部编二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》说课稿

部编二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》说课稿

今天我说课的内容是小学二年级道德与法治下册《学做“快乐

鸟”》，下面我将从设计理念、教材解读、学情分析、教学方法、教学

过程几个方面来进行我的说课。

一、设计理念

在新课标指导下，我以本册道德与法治的主题“有创意地生活”为教学理念，

以引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位

的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。下面，我就“有创意地生活”

的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。

二、教材解读

《学做“快乐鸟”》是小学小学二年级道德与法治下册第一单元

的第二课。这课着眼于从自我的角度，引导学生过愉快积极的生活。

帮助学生正确看待“不开心”这一生活中的常态情绪，同时辨识情绪

的道德意义，并帮助学生掌握基本的情绪排解方法。根据教材的特点

和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说

教学目标和重难点：

【教学目标】

1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。

3.懂得并尝试给别人带来快乐。

【教学重点】

感受身边的人和事给自己带来的快乐；能够设法把遇到的烦恼变

为快乐。

【教学难点】

能够设法把遇到的烦恼变为快乐。懂得并尝试给别人带来快乐。

三、学情分析

小学二年级学生自控能力比较差，有意注意的时间较短，但学生

好奇心强、活泼好动，善于模仿。

四、教学方法

基于对教材和学情这样的理解，本课我遵循“以学生体验为主”

的基本思路，在教学中，要讲体验的真实性。我设计以下手段：

1.游戏法。做快乐的游戏，着眼学生日常生活中的游戏，通过“游

戏”，让学生感受身边的人和事给自己带来的快乐，引导学生过愉快、

积极地生活。

2.听故事自学自悟。听故事是小学生最喜爱的一种学习活动。二

年级道德与法治课上我们可以根据课文中的故事，配上音乐，配上电

视画面，一边讲故事，一边播放。学生很快被故事所吸引，体会故事

的内容，悟出故事中所蕴含的道德观点。帮助学生正确看待“不开心”

这一生活中的常态情绪，同时辨识情绪的道德意义，并帮助学生掌握

基本的情绪排解方法。有的把故事全部讲完，有的只讲故事的开头与

发展，待学生进入情境后让学生看书自学自悟。

3.看图自学自悟，二年级道德与法治课本，图文并茂，寓道德认

知于生动的画面中。特别是低年级的教材，文字叙述极少。我们可以

根据低年级喜爱看图的特点，诱导学生看图自学自悟。

五、教学过程

研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预

设了以下环节。

（一）活动一：快乐分享

活动目标：感受身边的人和事给自己带来的快乐。

活动过程：

1.师：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？

2.生：想。（带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友）。

3.师：我是一只“快乐鸟”，我给大家带来了快乐小勋章，只有

自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样

的孩子吗？（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）

4.生：有信心。

5.把学生分成小组。在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然

后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。（喜欢唱歌的同学在现

场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。）

设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的

注意力；以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。先以小组为单位交

流快乐的事情，再在班级里进行展示，让学生充分地去回味曾经发生

过的快乐事，去感受快乐。

（二）活动二：如何解决烦恼

活动目标：能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。即用

有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。

活动过程:

1.师：真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐!

在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼

袋）。今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？

2.生：好。

老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐

球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，

请大家帮助这位同学解决烦恼。

3.学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。在帮助同学解决烦恼

和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。

设计意图：同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发

学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用

学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。通过大家的集思广益,

能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐，变困难为毅力。

（三）活动三：快乐门诊部

活动目标：引导学生辩证看待快乐与不快乐，清楚不是所有的快

乐都是对的（哪个快乐没道理），也不是所有的痛苦都要回避或者能

回避（哪个不快乐要挺住）。

活动过程：

1.师：同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时，这样、

那样的烦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成

高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康的孩子。

2.通过观察课件上几个小朋友的做法（三段录像），讨论他们这

种把烦恼变成快乐的方法对不对。

3.老师引导同学们说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的

办法获取一时的快乐。现在的自己，又有什么感受。

4.教师小结。

设计意图：通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确

的方法，都不能给我们带来真正的快乐。

（四）活动四：让快乐更多

活动目标：激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人

带来快乐的孩子。

活动过程：

1.师：引导学生讲出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获

得快乐的故事，其他学生认真听，从故事中学习掌握基本的情绪排解

方法，做一个能经常给别人带来快乐的孩子。

2.师小结：正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以

有那么多来信表扬我们。老师给你们读一读。（老师读的信当中，有

妈妈写给女儿的，有同学写给小伙伴的，有老师写给学生的。老师每

读完一封信，就给信中提到的那位同学佩带上快乐小勋章。以此鼓励

其他同学以他们为榜样。最后赠送幸福花，让学生深深的感受到：能

给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别人送去温暖

是多么幸福的事情。）

3.老师（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和

快乐