Stay away from windows and heavy furniture教学设计 外研版

Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教学设计外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教学设计外研版

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与“安全”相关的词汇和句子，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的安全意识，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过学习本节课内容，学生能够运用所学知识分析、解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过学习本节课内容，学生能够自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效果和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“stayawayfrom”、“windows”、“heavyfurniture”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型教学：本节课的重点句型为“Whydoweneedtostayawayfromwindowsandheavyfurniturewhenthereisanearthquake?”和“Topreventbeinghurt,weshould...”，学生需要能够熟练运用这些句型进行问答和表达。

（3）语法教学：本节课的重点语法是现在时的被动语态，学生需要理解并能够正确运用被动语态的构成和用法。

2.教学难点

（1）词汇理解：对于一些抽象的词汇，如“stayawayfrom”、“windows”、“heavyfurniture”，学生可能存在理解上的困难，需要通过图片、实物等直观教具帮助学生加深理解。

（2）句型运用：学生可能在运用句型进行问答时出现表达不清、语法错误等问题，需要教师进行有针对性的指导和纠正。

（3）语法掌握：被动语态是英语学习中比较难掌握的语法点，学生可能存在理解上的困惑和运用上的错误，需要通过例句、练习等形式进行讲解和巩固。

（4）文化背景：本节课涉及地震时的安全知识，学生可能对地震相关的文化背景知识了解不多，需要通过课件、视频等资料进行补充和拓展。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟地震情境，让学生在实际情境中学习和应用相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过小组合作完成地震安全知识任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，生动展示地震情境和safetyrules，增强学生的直观感受和理解。

2.网络教学：利用网络资源和教学平台，开展在线学习活动，拓宽学生的学习渠道和资源。

3.教学软件：运用语言学习软件或应用程序，辅助学生进行词汇学习和语法练习，提高学习效果和兴趣。

4.实物教具：使用模型、图标等实物教具，帮助学生直观理解地震安全知识和动作要领。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、互相评价等方式，促进学生的互动交流和合作能力。

6.练习册和作业：运用练习册和作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地震安全知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在地震发生时应该怎么做吗？为什么需要远离窗户和重家具？”

展示一些关于地震安全知识的图片或视频片段，让学生初步感受地震的危险性。

简短介绍地震安全知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地震安全知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地震安全知识的基本概念、组成部分和应对措施。

过程：

讲解地震安全知识的定义，包括其主要组成元素或应对措施。

详细介绍地震安全知识的组成部分或应对措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地震案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地震的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的地震案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地震的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地震安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地震安全知识的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地震安全知识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地震安全知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地震安全知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地震安全知识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地震安全知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地震安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地震安全知识的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.地震的概念：地震是地壳中由于地质构造活动产生的震动现象，是一种自然现象。

2.地震的成因：地震通常由地壳板块的运动引起，如板块间的碰撞、挤压和拉扯等。

3.地震的类型：根据地震的发生位置，可以分为浅源地震、中源地震和深源地震。

4.地震的级别：地震的级别通常用里氏震级来表示，它是根据地震仪记录到的地震波的最大振幅来确定的。

5.地震的预测：目前科学技术还无法准确预测地震的发生时间、地点和震级，但可以通过地震监测和地质研究来评估地震的风险。

6.地震安全知识：

a.地震发生时，应立即采取措施保护自己，如躲到坚固的家具下或墙角处，避免靠近窗户、门口和重家具。

b.地震时，应尽量保持冷静，不要慌张，避免发生踩踏事故。

c.地震后，应尽快离开建筑物，前往开阔的空地，避免余震带来的危险。

d.学习使用灭火器等应急设备，掌握基本的急救技能。

7.地震应对措施：

a.地震发生时，如果正在上课，应立即停止教学活动，教师应引导学生躲到课桌下或墙角处，保护头部。

b.地震发生时，如果正在家中，应立即寻找安全的避难地点，如厕所、厨房或壁橱。

c.地震发生时，如果正在户外，应避免靠近高大建筑物、电线杆和树木等，尽量选择开阔的空地。

d.地震后，应尽快与家人、朋友取得联系，了解彼此的安危。

8.地震救援：地震发生后，救援队伍通常会展开搜救工作，救助被困人员和处理地震引发的次生灾害。

9.地震防范：

a.加强地震安全教育，提高学生的地震防范意识和自我保护能力。

b.建立健全地震应急预案，明确地震发生时的应急措施和疏散路线。

c.安装地震预警设备，及时获取地震信息，减少地震带来的损失。

d.加强地震科学研究，提高地震监测和预测技术。七、板书设计1.地震的概念与成因

①地震：自然现象，地壳中由于地质构造活动产生的震动现象。

②成因：地壳板块的运动，如碰撞、挤压和拉扯等。

2.地震的类型与级别

①类型：浅源地震、中源地震、深源地震。

②级别：里氏震级，根据地震波的最大振幅确定。

3.地震的预测与防范

①预测：目前无法准确预测地震，可通过地震监测和地质研究评估风险。

②防范：学习地震安全知识，采取措施保护自己，如躲到坚固的家具下或墙角处，远离窗户、门口和重家具。

4.地震应对措施

①地震发生时：立即采取措施保护自己，寻找安全的避难地点，如厕所、厨房或壁橱。

②地震后：尽快与家人、朋友取得联系，了解彼此的安危，参与救援工作。

5.地震救援与防范

①救援：救援队伍展开搜救工作，救助被困人员和处理地震引发的次生灾害。

②防范：加强地震安全教育，提高学生的地震防范意识和自我保护能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图表、图片等多样化的形式展示地震相关知识点，使板书更具吸引力。八、典型例题讲解1.例题一：请用英语描述地震发生时应该如何保护自己。

答案：Whenanearthquakeoccurs,weshouldprotectourselvesbystayingawayfromwindows,heavyfurniture,andtallbuildings.Weshouldfindasafeplacelikeunderasturdytableornearawall,andcoverourheadswithourarms.

2.例题二：请用英语列举出地震发生时的三个应对措施。

答案：Whenanearthquakeoccurs,weshouldfirststaycalmandnotpanic.Second,weshouldfindasafeplacetohide,suchasunderasturdytableornearawall.Third,weshouldcoverourheadswithourarmstoprotectourselvesfromfallingobjects.

3.例题三：请用英语描述地震发生时如何使用灭火器。

答案：Whenanearthquakeoccurs,ifthereisafire,weshouldfindafireextinguisheranduseittoputoutthefire.Weshouldholdtheextinguisherwithbothhandsandspraythefoamorpowderontothefireuntilitisextinguished.

4.例题四：请用英语描述地震发生时如何进行急救。

答案：Whenanearthquakeoccurs,ifsomeoneisinjured,weshouldprovidefirstaidtotheinjuredperson.Weshouldcheckforanyvisibleinjuries,suchasbleedingorbrokenbones,andapplypressuretothewoundtostopthebleeding.Iftherearebrokenbones,weshouldimmobilizetheinjuredareaandseekmedicalhelpassoonaspossible.

5.例题五：请用英语描述地震发生时如何进行疏散。

答案：Whenanearthquakeoccurs,weshouldevacuatethebuildingandgotoasafeopenareaawayfrombuildings,powerlines,andtrees.Weshouldwalkcarefullyandavoidrunningorwalkingtoofast,astheremaybeaftershocksorfallingdebris.Onceweareintheopenarea,weshouldremainthereuntiltheshakingstopsanditissafetoreturninside.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在地震安全知识的理解上存在一定的困难。部分学生对地震的概念、成因、类型和级别的理解不够清晰，导致他们在回答相关问题时出现混淆。因此，我计划在未来的教学中加强地震安全知识的讲解，使用更多的图表、示意图和实例来帮助学生理解和记忆这些知识点。

其次，我在课堂提问和讨论环节中发现，学生的参与度不高。有些学生显得有些被动，不愿意主动回答问题或参