部编版七年级上册语文期中复习：1-3单元知识要点与同步单元测试卷汇编（含答案）

部编版七年级上册语文期中复习：1-3单元知识要点与同步单元测试卷汇编

第一单元知识要点复习提纲

1.《春》朱自清

一、作者

朱自清（1898——1948）,原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代

著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文

笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》

《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》

《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶

我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

二、文本研读

第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）

第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）

第三部分（8-10）赞春（三个比喻）

2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么

修辞？

开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，

表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

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运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意

之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似

乎有了意识、有了感情。

4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们

带来的欢乐。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

拟人。写出了春花争春比美、竞相开放、互不相让的动态。

6、红的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

这一句从侧面衬托出春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字

不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙

碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

9、'吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了

春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。

10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、

迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。

11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

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写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。

12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，

小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们

的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静

默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的

意境。

13、“一年之计在于春”

这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。

三、中心思想

这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草

图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力

量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

四、给加点的字注音

1.窠巢(kechao)2.应和（*）3.稀疏（shU）4.蓑衣（suO）

5.抚摸(ft!mo)6.酝酿(ytinniang)7.撑着伞(chengsan)8.卖弄(nong)

9.水涨(zhfing)10.嗡嗡(weng)11.软绵绵(midn)12.黄晕(y€in)

13.落地（luO）14.薄烟(bdo)15.赶趟儿(tang)16.烘托(hong)

17.花枝招展（zhdozhdn）18.繁花嫩叶（n6n）

五、根据拼音写汉字

L1百ng润（朗）2.lido亮（噫）3.gebo（胳膊）4.wan转（宛）

5.jingmo(静默)6.pisuddai11（披蓑戴笠）7.呼朋yin伴（引）

8.健zhuang(壮)9.精神dousou（抖擞）10.h6u咙（喉）

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六、词语积累

1.花枝招展：形容（女子）打扮得十分艳丽。语文课本上比喻姿态优美。

2.wan转：形容（声音）抑扬动听。

3.有意显示、炫耀自己的本领。一一（卖弄）

4.一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事及早

安排好。一一（一年之计在于春）

2.《济南的冬天》老舍

一、作者

老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔

名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世

同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分

拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，

就是他一生忘我精神的真实写照。

二、文本研读

1、济南的冬天的总的特点是什么？（从文中找词语回答）

温晴（通过近比突出济南的冬天的特点）

2、课文写了济南冬天的哪些景物？

文章描写了济南的山、水、城、雪等景物

3、文章是怎样描写山的？

①阳光朗照下的山一一可爱

②薄雪覆盖下的山一一秀气

③城外的远山一一淡雅

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4、文章是怎样描写水的？

①反在绿萍上冒着点热气一一暖

②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿

③整个的是块空灵的蓝水晶一一清

5、一个老城有山有水，全在天底下画着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们

唤醒。

运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地

表现了济南“暖和安适”的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。

6、山坡上跳着些小村庄，小村庄的房顶上跳着点雪。

“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它

们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好

与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。

7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂

柳还要在水里照个影儿呢！

“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、

可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者

的喜爱与赞美之情。

8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？

先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔精心描

绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它

是彩色的，”给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情态，“等到快回落的时候，

微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。……那些小山

太秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山

的外在美，也写出了其内在美。

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9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？

写水，作者抓住一个〃绿”字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。

作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿

的精神，绿的生命。在此基础上作者又写“空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，

那么蓝汪汪的这实际上是把水艺术化了，感情化了。最后写“这块水晶里，包着红屋

顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”，勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了

这座有泉城之称的济南的特色。

10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？

因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬

天。最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南

的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的

济南啊！这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者

的赞美之情，给人以回味的余地。

三、本文的中心思想是什么？

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候〃温晴〃的特点，描绘了济南

的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

四、给加点的字注音

1.济南（jl）2.设若（sherud）3.境界（jing）4.晒太阳（shai）

5.着落（zhuo）6.着急（zhao）7.澄清（chdng）8.看护妇（kdnhii）

9.空灵（Hng）10.露出（1€011.绿色（lii）12.一髻儿（ji）

13.宽敞（ch百ng）14.狭窄（zhdi）15.水藻（zdo）16.贮蓄（zhiixii）

五、看拼音写汉字

1.温qing（晴）2.xidng边（镶）3.ci善（慈）4.地tdn（毯）

5.jlfu（肌肤）

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六、词语积累

1.响亮：原本指（声音）的宏亮，文中用来指天气。是用通感的修辞手法，写出阳光十

分强烈的感觉。“响”有“非常”“十分”的意味。

2.响晴：晴朗无云。

3.雨的四季刘湛秋

一、作者

刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。

著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代

抒情诗之王”。

二、思考：

1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（1）更有韵律美

（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。

“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特点？

春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷

秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静

3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？

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春雨的特点

笑班论微孚系抚

夏雨的特点

粗犷

夏雨倾盆丰满大地展示诱惑

热烈

班逑通教学系统

秋雨的特点

端庄深情产生情思纯净灵魂

秋雨淅沥

倾诉沉思

平静

冬雨化雪降临温暖带来蜜情

透明

班里逋效学系统

冬雨和南国的雪

5.分析文章的语言特征

树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？

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使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木

刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这

应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放

在了春雨给世界带来的变化上。

7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨

到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无

声的春雨来了，一切都变了。

8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？

树、水珠子、水雾、小草、空气等

9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？

①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了

如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？一一影响。

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发

时的那种鲜活的生机。

②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本

来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？

那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！

③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自

然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来

的。

⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过

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后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我

觉得呼吸的是香”。

三、小结

刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、

一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

四、回答问题：

1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：

对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。（4分）

春雨的特点：美丽、娇媚

夏雨的特点：热烈而粗犷

秋雨的特点：端庄而沉思

冬雨的特点：自然而平静

3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3分）

作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度

描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了

拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。（3分）

摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它

经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，

表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

五、给加点的字注音

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1.花苞（bd。）2.粗犷（gudng）3.斗笠（li）4.绿茵茵（yin）

5.铃铛（llngdang）6.静谧（mi）7.高邈（mido）8.莅临（lilin）

9.似乎（si）10.草垛（dud）11.瓢泼（pO）12.倾诉（qingsii）

13.凄冷（14ng）14.蝉声（chdn）15.爱恋（lidn）

16.彩棱镜（lengjing）17.吝啬（linse）18.咄咄逼人（dud）

六、看拼音写汉字

1.冷1i6（冽）2.干zoo（燥）3.屋yan（檐）4.浇guan（灌）

5.ji6毛（睫）6.池qi（畦）7.xixili11（淅淅沥沥）

七、词语积累

1.莅临：来到，来临，多指（贵宾）。多用于书面。莅，至U。

2.形容轻微的风声、雨声、落叶声等。一一（淅淅沥沥）

3.形容气势汹汹，盛气凌人——（咄咄逼人）

4.《古代诗歌四首》

诗歌的分类，

1、从诗歌的形式可分为：

①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等:②近体诗

（唐以后的诗歌）包括律诗（五言俾诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。

其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。

2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗

3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物

诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。

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《观沧海》

1、作者曹操（155一一220）,字盂箧，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、

诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗

以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧

海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇,下文由“观”字展开，写登山所见。“水

何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写,描写了海

水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象

的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。

3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，

展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。

名句填空

《观沧海》

1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的

一般轮廓。

2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。

3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。

4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大

海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥

伏杨，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特

而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，

来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

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一、作者

李白（701年-762年11月30日），字太白，号青莲居士，又号‘‘谪仙人"，祖籍陇西

成纪（今甘肃省秦安县），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称

为“大李杜”。李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，深受黄老列庄思想影响，有《李

太白集》传世，诗作中多以醉时写的。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》

卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。代表作有《望

庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。

—■二匕旦

一、目乐

天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。

三、译文

暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要

经过五条溪水；

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西

四、主题：

表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。

五、赏析要点：

・杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规

啼。

▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）

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写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的

季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人

的飘零流落之感；

“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。

本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲

苦、哀怨的心情。

六、文本解读

1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”

带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远

行的忧虑关心之情。

2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？

答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离

合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。

3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又

是为什么？答：因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，“闻”、

“遥”可证。

《次北固山下》

一、作者

1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人,洛阳人。

二、文本解读

首联：客路青山外，行舟绿水前。

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“客路”点明自己是客游在外,规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自己乘

坐的船正在绿水中向前行。

颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端

端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静

的大景表现了出来。

颈联：海日生残夜，江春入旧年。

表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连

夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未

消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，

却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，

那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现

出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，

便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、

“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层

清淡的乡思愁情。

中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客

游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。

三、问题

1、“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景

色。

2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表

达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句一一诗苑奇葩，艳丽千秋。）

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3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。

4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。

5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？一一“举头望明月，低头思故乡。”

6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾

《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。

《天净沙•秋思》

一、作者

1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲

状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都

过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，

写下了《天净沙•秋思》一一被称为“秋思之祖”。

二、题目解说

“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”

是特定时节，"秋思"二字概括了全曲内容。

三、赏析

1.前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整

首曲的情思、：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游

子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古

道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与

夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉

重的脚步与无限的愁闷。

2.此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦

愁楚之情。

广3句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的

人的惆怅之情。

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4~5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。

四、给加点字注音

1.竦峙（s6ngzhi）2.萧瑟（xidose）3.沧海（cong）4.澹澹（ddn）

5.碣石（ji6）6.枯藤（teng）

部编人教版七年级上册语文第一单元测试卷

时间：120分钟满分：150分

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写古诗文中的名句名篇。（10分）

（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）

①秋风萧瑟，0（曹操《观沧海》）

②__________________随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

③__________________?归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

④幸甚至哉，o（曹操《观沧海》）

⑤沾衣欲湿杏花雨，o（志南《绝句》）

⑥__________________草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

⑦千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

⑧马致远《天净沙•秋思》中形容游子悲伤到极点的一句是_________________O

（2）默写王湾的《次北固山下》的颔联和颈联。

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2.阅读下面文字，完成(1)-(4)题。(9分)

处于京华一隅的这个小院，像是远离尘嚣，别有一番天地，它静mi、安适，特别是那斑

红灿烂的花木和葡萄架上缀满的果实，更凭添了几分温xin。拍戏，是个扰人的活儿，把原

本整洁的院子弄得很凌乱。艾老的夫人高瑛大姐古道热肠，对此毫不介意，还替剧组找东拿西，

不停地张罗着...

⑴根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(3分)

静mi()温xin()张罗()

⑵文中有错别字的一个词是“”,这个词的正确写法是“(2分)

(3)文中“古道热肠”的意思是__________________________________________o(2分)

(4)把画线句子改成被动句。(2分)

3.运用课外阅读积累的知识，完成(1)-(2)题。(4分)

(1)请你列举《西游记》中的两个精彩故事。

⑵安徒生笔下，卖火柴的小女孩借着火柴的亮光，看见了温暖的喷香的烤鹅、

美丽的圣诞树、和蔼的0

4.综合性学习。(12分)

横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字，一个个奇妙的组合，展现了无

穷的魅力与神奇的力量。文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字

留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。汉字的构造和演化过程，体现出我国传统文化的

特质，体现着中国人的文化心态和对世界的感知方式。为了让更多的同学了解汉字，感受汉字

的魅力，正确地运用汉字，我校七年级(5)班组织了一系列活动。

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（1）【主题班会】班级召开“汉字的魅力”主题班会，假如你做主持人，请你设计一段富有诗

意和鼓动性的开场白。（3分）

⑵【寻根究底】下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内,

并根据图片字形推知其本义。（5分）

这个字的本义是：________________________________________________________

（3）【发出倡议】调查发现：学生写钢笔字不规范、不合格的占七八成。“书写危机”悄悄蔓延

到校园。针对这种现象，班级向全校学生发出倡议，倡议写规范汉字，内容如下。其中有

两处语病，已经标出，请你分别改正。（4分）

倡议书

语言文字的规范化，是“实现顺畅交流，构建和谐社会”的重要前提，是社会文明发展的

重要体现。在此，我们特发出以下倡议：

第一、认真识记汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字。

第二、在家庭生活中，积极带动家人写规范字，①使身边的亲友养成良好的汉字书写。

第三、在社会生活中，②对不规范的汉字书写行为及时纠正，及时发现，为创建文明城市

做贡献。

二'阅读（55分）

阅读下面的文字，分别回答问题。

（-）（21分）

从春天出发

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①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。

草色遥看近却无的奇妙，就在这里，你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛

啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿

一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春

天，真的来了。

②那么，我们出发吧，从春天出发。

③先去问候一下河边的柳，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。真的是这样啊，你须微

仰了头，看它们在春风里飞舞跪跄。毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来

了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在

春天，我们学会收藏希望。

④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，次第开放。它们偷了春天的颜料，把自己装扮得

鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不会虚度春天，它们在春

风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可

是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花

吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。

⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧

耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。刃卜好，就让我

们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，

那些来自大自然的声音，美妙，纯洁。是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，

在春天，我们学会收藏歌声。

⑥去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？

它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生

命，在春风里欣欣向荣。请与春风相提吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。

⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光

和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一

片蕨蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。

⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒

种子一起成长。

5.从全文来看，作者认为在春天应该学会什么？（4分）

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6.第②段“那么，我们出发吧，从春天出发。”在文中起什么作用？（3分）

7.本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中第①段和第③段中的画线句。（6分）

⑴你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。

（2）它一抬胳膊，燕子飞来了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。

8.选文第④段中“桃花、梨花、菜花”能不能调换顺序，为什么？（4分）

9.题目“从春天出发”有什么含义，结合全文谈谈你的理解。（4分）

（-）（21分）

梅子黄时雨

张峪铭

小时候不知梅雨的来历，只知道在那个天气里，难见阳光，屋角门后的地上长着绒绒的白

毛，发了“霉”，我以为这样的雨就叫“霉雨”。

不过儿时的直觉，我认为还真像那么回事，在梅雨天，谁不认为是个长霉而又倒霉的天呢？

你看刚才云淡风轻、阳光灿烂的，你以为可以不用带伞，结果归家的途中就被淋成了落汤

鸡。你不要以为在这样的季节，你可以多点心眼加以防备，可你带了一把伞，到暮色降临时，

也没落一丝雨。你翘首西望，弯月如钩，挂在天边，比什么时候还皎洁。梅雨季里，你总会有

些天触到被淋的“霉头”，真可谓防不胜防！

梅雨天就像一位翻脸不认人的家伙,总趁你不当心，给你兜头一下。即使坐在家中,它也

从窗子的缝隙中，从打开门的一瞬间，溜进你家。它的到来，是静悄悄的，让你一时觉察不到，

不一会儿，地砖就蒙上了一层雾，再慢慢渗出水来，苍蝇也找不到落脚的地儿，绕了一圈，飞

到墙壁上还未立足，又旋即飞到了沙发上。此时的墙面也像流着汗的老牛，牛虻是不会叮咬的。

第21页共122页

空气沉闷得如一个憋气很久的人，涨红了脸，逼出了汗。可一阵雨后，地砖上的水像魔术般消

失了。走得也静悄悄的，在你面对大雨（）之时，它就了无踪迹了。

刚才身上湿漉漉的如受了潮的米糖，现在顿时干爽起来，让你想起三伏天在田间劳作汗流

决背的情景，躲进了田边的一个山洞，一种沁心凉透过全身。可这样的乍热还寒，身体最受不

了。梅雨，真是让人倒尽了霉。老街上的老人终于受不了这样的折磨，竟密集地相继仙逝。这

边鞭炮声未尽，那边锣鼓声敲响，虽是喜丧，但在这样的阴雨连绵天，让人（）,也让人沮

丧。

梅雨天的雷声已没有了春天的温柔敦厚，它撕天扯地的，似乎要将天与小城连同街道一并

劈开，那声音，就在你头顶轰隆隆地盘旋，然后陡然炸响，让人惊悚万分。梅雨天的雷，粗鲁、

蛮横，声嘶力竭，就是说它歇斯底里也一点不过分。它好像要将江南的最后一丝寒意强行撵走，

让赤裸裸的夏天走进人间。

若这样想，一切异动和异静，无非是突变的前奏。梅雨过后，寒流早已被吓跑出了江南，

热伏自然就潜伏在江南的大地上。这时的天气就是一个性情刚烈的汉子，干干脆脆，要么下个

惊天动地，要么晒个天干地诉，不会像梅雨季节一样，拖拖沓沓的，（）得让人左也不是，

右也不是。难怪有一画家，将与心爱的人之间的恋情比作梅雨季，你心中满地阳光，她心中一

地凄惶；她心中偶有太阳，又照不到你的心房。在梅雨天气里拉着感情的大锯，（）、喘息....

梅雨是江南特有的季节，是梅子成熟时的一种特有的不稳定天气，细雨绵绵，正所谓“自

在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁虽不太招人喜欢，但我想秀美的江南，若少了梅雨季的晶

最与晕染，还有江南的秀美吗？我不得而知。但我想起了南宋词人赵师秀的《约客》上的句子：

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”

蛙声起，丰收在望。从这个意义上说，梅雨季节由不得你不喜欢。

10.文中写作者在梅雨天的不同感受。请你根据文中内容，在表格空缺处填入恰当的内容。（4

分）

作者的感受

梅雨时节的天气你总会有些天触到被淋的“霉头”，真可谓防不胜防

(1)___________________________________________

梅雨天的雷声

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Q)_______________________________________________

梅雨过后

11.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.惆怅嗟叹烦闷暧昧B.烦闷嗟叹惆怅暧昧

C.嗟叹惆怅暧昧烦闷D.暧昧惆怅嗟叹烦闷

12.文章多处引用了古诗句，有什么作用？请任举一例进行说明。（4分）

13.赏析文中画线句子。（4分）

（1）在梅雨天，谁不认为是个长霉而又倒霉的天呢？

（2）梅雨天就像一位翻脸不认人的家伙，总趁你不当心，给你兜头一下。

14.作者说梅雨天让人“倒霉”，可又说“梅雨季节由不得你不喜欢”，作者这样写矛盾吗？为

什么?（6分）

（三）（13分）

【原文】

一日之计种蒸，一岁之计种竹，十年之计种柳，百年之计种松。

【原评】

周星远曰：千秋之计，其著书乎？

张竹坡日：百世之计种德。

（摘自《幽梦影》）

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15.以上文字体现了作者对于种树的独特见解，他认为不同的季节种植树木，目的不同，一日

之内就可以观赏的有着自身的观赏价值，一年成材的可以四季常青，十

年风雨洗练出来的可以供人乘凉，百年才能长成的更是赢得人们的喜爱。

（2分）

16.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）百年之计种松。

（2）百世之计种德。

17.这则文字告诉我们，凡事要早做打算，开头就要抓紧。朱自清的《春》中也有包含同样意

思的一句话，请你抄写在下面。（3分）

18.不要以为微博式互动社交平台是新时代的专利，其实早在清代初期，张潮就以《幽梦影》

一书为我们展示了古代版“微博”的庐山真面目。作者以短短几句颇有隽永含义的话为主

题发言，后面则是许多朋友的评论。据统计，《幽梦影》书中参与点评的人数约130余人，

其中经常对张潮所论发表精短点评的有10余人，发言最多的为张竹坡，共81次。

请你以“张潮好友”的身份，为上面的文字再写一则点评。（4分）

三'作文（55分）

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19.在你的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到父母师长的理解，

渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望得到一本好书，一条漂亮的裙子等。请以《我渴

望__》为题目，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整；②文体自选(诗歌除外)；③要求真情实感；④能恰当地运用表达方式；⑤不少

于500字。

参考答案

一'1.(1)①洪波涌起②我寄愁心与明月③乡书何处达④歌以咏志⑤吹面不寒杨柳风⑥天

街小雨润如酥⑦但愿人长久⑧断肠人在天涯

(2)潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年

2.(1)谧馨luo(2)凭添平添(3)指待人真挚、热情

(4)原本整洁的院子被弄得很凌乱。

3.(1)示例：大闹天宫、三打白骨精、女儿国遇难、真假美猴王。(2)大火炉奶奶

4.(1)(有称呼语，有汉字魅力内容的解说即可)示例：同学们，汉字是中华民族几千年文

化的瑰宝，也是我们一生的良师益友，更是每个人的精神家园。汉字不仅传承了中华历史

文化和文明，而且具有集形象、声音和意义三者于一体的特性，这一特性在世界文字中是

独一无二的，因此它具有独特的魅力。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美

的享受。让我们一起来领略汉字的魅力吧o

(2)采书写略。本义：用手指或指尖轻轻摘取来。

(3)①使身边的亲友养成良好的汉字书写习惯②对不规范的汉字书写行为及时发现，及

时纠正

二'(一)5.学会收藏希望，学会收藏美丽，学会收藏歌声，学会感恩与珍惜，学会播种。

6.承上启下，照应文题，内容上点明文章主旨。

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7.(1)运用了比喻的修辞，生动形象地写出了刚出土的小草短小、细密又柔软的特点，表

达了作者对春的喜爱、赞颂之情。(2)运用拟人的修辞，生动地写出了春天柳枝的动态美，

使之富有人的情态，写出作者对充满希望的春天的赞美之情。

8.不能。因为桃花、梨花、菜花是次第开放，有时间上的先后顺序，且和下文中的“粉

红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼”“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢

宏”等语句照应。

9.含义：这里的春天既指春天这个美好的季节，也指人生中的美好时光，所以“从春天

出发”是指在人生的旅途启程时要播下梦想，一路收藏美好与快乐，同时学会感恩与珍惜，

收获成长的幸福。

(二)10.(D让人惊悚万分

(2)让人左也不是，右也不是

11.C

12.示例1：引用“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这一诗句，形象地表现了江南梅

雨季节天气不稳定，细雨绵绵的景象；更能表现作者的情感，增强文章的诗意和可读性。

示例2：引用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这一诗句，形象地表现了江南秀美的

景象；更能表现作者的情感，增强文章的诗意和可读性。

13.(1)运用反问，强烈地抒发了作者对梅雨天气的厌烦之情。

⑵运用比喻，把“梅雨天”比作“翻脸不认人的家伙”，生动形象地表现了梅雨季节天气

的不稳定，让人防不胜防。表达了作者对梅雨天气的厌烦和无奈。

14.不矛盾。因为作者这是从不同的角度来写的。写梅雨天让人“倒霉”，因为梅雨天气

对人们的生活影响很大；写梅雨季节“由不得你不喜欢”，因为梅雨季节的氤氯与晕染使

江南秀美，蛙声起，丰收在望。

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（三）15.芭蕉竹子柳树松树

16.（1）要是为一百年作打算就种松树。（2）要是为世世代代考虑，就种植（培养）品德。

17.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

18.略点拨：表达清楚自己的观点即可，有独特见解更佳。

【参考译文】要从一天计划，那就选择种芭蕉树；要从一年计划，就选择种竹子；如果从

十年考虑就种柳树；栗是为一百年作打算就种松树。

周星远评论：为千年时间计划，就是著书吗？

张竹坡评论：要是为世世代代考虑，就种植（培养）品德。

三'19.思路点拨：这道半命题作文，主要考查学生关注生活的能力，引导学生形成正确的情

感态度和审美价值观。学生可对照生活，选择自己熟悉的素材，从生活中挖掘各种值得回

味的事、物，抒发出最真挚的情感和体验，要写出自己“渴望”的感受和原因。在写作过

程中还要注意文体的把握，若是记叙文就要把所叙之事写得精彩生动；若是抒情散文，就

一定要注意真情实感的抒发。

部编版七年级上册语文第二单元知识要点复习提纲与同步单元测试卷汇编

第二单元知识要点复习提纲

5.《秋天的怀念》史铁生

一、文常

《秋天的怀念》体裁：散文，选自《史铁生作品集》。

作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》

《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

作者与背景

史铁生（1951—2010）,当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副

主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿（zhuO）县，1951年出生于北京，1967

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年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点46

分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。”

二、字词

残疾焦躁不安憎恨(zeng)

暴怒无常砸碎墙壁沉寂

瘫痪(tanhuan)侍弄(shi)

捶打整宿（xiu）翻来覆去

喇喇啦啦憔悴（qidocui）央求

神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感诀别

淡雅深沉泼泼洒洒烂漫

创伤（chuang）

词语解释

1.瘫痪（tanhuan）：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

2.憔悴（qidocui）：形容人脸色不好。

3.整宿：整夜，整个晚上。

4.诀（ju6）别:分别（多指不易再见的离别）。

5.絮絮叨叨（xii