七年级地理上册 第三章 第2节 世界的人种教案 （新版）苏教版

七年级地理上册第三章第2节世界的人种教案（新版）苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第三章第2节世界的人种

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解世界主要人种的分布、特征及其形成原因，掌握人种划分的标准，提高地理知识水平。

2.过程与方法：通过观察图片、地图和案例分析等方法，培养学生获取、处理地理信息的能力，提高探究问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习世界人种的多样性，使学生树立正确的价值观，尊重和理解不同人种的差异，培养全球观念和合作精神，提高地理学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理学科的基本知识，如地图阅读、地理位置等。同时，学生对人种的概念和划分可能已有初步了解，但可能对世界各人种的特征、分布及形成原因等细节知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级学生而言，地理学科的实践性和趣味性较容易引起他们的兴趣。学生在地理学科上的能力参差不齐，有的学生观察力和思维能力较强，有的学生偏重于理论知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过图像和实例进行学习，而有的学生则更注重文字和数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“世界的人种”这一章节的学习中，学生可能会对各人种特征的具体表现和分布规律产生困惑。此外，学生对于人种划分的标准及其历史背景可能难以理解。在课堂上，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意积极参与讨论，从而影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解世界人种的分布、特征及其形成原因，使学生掌握人种划分的标准，帮助学生构建知识体系。

b.讨论法：组织学生就世界人种的多样性、人种歧视等热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

c.案例分析法：通过分析具体的人种案例，使学生深入了解不同人种的生活习惯、文化特点，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、地图、图片等资源，生动展示世界人种的分布、特征等，提高学生的学习兴趣和积极性。

b.教学软件：运用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等技术，让学生直观地了解世界人种的分布规律，增强学生的实践操作能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

d.小组合作：组织学生进行小组合作探究，让学生在讨论、交流中分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。

e.地理实践活动：开展地理实践活动，如观察身边的同学、调查家庭背景等，让学生在实践中感受地理知识的价值，培养学生的实践能力。

f.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。

g.课后辅导：针对学习有困难的学生，提供课后辅导机会，帮助他们克服学习障碍，提高整体成绩。

h.教学反馈：定期收集学生对教学方法的反馈，根据实际情况调整教学方法，以提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解世界人种的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界人种内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确世界人种教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保世界人种教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习世界人种的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入世界人种学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为世界人种新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解世界人种的分布、特征及其形成原因，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕世界人种问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对世界人种知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决世界人种问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的世界人种错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地理学科相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合世界人种内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习世界人种的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地理知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述世界主要人种的分布区域和特征。

-学生能够理解人种划分的标准及其形成原因。

-学生能够运用所学的地理知识分析实际问题，如人口迁移、种族歧视等。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论和案例分析等方法，提高了获取、处理地理信息的能力。

-学生通过小组合作探究，培养了团队协作和沟通能力。

-学生通过实践活动，增强了地理实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生树立了正确的价值观，尊重和理解不同人种的差异。

-学生培养了全球观念和合作精神，提高了地理学科素养。

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，增强了社会责任感和公民意识。

4.创新与拓展：

-学生在课堂讨论和作业中展现出对世界人种问题的独立思考能力。

-学生能够结合生活实际，提出新的问题和对策，展现出创新思维。

-学生在完成课后作业和projects时，能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。板书设计①世界人种的分布：亚洲、非洲、欧洲、美洲等。

②世界人种的特征：黄种人、黑种人、白种人、棕种人等。

③人种划分的标准：肤色、发型、眼形、鼻形等。

2.板书设计应重点突出：

①人种形成的自然原因：地理位置、气候条件等。

②人种形成的后天原因：饮食习惯、生活方式等。

③人种歧视的危害：社会矛盾、种族冲突等。

3.板书设计应简洁明了：

①利用关键词：人种、分布、特征、形成原因等。

②利用图示和表格：清晰展示人种的分类和特征。

③利用符号和颜色：区分不同人种的特征和分布区域。

4.板书设计具有艺术性和趣味性：

①创意插图：绘制不同人种的卡通形象，增加趣味性。

②设计互动环节：学生参与绘制人种分布图，提高参与度。

③运用信息技术：利用多媒体展示板书设计，增强视觉效果。课堂1.课堂评价：

a.通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对世界人种知识的掌握情况，及时发现学生存在的疑惑和问题，并针对性地进行解答和讲解。

b.观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们对不同人种特征、分布的理解和记忆情况，及时发现学生的学习困难。

c.测试：教师可以设计一些课堂小测验或随堂练习，测试学生对世界人种知识的掌握程度，从而了解学生的学习情况。

2.作业评价：

a.认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，及时发现学生的错误，并进行纠正和解释。

b.点评：在作业批改过程中，教师应对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。

c.及时反馈：教师应尽快将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，及时调整学习方法和策略。

3.学生互评：

a.小组评价：在小组活动中，学生可以相互评价对方的学习表现，如参与度、合作精神等。

b.同伴评价：学生可以相互评价对方的世界人种知识掌握程度，互相学习和帮助。

4.家长沟通：

a.定期与家长沟通：教师应定期与家长沟通学生在世界人种学科的学习情况，让家长了解学生的学习进展。

b.及时反馈学生表现：教师应及时向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况等，让家长了解学生的学习状态。

5.教学反思：

a.教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的得失，找出需要改进的地方，以提高教学质量。

b.学生反馈：教师应积极倾听学生的意见和建议，了解学生对教学内容的掌握程度，以便调整教学方法和策略。

6.激励与鼓励：

a.教师应在课堂上对学生的积极表现和优秀作业进行表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。

b.对学习有困难的学生，教师应给予关心和支持，鼓励他们克服困难，提高学习效果。重点题型整理题干：请解释世界人种的含义。

答案：世界人种是指根据人类生物特征的差异，将人类分为不同的群体。

2.判断题：

题干：黄种人主要分布在亚洲地区。

答案：正确。

3.简答题：

题干：请简要描述不同人种的特征。

答案：白种人皮肤较白，头发较浅，眼睛呈蓝色或灰色；黑种人皮肤较黑，头发卷曲，眼睛呈黑色；黄种人皮肤较黄，头发黑色，眼睛呈黑色；棕种人皮肤较棕，头发黑色，眼睛呈黑色。

4.论述题