2023九年级英语上册 Module 10 Australia Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

2023九年级英语上册Module10AustraliaUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中英语九年级上册Unit3Languageinuse，主要内容包括日常生活中的交际用语。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高日常英语交际能力。本节课是该单元的第五课时，主要围绕“询问和描述天气”展开。

教学目标：

1.能够正确使用目标句型进行天气的询问和描述。

2.能够听懂、会说、会写本节课的重点单词和短语。

3.能够运用所学知识进行实际情景交际。

4.培养学生的团队协作能力和创新思维。

教学重点：

1.目标句型的正确使用。

2.重点单词和短语的掌握。

教学难点：

1.目标句型的灵活运用。

2.描述天气的表达方式。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、合作学习法。

教学过程：

1.热身（5分钟）：引导学生复习previousunit的相关知识，通过简单的日常交际对话，让学生回顾并巩固所学内容。

2.呈现（10分钟）：通过图片、视频等素材，展示本节课的主要内容，引导学生关注天气相关的词汇和表达方式。

3.操练（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟不同天气情景，运用所学知识进行交际。

4.实践（10分钟）：学生分组讨论，创作一段关于天气的简短对话，并进行展示。

5.总结（5分钟）：对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调重点句型的使用和天气描述的表达方式。

6.作业布置：布置相关weather的家庭作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听说能力和交际能力。通过学习关于天气的交际用语，学生能够更好地运用所学知识进行实际情景交际，提高英语语言的实际运用能力。

1.思维品质：通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和解决问题的能力。在创作关于天气的对话过程中，学生能够培养创新思维，运用所学知识进行创意表达。

2.文化意识：通过学习关于天气的交际用语，学生能够了解不同文化背景下人们对天气的描述方式和习惯，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.自主学习能力：学生在课堂中通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自主学习的能力。学生能够主动寻找学习资源，独立完成作业任务，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

4.情感态度：通过参与课堂活动和小组合作，学生能够增强自信心，培养积极的学习态度和团队合作精神。学生能够积极表达自己的观点，勇于尝试新的学习方式和挑战，培养良好的学习动力和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于日常生活的交际用语，包括询问和描述时间、地点、天气等。他们已经熟悉了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力。此外，学生还掌握了基本的团队合作和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持积极态度，尤其是对实用性强的日常交际用语感兴趣。大部分学生具备良好的听说能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，学生偏好通过互动和实践来学习，喜欢通过团队合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用关于天气的交际用语时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生需要掌握与天气相关的词汇和表达方式。其次，学生在实际交际中可能会遇到不同的天气情景，需要能够灵活运用所学知识。此外，学生可能需要进一步提高听力和口语能力，以便更好地理解和表达天气相关的信息。因此，教师需要提供充足的实践机会和语言环境，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版初中英语九年级上册Unit3Languageinuse教材。此外，教师还需准备相关的教学指导书和练习册，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同天气状况的图片和视频，以及相关的天气图表，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围和便于学生进行小组讨论，教师应根据教学需要布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台两个部分。分组讨论区可以安排一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。实验操作台可以布置一些与天气相关的展示材料，如天气预报工具和天气模型等，以便学生进行实际操作和观察。

此外，教师还需准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体演示和教学资源的播放。同时，确保每位学生都有足够的学习资料和练习题，以便进行课堂练习和家庭作业的完成。

最后，教师应提前检查和准备教学资源，确保其在课堂上能够正常使用，避免因资源问题而影响教学进程和学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问和描述天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于天气的交际用语。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同天气状况的图片和视频，引出“询问和描述天气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解关于天气的交际用语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交际用语的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于天气的交际用语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于天气的交际用语，掌握实际交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于天气的交际用语和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）电影片段：选取一部与天气相关的电影或电视剧片段，如《后天》、《雪灾》等，让学生观看并讨论其中的天气交际场景，提高学生的实际应用能力。

（2）天气预报实践：让学生关注天气预报，了解不同城市的天气情况，并尝试用所学的交际用语描述天气，培养学生的观察力和表达能力。

（3）天气主题作文：布置一篇关于天气的作文，让学生运用所学知识描述自己喜欢的天气、天气对心情的影响等，提高学生的写作能力。

（4）天气游戏：设计一款天气相关的游戏，如“天气接龙”、“天气猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的兴趣和参与度。

2.拓展建议

（1）利用网络资源：学生可以登录英语学习网站，如“英语角”、“百度英语”等，查找关于天气的英语学习资源，提高自己的英语水平。

（2）阅读天气相关的英语文章：学生可以阅读英语报纸、杂志中关于天气的文章，了解不同文化背景下人们对天气的看法和描述方式，提高自己的文化意识。

（3）参加天气相关的社会实践活动：如参观气象站、参加天气预报比赛等，了解气象学的基本知识，提高自己的实践能力。

（4）与外国朋友交流：学生可以利用社交平台，如Facebook、Twitter等，与外国朋友交流关于天气的话题，提高自己的交际能力。

（5）观看英语天气预报：学生可以观看CNN、BBC等国际新闻台的英语天气预报，了解不同国家天气预报的表达方式，提高自己的听力水平。反思改进措施（1）多感官教学：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，让学生通过多种感官体验天气的描述和交流，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

（2）情境教学：通过设计真实的生活场景，让学生在实际情境中练习天气的描述和交流，提高学生的实际应用能力。

（3）合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行天气的描述和交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏实践和互动环节，导致学生的参与度不高。

（2）学生基础差异：学生的基础水平和学习兴趣存在差异，导致教学效果不均衡。

（3）教学评价方式不全面：过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的实际应用能力和团队合作能力的培养。

3.改进措施

（1）多样化教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、任务型教学等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（2）分层教学：针对学生的基础水平和学习兴趣，进行分层教学，制定不同的教学目标和教学内容，提高教学效果。

（3）全面的教学评价：采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，全面评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。

（4）加强师生互动：在教学过程中，加强与学生的互动和交流，关注学生的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助。

（5）拓展学习资源：提供丰富的学习资源，如网络资源、图书馆资源等，鼓励学生自主学习和探索，拓宽知识视野。板书设计-教学重点：询问和描述天气的交际用语

-关键词汇：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,temperature,humidity

-重点句型：What'stheweatherlike?/How'stheweather?/It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold.

-板书示例：

-标题：天气交际

-内容：

-询问天气：What'stheweatherlike?/How'stheweather?

-描述天气：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold.

-关键词汇：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,temperature,humidity

2.板书设计具有艺术性和趣味性

-艺术性：使用图文并茂的方式，如使用天气图标和颜色标注，使板书更加生动有趣。

-趣味性：设计一些有趣的插图或漫画，如太阳、云朵、雨滴等，增加板书的趣味性和吸引力。

-板书示例：

-标题：天气交际乐园

-内容：

-询问天气：What'stheweatherlike?/How'stheweather?

-描述天气：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold.

-关键词汇：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,temperature,humidity

-插图：太阳、云朵、雨滴等天气图标和颜色标注课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于不同国家天气情况的英语文章，如《TheWeatherAroundtheWorld》等，提高学生的阅读理解和语言运用能力。

（2）视频资源：建议学生观看一些关于天气的英语视频，如《WeatherAroundtheWorld》、《TheScienceofWeather》等，增强学生的英语听力水平和知识储备。

（3）实践活动：鼓励学生进行与天气相关的实践活动，如制作天气海报、开展天气预报比赛等，提高学生的实践能力和创新思维。

（4）在线学习资源：引导学生利用在线学习平台，如“英语角”、“百度英语”等，查找与天气相关的英语学习资料，拓宽知识视野。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习和拓