Unit 2 The Third Period2023-2024学年八年级下册英语同步教案（人教版）

Unit2TheThirdPeriod2023-2024学年八年级下册英语同步教案（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级下册英语同步教案第二单元第三课时。本课时主要围绕“Unit2TheThirdPeriod”展开教学，通过学习本课时内容，学生能够掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时内容之前，学生已经学习了Unit1，掌握了动词的一般现在时态，能够描述现在经常发生的事情。本课时将进一步引导学生学习一般过去时，让学生能够运用过去时描述过去发生的事情，从而巩固和拓展学生对时态的掌握。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般过去时的句子，并能运用过去时描述过去发生的事情。学生还能运用所学知识进行简单的交流和讨论，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习描述过去的事情，学生能够了解不同文化背景下人们的生活方式和习俗，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析、比较不同时间态的用法，提高逻辑思维和分析问题的能力。同时，学生需要通过思考和讨论，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。学生需要通过自主学习，掌握一般过去时的用法，并在小组讨论中运用所学知识，提高学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般过去时的构成和用法：本节课的核心内容是一般过去时的构成和用法。学生需要掌握一般过去时的结构（动词的过去式），并能运用过去时描述过去发生的事情。

举例：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）

（2）过去时的常用时间状语：学生需要学会使用常用的时间状语来描述过去发生的事情，如yesterday,lastweek,ayearago等。

举例：Imetmybestfriendyesterday.（我昨天见到了我的最佳朋友。）

（3）过去时的疑问句和否定句：学生需要掌握过去时的疑问句和否定句的构成和用法。

举例：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?（你昨天完成作业了吗？）

2.教学难点：

（1）动词的过去式：学生需要掌握动词的过去式，这往往是学生学习中的难点。教师需要通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握动词的过去式。

举例：walk→walked,write→wrote

（2）过去时的常用时间状语：学生需要学会使用常用的时间状语来描述过去发生的事情。这需要学生对时间状语的理解和运用，教师可以通过情境创设、练习等方式，帮助学生掌握。

举例：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）

（3）过去时的疑问句和否定句：学生需要掌握过去时的疑问句和否定句的构成和用法。这需要学生对过去时的疑问句和否定句的结构和语调的理解，教师可以通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握。

举例：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?（你昨天完成作业了吗？）四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。例如，教师可以设计一个过去的事件，让学生描述发生了什么。

（2）合作学习法：将学生分成小组，进行合作讨论，共同完成任务。例如，教师可以让学生分组讨论过去时的疑问句和否定句的构成和用法。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用知识。例如，教师可以设计一个调查任务，让学生采访同学过去的经历。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，用一般过去时进行对话。例如，学生可以扮演记者和受访者，讨论过去的经历。

（2）小组讨论：学生分组讨论一般过去时的疑问句和否定句的构成和用法，共同完成练习。

（3）案例研究：教师提供一些关于过去时的案例，让学生分析、总结规律。例如，教师可以提供一些句子，让学生判断是否使用了一般过去时。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示一般过去时的结构和用法，以及相关的时间状语。

（2）视频：教师播放一些关于过去时的短视频，帮助学生更好地理解一般过去时的运用。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如练习网站、翻译工具等，让学生进行自主学习和练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“Unit2TheThirdPeriod”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的结构和用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个过去的故事或展示一个相关视频，引出一般过去时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的用法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的用法，掌握一般过去时的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事集：提供一部包含多种过去时态用法的英语故事集，如《TheThreeLittlePigs》、《Cinderella》等，让学生通过阅读故事，进一步理解过去时态的运用。

（2）电影片段：推荐一部以过去时为主题的电影或电视剧片段，如《BacktotheFuture》、《TheMatrix》等，让学生观看并分析其中的过去时态运用。

（3）历史资料：提供一些与历史事件相关的时间线或资料，让学生了解历史事件的发生顺序，进一步理解过去时态的用法。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：让学生以小组为单位，选择一部电影或电视剧片段，分析其中的过去时态用法，并讨论过去时态在实际生活中的应用。

（2）家庭作业：布置一道关于过去时态的写作作业，如写一篇短文描述自己的一次难忘的经历，要求使用过去时态。

（3）角色扮演：组织一次角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的过去时态对话，提高学生的口语表达能力。

（4）时间胶囊：让学生制作一个时间胶囊，写下自己现在的愿望或梦想，并预测将来的自己会是什么样子，将时间胶囊封存起来，在未来某个时间打开，看看自己的梦想是否实现。

（5）历史考察：组织一次历史考察活动，让学生参观博物馆或历史遗址，了解历史事件的发生背景和过程，培养学生的的历史观念和时间意识。七、板书设计①教学内容：

-一般过去时的构成和用法

-过去时的常用时间状语

-过去时的疑问句和否定句

②重点知识点：

-一般过去时的结构（动词的过去式）

-常用的时间状语：yesterday,lastweek,ayearago等

-过去时的疑问句和否定句的构成和用法

③词句：

-动词的过去式：walk→walked,write→wrote

-过去时的疑问句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

-过去时的否定句：Ididn'tfinishmyhomeworkyesterday.

④艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或荧光笔，突出重点知识点

-设计一个时间轴，展示过去时的用法

-制作一个过去时的小游戏，如“猜猜我做了什么？”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理1.填空题：

-请用一般过去时填空：_______（时间）I_______（动词过去式）myhomework.

-请用一般过去时填空：_______（时间）she_______（动词过去式）tothepark.

答案：

-YesterdayIfinishedmyhomework.

-Yesterdayshewenttothepark.

2.选择题：

-请选择正确的一般过去时句子：

A.Iamplayingfootball.

B.Iplayedfootballyesterday.

C.Iwillplayfootball.

答案：B.Iplayedfootballyesterday.

3.改错题：

-请找出下列句子中的错误，并改正：

A.Igotothemovieslastnight.

B.Sheeatdinnerwithherfriendslastweek.

答案：

A.错误：go→went

B.错误：eat→ate

改正后：

A.Iwenttothemovieslastnight.

B.Sheatedinnerwithherfriendslastweek.

4.翻译题：

-将下列句子翻译成一般过去时：

A.我昨天去了图书馆。

B.她上周