八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake第1课时教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1课时教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1课时教案（新版）人教新目标版教材分析《八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake》是人教新目标版英语教材八年级上册的一单元。本课时主要内容为学会制作香蕉奶昔的步骤以及相关的交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态以及相关的交际用语，提高英语听说读写的能力。

本课时通过图片、情景对话以及任务型教学法等多种教学活动，帮助学生在真实语境中学习并运用目标语言。教师应结合学生的实际情况，设计合理的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学重点和难点在于让学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行交际，并能够灵活运用所学知识进行实际操作。因此，教师在教学过程中要注重学生的语言实践，提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握语言知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的一般现在时的被动语态进行交际，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活方式和习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够提高他们的思维品质，培养他们的批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，培养他们的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用一般现在时的被动语态进行交际。

2.学生能够理解并运用相关交际用语，如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"等。

难点：

1.学生对一般现在时的被动语态的理解和运用。

2.学生对相关交际用语的理解和运用。

解决办法：

1.通过例句和情景对话，让学生多次练习一般现在时的被动语态，加深他们对这一语法知识的理解和运用。

2.通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用相关交际用语，提高他们的交际能力。

突破策略：

1.针对学生对一般现在时的被动语态的理解困难，可以设计一些语法练习题，让学生进行针对性训练。

2.对于学生对相关交际用语的运用困难，可以通过分组练习和小组讨论等方式，让学生多次练习并得到反馈，提高他们的语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我会通过讲解一般现在时的被动语态的语法规则和相关交际用语，为学生提供系统的知识框架。

任务型教学法：通过设计各种交际任务，如情景对话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

合作学习：通过小组讨论、同伴互助等方式，让学生相互交流、合作完成任务，培养他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，我设计了以下教学活动：

情景对话：设计一个关于制作香蕉奶昔的对话，让学生听懂并模仿对话，提高他们的听说能力。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情景，让学生在实际操作中学会运用一般现在时的被动语态。

小组讨论：让学生围绕对话内容展开讨论，讨论如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，培养他们的思维能力和语言表达能力。

游戏：设计一个“香蕉奶昔制作大赛”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示对话内容、语法规则和练习题，帮助学生直观地理解和学习。

视频：播放有关制作香蕉奶昔的视频，让学生更直观地了解制作过程，为角色扮演活动提供参考。

在线工具：利用在线工具，如Google文档、Padlet等，让学生进行协作学习和资源共享，提高他们的信息技术能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过制作香蕉奶昔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的被动语态的基本概念。一般现在时的被动语态是……（详细解释概念）。它在描述习惯性动作或客观事实时非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，以及一般现在时的被动语态在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的被动语态的构成和用法这两个重点。对于如何正确运用这一语态，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与制作香蕉奶昔相关的实际问题，如“如何用英语描述制作过程？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语进行礼貌的请求和描述制作香蕉奶昔的步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为在描述制作步骤时，哪些词汇和表达是最重要的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，以及一般现在时的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般现在时的被动语态进行交际，提高他们的英语语言运用能力。他们能够正确使用相关词汇和表达，如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"等。

2.文化意识：学生将能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活方式和习惯，提高他们的跨文化交际能力。通过学习如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，学生将能够更好地理解和尊重不同文化的饮食文化。

3.思维品质：学生将能够通过分析、综合、评价等思维活动，提高他们的思维品质，培养他们的批判性和创新性思维能力。他们能够通过讨论和实践活动，锻炼思维的敏捷性和灵活性。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，培养他们的自主学习能力和合作精神。在小组讨论和实验操作中，学生将能够培养问题解决能力和团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生能够更好地参与到学习中。

2.任务型教学法：我设计了各种交际任务，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学方法能够提高学生的语言运用能力，培养他们的交流和合作能力。

3.我还使用了多媒体教学资源，如PPT和视频，以直观的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的纪律较为松散，影响了教学效果。我需要更好地管理课堂，确保学生能够专注于学习。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和任务型教学法，但仍有部分学生对被动语态的运用感到困难。我需要找到更多适合他们的学习方法，以提高教学效果。

3.评价方式：在教学评价方面，我主要依赖传统的笔试方式来评估学生的学习成果。这种方式可能无法全面评估学生的实际语言运用能力，我需要探索更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加严格的课堂管理措施，例如明确课堂规则，对违反纪律的学生进行适当的惩罚，以提高学生的学习积极性和课堂效果。

2.多样化教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，例如通过模拟情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中更好地掌握被动语态的运用。

3.多元化评价方式：我将引入更多元化的评价方式，例如通过口语表达、小组讨论等方式，全面评估学生的语言运用能力，而不仅仅是依赖笔试成绩。内容逻辑关系①一般现在时的被动语态

-语法规则：主语+am/is/are+过去分词

-例句：Thebananamilkshakeismadebyblendingbananasandmilk.

②相关交际用语

-词汇：blend,mix,add,pour,stir

-句型：Howdoyoumakeabananamilkshake?

-例句：First,peelthebananasandcutthemintosmallpieces.

③制作香蕉奶昔的步骤

-步骤一：切香蕉

-步骤二：加入牛奶和冰块

-步骤三：搅拌

-步骤四：享用

板书设计：

1.一般现在时的被动语态

-主语+am/is/are+过去分词

-例句：Thebananamilkshakeismadebyblendingbananasandmilk.

2.相关交际用语

-词汇：blend,mix,add,pour,stir

-句型：Howdoyoumakeabananamilkshake?

-例句：First,peelthebananasandcutthemintosmallpieces.

3.制作香蕉奶昔的步骤

-步骤一：切香蕉

-步骤二：加入牛奶和冰块

-步骤三：搅拌

-步骤四：享用课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并运用一般现在时的被动语态，能够正确使用相关词汇和表达，如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"等。

2.学生能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活方式和习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.学生能够通过分析、综合、评价等思维活动，提高他们的思维品质，培养他们的批判性和创新性思维能力。

4.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，培养他们的自主学习能力和合作精神。

当堂检测：

1.选择题：选出正确的一般现在时的被动语态的例句。

例题：

A.Thebananamilkshakeismadebyblendingbananasandmilk.

B.Iliketodrinkabananamilkshake.

C.Theyaremakingabananamilkshakenow.

正确答案：A

2.填空题：填写正确的词汇。

例题：

First,peelthebananasand____themintosmallpieces.

正确答案：cut

3.翻译题：将下列句子翻译成英语。

例题：

Howdoyoumakeabananamilkshake?

正确答案：What'stheprocessofmakingabananamilkshake?

4.口语表达题：用一般现在时的被动语态描述制作香蕉奶昔的步骤。

例题：

First,peelthebananasandcutthemintosmallpieces.Then,addmilkandicecubestoablender.Finally,blendtheingredientsuntilsmooth.重点题型整理1.口语表达题：用一般现在时的被动语态描述制作香蕉奶昔的步骤。

例题：

First,peelthebananasandcutthemintosmallpieces.Then,addmilkandicecubestoablender.Finally,blendtheingredientsuntilsmooth.

答案：Thebananamilkshakeismadebypeelingandcuttingbananasintosmallpieces.Then,milkandicecubesareaddedtoablender.Finally,theingredientsareblendeduntilsmooth.

2.句子改写题：将主动语态的句子改为一般现在时的被动语态。

例题：

Imakethebananamilkshakebyblendingbananasandmilk.

答案：Thebananamilkshakeismadebyblendingbananasandmilk.

3.情景对话题：根据对话内容，用一般现在时的被动语态完成对话。

例题：

A:Howdoyoumakeabananamilkshake?

B:First,youneedto...

答案：A:How