14 刷子李 公开课一等奖创新教学设计（表格式）-1

14刷子李公开课一等奖创新教学设计（表格式）《刷子李》

一、教材分析

《语文课程标准》中特别重视语言文字的运用，主要就是说与写的能力。还指出，语文教学必须由"人文唱主角"向"语言为中心"转变。教师应该把握教材的语言特点，找准语言训练点，把阅读教学和写作教学有效地结合起来。此外，《语文课程标准》中对第三年段的学生在阅读方面提出这样的要求：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。作为五年级下半年的学生，已经有不少阅读写人文章的经验，自己也写了不少写人的习作。但是学生在习作中仍然存在不少问题，比如总是抓不住细节进行描写，把人物写得生动形象。本组课文运用了多种方法刻画了一些栩栩如生的人物形象，要求学生从课文中体会学习刻画人物的方法，并且运用到自己的习作中。因此我把本文的学习要点定位为体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。

二、设计思路

人文价值观的体现。本文的人文价值观藏在整篇文章的每一个字，集中体现在刷子李最后对徒弟说的那句话："好好学本事吧！"刷子李心思细密，对于徒弟曹小三细微的内心活动观察入微。刷子李对徒弟曹小三说的这句话是意味深长的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有真本事，本事是勤学苦练来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是刷子李一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有深刻的含义。作者通过这篇课文，意在告诉读者：真本事是靠勤学苦练来的。

三、教学目标

1.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。

2.从曹小三"半信半疑、崇敬、质疑、崇敬"的心理变化入手，感受刷子李的刷墙技艺高超。3．会运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

四、教学重点

正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。

五、教学难点

能根据课文内容，联系生活实际。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新课导入一、回顾旧知，导入新课师：今天我们继续来学习第14课《刷子李》。（师板书）学习新课之前老师先来检测一下上节课的学习成果。（课件出示重点词语，生齐读。）刷浆师傅一桶屏障芝麻神圣侵犯露馅儿轰然难堪有诈捏着傻小子发怔半信半疑天衣无缝师：同学们读得很整齐，字正腔圆。带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。

课内探究二、学习正面描写通过上节课的学习，我们认识了一位技艺高超的手艺人《刷子李》，那么课文中是如何描写刷子李的技艺高超的呢？课件出示请同学们自由读课文3-11自然段，找出描写刷子李的句子，并进行批注，再想一想课文是怎么写出刷子李的技艺高超的。生：读文师：你们读的声音渐渐小了，已经读完了是吗？找到描写刷子李句子的同学请举手。生：干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。师：刚才这位同学找出了对刷子李的外貌、动作、语言的描写，我们一起来看一下。课件出示干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。师:这句话是对刷子李的什么描写？生：外貌描写（师板书）师：通过这句话我们可以看出刷子的什么？生：刷子李穿着奇特。师：这身穿着有什么奇特之处呢？生：这身黑，就好像跟地上的一桶白浆较上了劲。师：是啊，刷子李干的是刷白浆的活，但却穿一身黑衣黑裤，说明刷子李对自己的技艺充满自信。课件出示刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。师：这句话是对刷子李的什么描写？生：动作描写（师板书）师：就像没有蘸浆说明刷子李刷浆时一滴浆都不掉，可以看出刷子李刷浆动作熟练。课件出示只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。师：这句话同样是对刷子李的动作描写，在这句话中运用到了两个悠然，可以看出刷子李刷墙时的动作怎么样？生：灵活轻快师：伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响。这句话写出了刷子李在刷墙时富有什么？生：节奏感师：那刷子李刷墙效果怎么样呢？生：刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：刷子李刷的墙匀匀实实，白得透亮，白得清爽，而且衔接得天衣无缝，请看这句：刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这句话运用了一个什么样的修辞手法？生：比喻练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。

分组讨论师：从这句话中我们也更能感受到刷子李的刷墙效果奇特。请看这两句话：课件出示（齐读）这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——"......刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”师：刚刚出示的这两句话都是对刷子李的什么描写？生：语言描写（师板书）师：通过这两句语言描写，我们从中可以读出刷子李对自己的技艺充满自信。“好好学本事吧”这是师傅刷子李对徒弟曹小三说的一句话，这句话的言外之意是什么？生：刷子李心思细密，他能感受到曹小三的心理变化，因为手艺人必须有真本事，他在教育徒弟。有画龙点睛的作用。培养学生分析问题的能力。

思维延伸师：嗯，理解很透彻，请坐！课件出示刷子李不但刷墙技艺高超，还心思细密，他能注意到徒弟的心思变化，并教育徒弟要好好学本事，因为手艺人必须有真本事，本事是勤学苦练来的，有了本事才有了自己的尊严。正如我们的学习也是一样，必须勤学苦练才能学得知识，才能有所收获。师小结：课文通过描写刷子李的外貌、动作、语言以及墙面的效果，直接表现出刷子李技艺高超的特点。这种写法叫做正面描写。（师板书正面描写）倾听、思考有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。

课堂小结学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。对所学知识进行巩固

七、教学反思

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：

一、抓住重点，自主阅读。能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超。本文教学的重点是"刷子李"的技艺高超在哪里。教学的时候先放手让学生自由读，并画出有关句子，然后再讨论交流。

二、抓住曹小三一波三折的心理变化这条线索，从侧面感知