七年级语文上册 9 木兰诗教案3 长春版

七年级语文上册9木兰诗教案3长春版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为长春版七年级语文上册第9课《木兰诗教案3》。本课诗歌通过对木兰女扮男装，替父从军的故事的描绘，展现了木兰的爱国情怀和坚强勇敢的品质。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对古代文学的了解和欣赏，以及对人物形象和故事情节的分析。学生需要通过学习本课，深入理解诗歌的主题思想，分析诗歌的表达技巧，并能够体会到木兰身上的优秀品质。同时，学生还需要通过阅读和理解诗歌，提高自己的语文素养和阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、文化认同感和审美鉴赏力。通过学习《木兰诗》，使学生能够深入理解诗歌内容，领会作者的表达意图，提高语文学科核心素养。同时，通过分析木兰这一人物形象，使学生能够感受到木兰的爱国情怀和坚强勇敢的品质，增强文化认同感。此外，通过欣赏诗歌的语言美和情感美，培养学生的审美鉴赏力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养、文化认同感和审美鉴赏力等方面得到提升。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：《木兰诗》通过对木兰女扮男装，替父从军的故事的描绘，展现了木兰的爱国情怀和坚强勇敢的品质。学生需要通过学习本课，深入理解诗歌的主题思想。

（2）诗歌表达技巧的分析：本诗运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、设问等。学生需要学习并分析这些表达技巧，理解其对诗歌主题思想的凸显作用。

（3）人物形象的分析：学生需要通过阅读和理解诗歌，把握木兰这一人物形象的特点，体会其身上的优秀品质。

（4）审美鉴赏力的培养：学生需要欣赏诗歌的语言美和情感美，提高自己的审美鉴赏力。

2.教学难点

（1）诗歌内容的理解：对于七年级的学生而言，理解古代诗歌的主题思想和人物形象可能存在一定难度。教师需要通过讲解、引导，帮助学生深入理解诗歌内容。

（2）诗歌表达技巧的分析：学生可能对诗歌中使用的修辞手法理解不深，导致无法准确把握诗歌的主题思想。教师需要举例讲解，让学生明白修辞手法的运用对诗歌表达的作用。

（3）人物形象的分析：学生可能对木兰这一人物形象的理解较为片面，无法全面把握其优秀品质。教师需要通过讲解、引导，让学生深入了解木兰的爱国情怀和坚强勇敢的品质。

（4）审美鉴赏力的培养：学生可能在欣赏诗歌美方面存在一定的不足。教师需要通过讲解、示范，引导学生感受诗歌的语言美和情感美，提高学生的审美鉴赏力。

（5）语文学科核心素养的培养：学生需要在阅读、理解、分析诗歌的过程中，提高自己的语文学科核心素养。教师需要有针对性地进行教学，引导学生掌握阅读理解的方法，培养其语文学科核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长春版七年级语文上册》第9课《木兰诗教案3》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于古代战争、家庭关系等方面的图片和视频，用以帮助学生更好地理解诗歌背景和人物关系。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生查阅相关资料和在线学习资源。

7.教学卡片：制作与诗歌内容相关的问题卡片，用于引导学生进行思考和讨论，如木兰的品质、诗歌的主题思想等。

8.作业布置：提前准备本节课的作业，如要求学生书写关于木兰故事的读后感、分析诗歌表达技巧的短文等，以便于巩固所学知识和提高学生的写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《木兰诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是替父从军的故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《木兰诗》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《木兰诗》的基本概念。它是一首描写木兰女扮男装，替父从军的古代诗歌。这首诗歌展现了木兰的爱国情怀和坚强勇敢的品质。

2.案例分析：接下来，我们来看《木兰诗》的具体内容。这首诗歌通过对木兰的故事的描绘，表达了她对国家的忠诚和对家人的爱心。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的主题思想和人物形象这两个重点。对于诗歌表达技巧的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《木兰诗》相关的实际问题，如木兰的品质、诗歌的主题思想等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示诗歌中的情节，如木兰从军的过程等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《木兰诗》在古代文学中的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《木兰诗》的基本概念、主题思想和人物形象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《木兰诗》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《花木兰辞》、《替父从军的故事》等，让学生进一步了解替父从军的历史背景和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：让学生选择一个与本节课相关的话题，如木兰的品质、古代战争等，进行深入研究和学习。可以让学生写一篇短文或制作一个PPT，来展示他们的研究成果。

3.课堂延伸活动：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演木兰、父亲、战友等角色，通过表演的方式来体验诗歌中所描绘的情景，增强学生对诗歌的理解和感悟。

4.课后作业：要求学生结合课堂学习和自主探究的结果，写一篇关于《木兰诗》的读后感，字数在300字左右。通过作业的完成，让学生进一步巩固课堂所学知识，并提高写作能力。

5.推荐阅读：为学生推荐一些与古代文学、历史、文化相关的书籍和文章，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生在课后自主阅读，拓宽知识面，提高文化素养。

6.线上学习资源：向学生推荐一些与本节课内容相关的在线学习资源，如视频讲座、学术文章等，让学生在课后可以通过网络平台进行学习和探究，提高学习效果。

7.小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，让学生选择一个与本节课相关的研究主题，如木兰的形象演变、古代战争的特点等，进行深入研究和讨论。通过小组合作，提高学生的研究能力和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生阅读《木兰诗》原文，并回答以下问题：

-木兰为什么决定替父从军？

-诗中描述了木兰在军队中的哪些经历？

-木兰回家后，她的生活发生了哪些变化？

（2）写作练习：请学生以“如果我是木兰”为主题，写一篇短文，表达自己的想法和感受。

（3）小组讨论：请学生分组讨论《木兰诗》中木兰的形象，每组选择一个角度进行深入分析，如木兰的勇敢、聪明、善良等。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和反馈。

（2）问题指出：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，如语法错误、拼写错误、对诗歌内容理解不准确等。

（3）改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何改进表达方式、如何加强了对诗歌内容的理解等。

（4）鼓励与激励：在批改作业时，教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

（5）个别辅导：对于作业中存在严重问题或学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。课后作业1.请根据《木兰诗》的内容，简述木兰从军的原因及其所表现出的品质。

答案：木兰从军的原因是她的父亲年迈，无法参军，而国家正处在战乱之中。木兰为了保护父亲，毅然决定女扮男装，替父从军。在这个过程中，木兰展现出了勇敢、坚强、聪明、善良等品质。

2.请分析《木兰诗》中木兰的形象特点，并说明如何通过诗歌中的细节描写来表现这些特点。

答案：木兰的形象特点包括勇敢、坚强、聪明、善良等。诗歌通过细节描写，如木兰在军队中的表现、回家后的生活变化等，展现了她的这些品质。

3.请结合《木兰诗》的内容，谈谈你对木兰这一人物形象的理解和评价。

答案：木兰是一位勇敢、坚强、聪明、善良的女性。她为了保护父亲，毅然决定女扮男装，替父从军。在军队中，她表现出色，立下赫赫战功。回家后，她拒绝了皇帝的封赏，选择了回归平凡的生活。木兰的形象展现了女性的力量和智慧，值得我们学习和敬佩。

4.请根据《木兰诗》的内容，简要描述木兰回家后的生活变化，并分析这些变化对她的意义。

答案：木兰回家后的生活发生了很大的变化。她受到了皇帝的封赏，成为了贵族。然而，木兰却选择了放弃这些荣誉，