一年级体育上册 第二十课小碎步、后踢步教案

一年级体育上册第二十课小碎步、后踢步教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级体育上册第二十课的小碎步和后踢步。这部分内容主要围绕基本步法展开，旨在培养学生的协调性、灵活性和节奏感。小碎步和后踢步是体育课程中的基础动作，与课本中关于基本步伐的章节紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的步法和基本运动技能，如走、跑、跳等。在此基础上，本节课将引导学生学习小碎步和后踢步，使他们能够将这些基本动作组合起来，形成更有趣的体育活动。这不仅有助于提高学生的运动技能，还能增强他们的自信心和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.增强身体协调性：通过小碎步和后踢步的练习，提高学生身体各部分的协调能力，使动作更加流畅。

2.提高动作节奏感：让学生在小碎步和后踢步练习中，培养对动作节奏的感知，提高运动表现力。

3.培养团队合作精神：在小组活动中，学生互相配合，共同完成动作，增强团队协作能力。

4.增进运动兴趣：通过有趣的基本步法练习，激发学生对体育运动的兴趣，提高参与度。

5.培养自主锻炼意识：引导学生认识到锻炼的重要性，养成自主参与体育锻炼的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的体育课程中，已经学习了基本的走、跑、跳等动作技能，对于简单的运动规则和课堂常规也有所了解。此外，他们在生活实践中对于小碎步和后踢步有一定的接触，但尚未进行系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，活泼好动，对于有趣、富有挑战性的体育活动具有较高的兴趣。他们在动作模仿、团队协作方面表现出较强的能力，但在自主学习和自我控制方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长模仿学习，有的喜欢在实践中探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在小碎步和后踢步的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）动作协调性不足，导致动作不流畅；（2）节奏感不强，影响动作表现；（3）注意力容易分散，影响学习效果；（4）部分学生可能因为害怕失败而不敢尝试新动作，缺乏自信。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的动作技能和运动素养。同时，注重培养学生的学习自主性，引导他们克服困难，迎接挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解小碎步和后踢步的动作要领，帮助他们建立正确的动作概念。

(2)示范法：教师进行现场示范，让学生直观地了解动作过程，便于模仿学习。同时，邀请动作掌握较好的学生进行示范，激发学生的学习积极性。

(3)情境教学法：创设有趣的游戏情境，如“小兔跳”、“快乐的小马”，让学生在情境中练习基本步法，提高学习兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备播放基本步法的视频，让学生在观看过程中，了解动作细节，提高学习效果。

(2)教学软件：运用体育教学软件，设计符合学生年龄特点的互动游戏，让学生在游戏中练习基本步法，提高动作协调性。

(3)实物教学：使用跳绳、毽子等教具，帮助学生进行节奏感和协调性的练习，增加课堂趣味性。

此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：

(4)小组合作：将学生分成若干小组，进行小组内讨论、互帮互助，培养学生的团队协作能力。

(5)竞赛激励：开展基本步法竞赛，激发学生的学习积极性，提高动作技能。

(6)分层次教学：根据学生的动作掌握情况，实施分层次教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于小碎步和后踢步的预习资料，包括动作要领的PPT和示范视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基本步法的动作技巧，设计问题，如“小碎步和后踢步有什么区别？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观看预习视频，阅读PPT，了解小碎步和后踢步的基本动作。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对动作技巧的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的动画视频，展示小碎步和后踢步的趣味性，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小碎步和后踢步的动作要领，并通过示范让学生直观理解。

-组织课堂活动：设计小组合作的游戏，如“步法接力赛”，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的讲解进行思考，提出问题。

-参与课堂活动：在小组游戏中积极参与，体验基本步法的应用。

-提问与讨论：对不理解的动作或技巧勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生深入理解动作要领。

-实践活动法：通过游戏活动，培养学生的动作技能和团队协作能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的沟通能力和团队意识。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对动作技能的理解和掌握。

-培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如在家中练习并录制小碎步和后踢步的视频。

-提供拓展资源：向学生推荐相关体育教学视频和文章，供他们进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生提交的作业，并给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过实际练习巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和动作技能进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的动作技能。

-通过反思和总结，促进学生自我提升和自主学习能力的增强。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《体育与健康》教材中关于基本步法的章节，深入理解小碎步和后踢步的技术要领。

-《小学体育活动指导手册》中关于发展协调性和灵活性的训练方法。

-《儿童运动技能发展指南》中关于如何通过游戏提高儿童运动技能的实践建议。

2.课后自主学习和探究：

-探究一：比较不同运动项目中的步法，例如田径、体操、舞蹈等，分析它们之间的异同点。

-探究二：设计一套包含小碎步和后踢步的健身操，要求动作流畅，节奏感强，适合小学生练习。

-探究三：研究如何通过日常生活中的简单运动，如走路、上下楼梯等，来提高身体协调性和灵活性。

知识点拓展：

-了解运动生理学中关于身体协调性和灵活性的发展规律，以及它们对运动技能的影响。

-学习运动心理学的相关知识，探究如何通过心理调节提高运动表现和学习效率。

-掌握基本的运动营养学知识，了解运动前后饮食对运动表现和身体恢复的重要性。

实践拓展：

-组织学生参加校内外体育比赛，如田径运动会、足球比赛等，让学生在实践中运用和提升所学步法技能。

-鼓励学生参与社区体育活动，与不同年龄段的人一起锻炼，交流运动经验，提高社会交往能力。

-开展家庭体育作业，鼓励家长参与，共同完成运动任务，增强家庭亲子关系，同时巩固运动技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《体育与健康》教材中关于基本步法的其他章节，深入了解不同步法的技巧与应用。

-视频资源：体育教学视频，展示小碎步和后踢步在不同运动项目中的实际应用，如田径、篮球、足球等。

-实践活动：结合学校体育活动，参与田径、跳绳、舞蹈等项目的训练，体验不同运动中小碎步和后踢步的应用。

-家长参与：鼓励家长与孩子一起观看体育比赛，讨论比赛中的步法技巧，增进亲子交流。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间自主阅读教材，观看教学视频，加强对小碎步和后踢步的理解与掌握。

-实践应用：学生在家庭和学校体育活动中，积极尝试和运用所学步法，提高动作协调性和灵活性。

-家长支持：教师与家长保持沟通，推荐适合的阅读材料和视频资源，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-交流分享：鼓励学生将所学知识与他人分享，开展小组讨论，共同提高。

（1）阅读材料拓展

-学生阅读教材中关于步法的其他章节，了解不同步法的发展历程、技巧要领及其在运动中的作用。

-教师推荐相关书籍和文章，指导学生关注步法训练的方法和策略，提高学生自主学习能力。

（2）视频资源拓展

-学生观看体育教学视频，关注小碎步和后踢步在各个运动项目中的实际应用，学习优秀运动员的技巧。

-教师挑选具有代表性的视频资源，指导学生分析运动员的动作，培养学生的观察力和评判能力。

（3）实践活动拓展

-学生参加学校组织的田径、跳绳、舞蹈等体育活动，实际操作小碎步和后踢步，提高动作技能。

-教师鼓励学生积极参与，给予必要的指导和鼓励，提高学生的自信心和团队协作能力。

（4）家长参与拓展

-家长与孩子共同观看体育比赛，讨论比赛中的步法技巧，增进亲子关系，激发孩子对体育的兴趣。

-教师向家长提供观赛指南和建议，帮助家长更好地参与孩子的学习与成长。板书设计①重点知识点

-小碎步

-后踢步

-基本步伐

-动作协调性

-节奏感

-团队合作

②重点词

-协调

-灵活

-节奏

-合作

③重点句

-小碎步是快速向前移动的基础步伐。

-后踢步能增强腿部力量和协调性。

-通过基本步伐练习，提高动作的流畅性。

-学会协调步伐，提高运动表现。

-团队合作让运动更快乐。

板书设计示例：

```

《小碎步与后踢步》

1.重点知识点

-小碎步

-后踢步

-基本步伐

2.重点词

-协调

-灵活

-节奏

-合作

3.重点句

-小碎步是快速向前移动的基础步伐。

-后踢步能增强腿部力量和协调性。

-通过基本步伐练习，提高动作的流畅性。

-学会协调步伐，提高运动表现。

-团队合作让运动更快乐。

```

板书设计应注重条理性和重点突出，同时增加一些图画或符号，以增强趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。例如，可以用简笔画的形式展示小碎步和后踢步的动作要领，用符号表示节奏感，用图案表示团队合作的重要性。这样的板书设计既有助于学生理解和记忆，又能激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.小碎步和后踢步练习：要求学生在家中练习小碎步和后踢步，并录制视频，以便观察和纠正动作。

2.团队合作游戏：布置一个需要