从“师夷长技”到维新变法教学设计 人教版

从“师夷长技”到维新变法教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：从“师夷长技”到维新变法

2.教学年级和班级：八年级上册历史课程

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第一节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.时空观念：掌握从“师夷长技”到维新变法的时间背景和主要历史事件，理解这两个阶段在中国近代史中的位置和影响。

2.史料实证：通过分析教材中的图片、文献等史料，学会运用multiprocessing方法处理多任务，提高历史信息获取、解读和应用的能力。

3.历史理解：深入理解“师夷长技”和维新变法的背景、过程、结果及其对中国近代化的影响，认识历史发展的复杂性。

4.历史解释：能够运用批判性思维，对“师夷长技”和维新变法的相关史实进行解释和评价，形成自己的历史认识。

5.家国情怀：通过学习中国近代史上这两次重要的改革尝试，培养学生的民族自豪感和历史责任感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括中国古代的社会制度、经济文化等方面。同时，他们也学习过中国近代史的一些基础知识，如鸦片战争、太平天国运动等，对近代中国的历史背景和社会状况有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史事件的具体经过和人物比较感兴趣，喜欢通过故事化的方式来学习历史。在学习能力上，他们已经具备了分析史料、解读历史文献的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究的方式来学习，喜欢互动性和参与性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“师夷长技”和维新变法这两个概念时，学生可能会对其中的一些专业术语和概念感到困惑，如“自强运动”、“戊戌变法”等。同时，他们可能会对这两个历史事件的复杂性和深远影响难以理解，特别是在分析这两个事件对中国近代史的影响时，可能会感到抽象和难以把握。此外，学生在评价历史事件和人物时，可能会受到现代价值观的影响，难以从当时的历史背景和条件下进行客观的评价。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、历史教材、教案、试卷、历史地图、时间线等。

2.课程平台：学校内部课程管理系统、历史学习网站、在线教育资源等。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、音频资料、图片库、电子书籍、在线讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、时间线制作、问题解答、课堂演讲、作业与测试等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“从‘师夷长技’到维新变法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“师夷长技”和维新变法的背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述戊戌变法的历史故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“师夷长技”和维新变法的具体内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解维新变法的背景和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史知识点，掌握历史分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与能力：

-掌握“师夷长技”和维新变法的历史背景、主要内容及其对中国近代化的影响。

-能够运用multiprocessing方法处理多任务，提高历史信息获取、解读和应用的能力。

-学会分析历史事件，理解历史发展的复杂性。

2.过程与方法：

-通过自主学习、小组讨论等活动，培养学生的自主学习能力和历史分析能力。

-学会运用批判性思维，对历史事件进行解释和评价。

-能够运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行历史学习。

3.情感态度与价值观：

-培养学生的民族自豪感和历史责任感。

-激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神。

-形成对历史事件的客观认识和评价。

具体来说，学生在学习后将会达到以下效果：

1.能够准确描述“师夷长技”和维新变法的历史背景和主要内容，理解这两个阶段在中国近代史中的位置和影响。

2.能够运用multiprocessing方法处理多任务，如同时阅读教材、分析史料、参与讨论等，提高历史信息获取、解读和应用的能力。

3.能够运用批判性思维，对“师夷长技”和维新变法的相关史实进行解释和评价，形成自己的历史认识。

4.能够在小组讨论中积极发言，表达自己的观点，培养团队合作意识和沟通能力。

5.能够完成课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的历史知识点和分析能力。

6.能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

7.能够认识到历史事件的复杂性，理解历史发展的规律，形成对历史事件的客观认识和评价。

8.能够将所学的历史知识应用到现实生活中，提高自己的综合素质和社会责任感。七、教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会根据学生的学习效果、课堂参与度、作业完成情况等方面来评估教学效果。

首先，我会关注学生对“师夷长技”和维新变法的理解程度。如果学生在课后作业和拓展学习中表现出对这两个概念的混淆或理解不深，那么我可能需要重新设计课堂讲解和活动，以更清晰地传达这些概念。

其次，我会考虑学生对课堂活动的参与程度。如果学生在小组讨论或角色扮演活动中显得不积极，我可能需要调整活动设计，使其更具吸引力和互动性，或者提供更多的指导和支持，以鼓励学生积极参与。

此外，我还会关注学生对历史事件的认识和评价能力。如果学生在解释和评价历史事件时表现出困难，我可能需要加强对批判性思维的培养，通过提供更多的史料和观点，引导学生进行深入思考和分析。

根据教学反思的结果，我将会制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对某个历史事件的理解不够深入，我可能会增加对该事件的相关史料和背景的讲解，或者设计更具挑战性的讨论题目，以促进学生的深入思考和理解。

如果学生在小组讨论中表现出不积极，我可以尝试改变活动形式，比如进行圆桌讨论，让每个学生都有机会发表自己的观点。我还可以设置一些互动式的问题，引导学生主动参与和思考。

如果学生在评价历史事件时遇到困难，我可以加强对批判性思维的培养。通过提供更多的史料和观点，引导学生进行深入思考和分析。我还可以鼓励学生进行历史人物的模拟辩论，让学生在辩论中学会如何评价和分析历史事件。八、板书设计①重点知识点：列出“师夷长技”和维新变法的主要内容、背景和影响。

②关键词：列出与课题相关的关键词，如“自强运动”、“戊戌变法”、“近代化”等。

③句：总结课题的要点，如“‘师夷长技’是清朝对外学习的尝试，‘维新变法’是近代化的起点”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性