2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第3节 物质的组成 第2课时 化合价 化合物化学式的书写教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第2课时化合价化合物化学式的书写教案沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：沪教版《化学》九年级上册

章节：第3章物质构成的奥秘

节次：第3节物质的组成

课时：第2课时

教学内容：

1.化合价的概念及表示方法

2.化合价的计算与应用

3.化合物化学式的书写规则

4.常见元素的化合价

5.化合物化学式的书写练习核心素养目标分析1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握化合价的表示方法和计算方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理：引导学生学会根据化合价原则，正确书写化合物的化学式，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.模型建构：通过学习化合价的概念和化合物化学式的书写，使学生能够构建物质构成的微观模型，提升学生的模型建构能力。

4.宏观辨识与微观探析：培养学生能够从宏观现象识别物质的组成，并能够从微观角度探析物质的构成，增强学生的宏观辨识与微观探析能力。

5.科学态度与价值观：通过学习化合价和化合物化学式的书写，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

6.创新与实践：引导学生运用所学的化合价和化学式的知识，解决实际问题，培养学生的创新实践能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成和性质有一定的了解。在学习本章节的化合价和化合物化学式的书写时，大部分学生能够通过实验和观察，理解和掌握化合价的概念及表示方法。然而，部分学生可能对化合价的计算和应用，以及化合物化学式的书写规则存在一定的困难。

在知识方面，大部分学生已经掌握了元素周期表的基本知识，对常见元素的化合价有一定的了解。然而，部分学生可能对化合价的规律和特殊情况进行不理解，导致在计算化合物化学式时出现错误。

在能力方面，大部分学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验观察和数据记录。然而，部分学生在进行实验时可能存在操作不规范，观察不细致等问题，影响实验结果的准确性。

在素质方面，大部分学生具备了良好的学习态度和团队协作精神，能够积极参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生可能在学习过程中存在拖延，不按时完成作业等问题，影响学习效果。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极回答问题。然而，部分学生在课堂学习中可能存在注意力不集中，容易分心等问题，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生理解和掌握化合价的概念及表示方法，通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，教师应针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学生理解和掌握化合价的计算和应用，以及化合物化学式的书写规则。在教学过程中，教师还应注意培养学生的学习习惯，提高学生的学习效率。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、电子白板、投影仪、计算机、实验仪器和药品等。

2.课程平台：学校课程管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：化合价和化合物化学式的教学PPT、视频教程、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、练习题、实验操作、互动问答等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化合价和化合物化学式的书写》这一节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要正确书写化学式的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化合价和化学式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化合价的基本概念。化合价是元素在化合物中的氧化状态，它表示元素与其他元素结合时所具有的化学价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化合价在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化合价的计算和化合物化学式的书写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化合价和化学式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化合价的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化合价和化学式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化合价的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化合价和化学式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《化学物质的组成与性质》：这本书详细介绍了化学物质的组成和性质，对于深入理解物质构成的奥秘有很大的帮助。

-《化学实验技能》：通过阅读这本书，学生可以进一步提升实验操作能力和观察能力，对化合价和化合物化学式的理解会有所加深。

2.课后探究：

-调查生活中常见的化合物，尝试分析它们的化学式和化合价，了解化合价在实际中的应用。

-研究化合价的计算方法，尝试解决一些复杂的化合物化学式书写问题。

-探讨化合价对物质性质的影响，通过实验或查阅资料，研究不同化合价的元素在化合物中的作用。

-探索化合物化学式中的数字规律，研究化学式中各元素的化合价之间的关系。

3.实践应用：

-设计一个实验，通过观察实验现象，推测未知化合物的化学式和化合价。

-利用化合价的知识，解决一些实际问题，如化学反应的计算、物质的鉴别等。

-结合化合价和化学式的知识，进行一些创新性的实验设计，如制备某种特定化合物的实验。板书设计①化合价的概念与表示方法

-化合价：元素在化合物中的氧化状态，表示元素与其他元素结合时所具有的化学价值。

-化合价的表示：使用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后。

②化合价的计算与应用

-化合价的计算：根据化合价原则，通过观察化合物中各元素的化合价，计算出化合物的化学式。

-化合价的应用：通过化合价的了解，可以判断化合物的稳定性、反应性等性质。

③化合物化学式的书写规则

-化学式的书写：先写金属元素，后写非金属元素；氧化物中氧元素写在最后。

-化合价的表示：在元素符号上方用正负号和数字表示化合价。

-电荷的表示：离子所带电荷数写在元素符号的右上角，数字在前，正负符号在后。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用清晰的符号和图表，帮助学生理解和记忆化合价和化学式的相关知识。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当添加一些趣味性的元素，如卡通插图、颜色标注等。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业1：根据化合价的概念和表示方法，完成练习题，包括判断题和选择题，以巩固对化合价的理解。

-作业2：通过查阅资料或课本，收集不同元素的化合价信息，整理成表格，以便于学生对化合价有更全面的了解。

-作业3：根据化合物化学式的书写规则，练习书写常见化合物的化学式，包括金属与非金属元素的化合物，以及氧化物。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对化合价概念的理解，化合价的表示方法，以及化学式的书写规则。

-对于作业中的错误，要及时给出改正建议，并解释错误的原因，帮助学生理解和纠正。

-在反馈中，鼓励学生提出疑问，及时解答他们的疑惑，以促进学生的学习进步。

-对于作业中的优秀表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活中的案例，使抽象的化学知识具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、分享观点，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.利用信息化教学手段，如多媒体课件、在线资源等，增加课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在实验操作环节，部分学生可能存在操作不规范，观察不细致等问题，影响实验结果的准确性。

2.在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能不