的自信心。此外，我还给予学生充分的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。针对学生在课堂管理方面注意力不够集中的问题，我采取了以下解决办法：首先，我尽量使课堂气氛活跃，通过设计有趣的游戏和活动来吸引学生的注意力。其次，我对课堂纪律进行了严格要求，要求学生在课堂上保持安静，不得随意讲话或离开座位。此外，我还定期进行课堂纪律检查，对表现良好的学生给予表扬和奖励。在今后的教学过程中，我将进一步关注学生的需求，根据他们的实际情况进行调整。针对特殊交通方式的问题，我将继续利用图片和实物模型进行教学，并增加相关的练习题，以帮助学生更好地理解和记忆。针对学生紧张和焦虑的问题，我将设计更多简单的交际场景，让学生在小组内进行练习，并给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我还将加强对课堂纪律的管理，确保学生在课堂上保持注意力集中。此外，我还将注重培养学生的团队协作能力。在小组活动过程中，我将引导学生相互帮助、相互尊重，培养他们的团队精神。同时，我将定期进行课堂评价，以了解学生的学习状况，并及时调整教学方法和策略。在评价过程中，我将关注学生的全面发展，既注重他们的语言运用能力，也关注他们的情感、态度和价值观。总之，在本节课的教学过程中，我取得了一定的成果，但也遇到了一些问题。在今后的工作中，我将不断反思和总结经验教训，改进教学方法和策略，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。通过关注学生的需求、调整教学方法、加强课堂管理和培养团队协作能力等措施，我相信我在今后的教学工作中会更加出色。作业是课堂教学的重要补充，有助于学生巩固所学知识，提高语言运用能力。针对Unit3《Howdoyougettoschool》的内容，我设计了以下作业：书写作业：要求学生用英语写一篇关于自己上下学的短文，尽量使用本节课学到的词汇和短语。通过这个作业，学生可以巩固所学知识，提高写作能力。调查作业：要求学生分组调查班级同学的交通方式，记录他们的出行方式，并简要描述他们的特点。通过这个作业，学生可以在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。创新作业：要求学生发挥创造力，设计一个关于交通方式的创新项目，如海报、漫画、PPT等。通过这个作业，学生可以发挥自己的创造力，提高英语学习的兴趣。专家在进行点评时，对我的作业设计给予了充分的肯定。他们认为，我的作业设计既注重了学生的基础知识巩固，又注重了他们的实际运用能力的培养。特别是调查作业和创新作业，既能让学生在实际交流中运用所学知识，又能激发他们的学习兴趣和创新能力。专家还建议，在作业设计中，可以进一步关注学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。此外，可以增加一些拓展性的作业，如让学生结合所学知识，谈谈对自己上下学交通方式改革的看法，以提高他们的思维能力和批判性思维。根据专家的建议，我对作业设计进行了改进。在作业难度方面，我增加了不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。在作业内容方面，我加入了一些拓展性的作业，如让学生结合所学知识，谈谈对自己上下学交通方式改革的看法。同时，我还注重了作业的反馈，及时了解学生的完成情况，并进行有针对性的指导。通过改进作业设计，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了进一步提高。他们在完成作业的过程中，不仅巩固了所学知识，还提高了自己的思维能力和批判性思维。此外，通过作业的反馈，我