2023二年级语文上册 第八单元 22 狐假虎威配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第八单元22狐假虎威配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第八单元22狐假虎威配套教案新人教版

2.教学年级和班级：二年级某班

3.授课时间：2023年某日第x课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《狐假虎威》，使学生能够正确理解课文内容，把握狐狸和老虎的角色特点，提高学生的文本理解能力。

2.审美与创造：培养学生对寓言故事的兴趣，引导学生发挥想象，创造性地复述故事情节，提升学生的审美情趣和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习中国传统的寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，同时培养学生对文学作品的鉴赏能力。

4.思维发展与提升：通过分析故事中角色的行为和心理，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些简单的汉字和词语，能够进行基本的阅读和书写。他们也许已经接触过一些寓言故事，对故事中的道德教育有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。他们在学习上具有好奇心，喜欢通过图片、游戏等多种形式进行学习。在学习能力方面，他们能够理解和记忆简单的课文内容，但在分析和批判性思考上可能还需要引导。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的则可能更喜欢听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《狐假虎威》这篇课文时，学生可能会对某些生僻字词的理解和发音感到困难。此外，对于寓言故事深层含义的理解，以及如何将故事中的道德教育应用到现实生活中，也是他们可能遇到的挑战。在复述和创编故事的过程中，学生可能需要更多的引导和鼓励，以提高他们的表达和创造力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲解为主，向学生传授知识，适用于介绍课文背景、解释生僻词语和阐述故事寓意。

-讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和看法，促进学生之间的思维碰撞和互动。

-案例研究：选取典型的寓言故事案例，引导学生深入分析和思考，培养学生的批判性思维。

-项目导向学习：学生分组进行角色扮演或故事创编，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：利用多媒体资源，如PPT展示狐狸和老虎的图片，引起学生兴趣，并引导他们猜测故事内容。

-课堂讲解：结合PPT，分段讲解课文内容，重点解释生僻字词和阐述故事寓意。

-小组讨论：学生分组讨论故事中的角色和情节，鼓励他们分享自己的看法和理解。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动再现故事情节，增强对故事的理解和记忆。

-故事创编：鼓励学生发挥想象，对故事进行创新性改编，培养学生的创造力和表达能力。

-总结环节：教师引导学生回顾课堂所学，总结故事寓意，并进行课后作业布置。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示狐狸和老虎的图片、生僻字词和故事情节，增强课堂的趣味性。

-视频：播放相关寓言故事的动画视频，帮助学生更好地理解故事内容和角色特点。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，进行课堂提问和知识巩固，提高学生的参与度。

-教材和教辅：运用教材和教辅资源，为学生提供丰富的阅读材料和实践操作机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狐假虎威》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过倚仗别人的势力来欺压人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狐假虎威》中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《狐假虎威》这个成语的基本概念。它是形容倚仗别人的势力来欺压人，狐是狐狸，虎是老虎，威是威风。这个成语告诉我们不要仗势欺人，也不要被别人的气势所吓倒。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《狐假虎威》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过分析故事中狐狸和老虎的角色和行为，理解成语的含义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调狐狸和老虎的角色特点和行为动机这两个重点。对于如何理解成语的深层含义这个难点部分，我会通过分析故事情节和角色行为来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《狐假虎威》相关的实际问题。例如，讨论在日常生活中如何识别并应对倚仗势力欺压人的行为。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示《狐假虎威》成语故事中的一个场景，让学生们通过亲身体验来理解成语的含义。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《狐假虎威》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，如何用《狐假虎威》的故事来解释现实生活中的一些现象。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《狐假虎威》这个成语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《狐假虎威》成语故事的其他版本：让学生了解更多关于这个成语的来源和不同版本的故事，以丰富他们的知识储备。

《狐假虎威》相关的历史背景和文化内涵：介绍中国古代的文化背景，让学生了解成语背后的历史和文化内涵。

狐狸和老虎的其他寓言故事：提供更多与狐狸和老虎相关的寓言故事，让学生进行比较和思考，提高他们的阅读理解能力。

2.拓展建议：

让学生在家里找寻其他与狐狸和老虎相关的成语或故事，并分享给家人和朋友，培养他们的搜集和表达能力。

组织一次角色扮演活动，让学生选择一个与狐狸和老虎相关的成语或故事，通过表演的形式展示出来，提高他们的表达能力和团队合作能力。

鼓励学生在课堂上或小组讨论中分享自己对这个成语的理解和看法，培养他们的批判性思维和口头表达能力。

让学生尝试自己编写一个与狐狸和老虎相关的成语故事，培养他们的创造力和写作能力。

让学生在课余时间阅读更多关于狐狸和老虎的寓言故事，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。板书设计①《狐假虎威》成语故事的主要内容：

```

狐狸->借虎威->欺压其他动物->虎归来->狐狸暴露->其他动物得救

```

②成语“狐假虎威”的含义和用法：

```

狐狸借老虎的威风->比喻倚仗别人的势力来欺压人->用来警示人们不要仗势欺人，也不要被别人的气势所吓倒

```

③狐狸和老虎的角色特点和行为动机：

```

狐狸：狡猾、聪明、借势欺人

老虎：威风、霸气、正义

其他动物：害怕、顺从、得救

```

④《狐假虎威》故事的教育意义：

```

不要仗势欺人->不要被别人的气势所吓倒->正义和勇气的重要性->诚实和正义的价值观

```

⑤课堂互动和思考问题：

```

思考：为什么狐狸能够欺压其他动物？

讨论：狐狸和老虎的角色特点和行为动机

探究：如何在生活中应用《狐假虎威》的故事？

```典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：请根据《狐假虎威》的故事情节，完成下列句子：

狐狸____________________，它借老虎的威风____________________，其他动物都____________________。

答案：狐狸很狡猾，它借老虎的威风欺压其他动物，其他动物都很害怕。

2.例题二：选择题

题目：以下哪个选项描述了《狐假虎威》中狐狸的行为？

A.勇敢

B.狡猾

C.善良

D.懒惰

答案：B.狡猾

3.例题三：简答题

题目：请简要解释成语“狐假虎威”的含义。

答案：成语“狐假虎威”的含义是比喻倚仗别人的势力来欺压人。

4.例题四：论述题

题目：请论述《狐假虎威》故事中的教育意义。

答案：《狐假虎威》故事的教育意义在于教育人们不要仗势欺人，也不要被别人的气势所吓倒。我们应该学会辨别正义与邪恶，勇敢地面对困难和挑战。

5.例题五：创意题

题目：请发挥想象，设计一个与《狐假虎威》相关的情节。

答案：一个晴朗的早晨，狐狸遇到了一只老虎。老虎对狐狸说：“我现在感到很疲倦，想休息一会儿，你能帮我照看我的领地吗？”狐狸心想，这是一个展示自己勇敢和智慧的好机会，于是答应了老虎的请求。狐狸开始在领地内巡游，威风凛凛地吓跑了其他动物。就在狐狸洋洋得意的时候，老虎回来了。老虎看到了狐狸的作为，明白了狐狸是借着他的威风欺压其他动物。老虎愤怒地责备了狐狸，并告诉它，一个真正的勇士应该是正直和公正的。狐狸深感惭愧，从此改过自新，成为了老虎的好朋友。教学反思与总结这节课我教授的是《狐假虎威》的故事，通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生们深入理解了成语的含义和应用。在教学过程中，我努力营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的兴趣和参与热情。然而，在教学中也遇到了一些挑战和不足。

首先，在讲解成语的来源和深层含义时，我发现部分学生对于古代文化和寓言故事的理解还不够深入。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更多地引入历史和文化背景，帮