Python课程第三阶段第8课：编写一个自己的函数-Python教学设计

Python课程第三阶段第8课：编写一个自己的函数——Python教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：编写一个自己的函数

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的计算思维和编程能力。通过让学生编写自己的函数，提升学生对Python编程语言的理解和应用能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，提高学生的动手能力和创新意识，培养学生的团队合作和自主学习能力。学情分析我所在的是八年级1班，学生们对Python编程已经有了一定的了解，掌握了基本的语法和简单的编程技巧。他们在知识方面，已经学习过了整数、浮点数、字符串等基本数据类型，也了解过条件语句和循环语句等基本编程结构。在能力方面，学生们能够独立编写简单的Python程序，解决一些基本的编程问题。

然而，学生们在学习过程中也存在一些问题。一部分学生对编程的理解还停留在表面，缺乏深入的思考和理解，导致他们在遇到复杂问题时无从下手。另一部分学生在编程实践中，常常出现语法错误和逻辑错误，说明他们对Python语法的掌握还不够熟练。此外，学生们在编程过程中，往往缺乏良好的编码习惯，如合理的代码结构、注释等，这也会影响他们的编程效率和程序的可读性。

针对这些情况，我在教学过程中需要注重培养学生的计算思维，引导他们深入理解编程原理，提高编程能力。同时，我也需要通过反复练习和指导，帮助学生们熟练掌握Python语法，提高他们的编程实践能力。此外，我还应该注重培养学生的编程习惯，引导他们写出规范、易读的代码。

对于课程学习，学生们表现出积极的态度，他们对新知识充满好奇，愿意主动参与课堂讨论和实践操作。然而，也有一部分学生由于各种原因，对课程学习持有抵触情绪，这可能会影响他们的学习效果。针对这一情况，我需要在教学过程中关注这部分学生的情绪，激发他们的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与到课程学习中。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解Python函数的基本概念和语法时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立函数编写的基本框架。

（2）案例分析法：通过分析典型实例，让学生了解函数的实际应用，提高学生的编程实践能力。

（3）小组讨论法：在学生自主编写函数的过程中，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动、形象地展示函数的相关概念和实例，提高学生的学习兴趣。

（2）编程软件：让学生利用Python编程软件（如PyCharm、VSCode等）进行函数编写，熟悉编程环境，提高编程效率。

（3）在线编程平台：利用在线编程平台（如LeetCode、Codeforces等）进行函数练习，让学生在实际编程中巩固所学知识。

（4）教学视频：播放相关教学视频，帮助学生了解函数的背景知识，拓宽视野。

（5）互动式教学：通过课堂提问、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

（6）课后辅导：提供课后在线辅导，解答学生在编程过程中遇到的问题，及时巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解编写函数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编写函数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确编写函数的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保编写函数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习编写函数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入编写函数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Python基本语法和编程技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为编写函数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解编写函数的基本概念和语法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕编写函数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验编写函数的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编写函数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编写函数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与编写函数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编写函数的内容，引导学生思考编程与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习编写函数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编写函数内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的编写函数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）在线编程平台：LeetCode、Codeforces等，提供丰富的编程题目，让学生在课后进行练习和提升。

（2）Python官方文档：Python官方文档详尽地介绍了Python语言的所有知识点，学生可以查阅官方文档进行深入学习。

（3）开源编程社区：如GitHub，学生可以在此社区中学习优秀的编程项目和经验，了解行业动态。

（4）编程博客和论坛：如CSDN、StackOverflow等，提供丰富的编程教程和问题解答，方便学生查找和学习。

（5）教育类APP：如“编程猫”、“CodeMonkey”等，通过游戏化的教学方式，让学生轻松学习编程。

2.拓展建议：

（1）让学生利用在线编程平台进行课后练习，提高编程能力。

（2）鼓励学生阅读Python官方文档，深入了解Python语言的特性和发展趋势。

（3）引导学生参与开源编程社区，了解行业动态，提升自己的技术水平。

（4）建议学生浏览编程博客和论坛，学习他人的经验和教程，提高自己的编程技巧。

（5）推荐学生使用教育类APP进行编程学习，培养编程兴趣和基础。

（6）组织学生参加编程比赛和活动，锻炼编程能力和团队协作能力。

（7）鼓励学生进行自主学习，探索新的编程技术和应用，培养创新精神。典型例题讲解本节课我们将通过典型例题的讲解，帮助学生深入理解和掌握函数的编写和应用。以下是对重点题型的详细补充和说明。

例1：编写一个函数，实现两个数的加法。

解答：

defadd(a,b):

returna+b

print(add(3,4))#输出结果：7

说明：此例题主要考察学生对函数定义和返回值的理解。学生需要掌握如何定义一个函数，以及如何通过返回值来输出结果。

例2：编写一个函数，实现两个数的减法。

解答：

defsubtract(a,b):

returna-b

print(subtract(7,2))#输出结果：5

说明：此例题主要考察学生对函数定义和返回值的理解。学生需要掌握如何定义一个函数，以及如何通过返回值来输出结果。

例3：编写一个函数，实现两个数的乘法。

解答：

defmultiply(a,b):

returna*b

print(multiply(4,5))#输出结果：20

说明：此例题主要考察学生对函数定义和返回值的理解。学生需要掌握如何定义一个函数，以及如何通过返回值来输出结果。

例4：编写一个函数，实现两个数的除法。

解答：

defdivide(a,b):

returna/b

print(divide(10,2))#输出结果：5.0

说明：此例题主要考察学生对函数定义和返回值的理解。学生需要掌握如何定义一个函数，以及如何通过返回值来输出结果。

例5：编写一个函数，实现判断一个数是否为质数。

解答：

defis_prime(num):

ifnum<2:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

print(is_prime(7))#输出结果：True

print(is_prime(10))#输出结果：False

说明：此例题主要考察学生对函数定义、条件语句和循环语句的理解。学生需要掌握如何定义一个函数，以及如何通过条件语句和循环语句来判断一个数是否为质数。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解函数的概念和作用，掌握函数的定义、调用和返回值。

2.学生能够编写简单的函数，实现基本的数学运算和逻辑判断。

3.学生能够通过实例了解函数的实际应用，培养编程实践能力。

4.学生能够利用函数解决实际问题，提高问题解决能力。

5.学生能够理解函数的参数和返回值，掌握函数的输入输出关系。

当堂检测：

1.请编写一个函数，实现两个数的最大公约数的计算。

2.请编写一个函数，实现字符串的翻转。

3.请编写一个函数，实现判断一个数是否为回文数。

4.请编写一个函数，实现斐波那契数列的计算。

5.请编写一个函数，实现求解一元二次方程的根。

检测要求：

1.学生需要在规定时间内独立完成当堂检测题目。

2.学生需要将自己的答案与标准答案进行对比，找出错误并改正。

3.学生需要对错误的原因进行分析，总结经验教训。

4.学生需要与同学进行讨论，互相学习，提高编程能力。

5.学生需要及时向教师请教，解决自己在编程过程中遇到的问题。

检测目的：

1.检测学生对函数的掌握程度，了解学生的学习效果。

2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的编程实践能力。

3.帮助学生发现自己的不足，为今后的学习提供参考。

4.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5.促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。教学反思与总结在今天的课堂中，我通过讲解和实例演示，帮助学生理解和掌握函数的编写和应用。在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我利用多媒体设备和编程软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲授函数的概念和作用时，部分学生表现出不理解或困惑。这可能是因为我在讲解时过于理论化，没有结合实际例子进行说明。今后，我需要更加注重实例的引入，帮助学生更好地理解和掌握函数的概念。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生不愿意主动参与讨论，而是在等待其他同学的发言。这可能是因为他们对自己的编程能力缺乏信心，或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我需要在小组讨论前提供更多的引导和提示，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。

此外，在技能训