八年级物理上册 第五章 第1节 透镜教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第五章第1节透镜教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第五章第1节透镜教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握透镜的基本特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.物理观念：使学生理解透镜的工作原理，建立光的传播和聚焦的概念，形成对光学现象的初步认识。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维分析透镜问题，提高解决问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习透镜知识，培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生的学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）透镜的基本类型和特点：凸透镜、凹透镜、平面镜的定义、性质和应用。

（2）透镜成像规律：物距与像距的关系，成像性质及应用。

（3）光的折射现象：入射角、折射角的概念，斯涅尔定律。

（4）眼镜和显微镜的原理：透镜在生活中的应用，如何矫正视力等。

2.教学难点

（1）透镜成像规律的理解和应用：学生难以把握物距、像距和成像性质之间的关系。

（2）光的折射现象的直观理解：学生难以理解入射角、折射角的概念及斯涅尔定律。

（3）透镜在实际应用中的原理：学生对于眼镜、显微镜等设备的原理理解不够深入。

（4）凸透镜焦点和焦距的概念：学生容易混淆焦点和焦距，难以理解它们之间的关系。

（5）凸透镜成像的三种情况和应用：学生难以区分三种成像情况，并掌握相应的应用。

（6）凹透镜和凸透镜的比较：学生难以理解凹透镜和凸透镜的区别，以及它们在生活中的应用。

（7）透镜实验操作：学生对于透镜实验的操作方法和技巧掌握不够熟练。

针对以上难点，教师在教学中应采用生动的实例、直观的实验、图表等多种教学手段，帮助学生理解和掌握透镜知识。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解透镜的基本概念、性质和成像规律，使学生掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生讨论透镜在实际应用中的问题，激发学生的思考和创造力。

（3）实验法：让学生亲自动手进行透镜实验，观察成像现象，提高学生的实践操作能力。

（4）案例分析法：通过分析眼镜、显微镜等设备的原理，使学生了解透镜在生活中的应用。

（5）小组合作法：引导学生分组进行讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示透镜的成像规律和实验现象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用仿真实验软件，让学生模拟操作透镜实验，增强学生的实践体验。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。

（4）透镜模型：使用实体透镜模型，帮助学生直观地理解透镜的性质和成像原理。

（5）互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务和讨论主题，方便学生交流和分享。

（6）试卷评价：通过发放透镜知识测试卷，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解透镜的基本类型、成像规律等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习透镜知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习透镜的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入透镜学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课透镜学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解透镜的基本类型、成像规律等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕透镜成像问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验透镜知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对透镜知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对透镜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决透镜问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与透镜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合透镜内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习透镜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的透镜内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的透镜内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于透镜发明的历史背景、透镜在现代科技中的应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如研究透镜的其它应用领域、参观光学仪器展览等。

3.引导学生关注光学技术的发展动态，如最新的透镜材料、透镜设计技术等。

4.鼓励学生参与光学知识竞赛或科学实验活动，提高学生的实践操作能力和科学素养。

5.引导学生思考透镜知识在生活中的应用，如如何选择合适的眼镜、如何使用显微镜等。

6.提供一些经典的透镜问题或案例，让学生进行课后思考和分析，提高学生的problem-solving能力。

7.鼓励学生进行小组讨论或研究项目，围绕透镜知识展开深入探究，培养学生的团队合作精神。

8.引导学生阅读光学相关的科普书籍或文章，拓宽知识视野，激发学生对光学学科的兴趣。

9.鼓励学生参加光学讲座或研讨会，与专业人士交流，获取更多的学习机会和资源。

10.提醒学生关注光学相关的学术研究报告或期刊，了解最新的研究成果和进展。七、教学反思与总结今天上的八年级物理上册第五章第一节透镜教案，让我有了不少反思和总结。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有些地方做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，我感到在知识讲解环节，我能够清晰、准确地传达透镜的基本类型、成像规律等知识点。通过举例和互动，学生们似乎也能够较好地理解和掌握这些概念。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上节课的光学基础知识掌握不够扎实，这也在一定程度上影响了他们对透镜知识的理解。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生基础知识掌握的检查和巩固。

其次，在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和实验操作，让学生们在实践中体验透镜知识的应用。总体来说，学生们参与度很高，也提出了一些有深度的问题。但我也发现，部分学生在这个环节中过于依赖小组成员，自己的思考和表达不够。针对这一点，我计划在接下来的课堂中，鼓励每个学生更多地参与到讨论和表达中来。

此外，在拓展延伸环节，我提供了一些与透镜相关的拓展阅读材料和问题，鼓励学生课后自主学习和探究。学生们对此表现出浓厚的兴趣，但也有一些学生可能需要更多的引导和帮助，以更好地理解和消化这些拓展内容。八、内容逻辑关系①透镜的基本类型和特点：

透镜分为凸透镜、凹透镜和平面镜，其中凸透镜和凹透镜是光学中的重要组成部分。凸透镜对光线有会聚作用，焦点位于主光轴上，焦距是焦点到透镜中心的距离。凹透镜对光线有发散作用，焦点位于主光轴外侧，焦距是焦点到透镜中心的距离。平面镜成像与物体等大，成像于镜面后方的同一平面。

②透镜成像规律：

透镜成像规律是物距、像距和成像性质之间的关系。物距是物体到透镜的距离，像距是像到透镜的距离。当物距小于焦距时，凸透镜成正立放大虚像；当物距大于焦距时，凸透镜成正立缩小实像；当物距等于焦距时，凸透镜成正立等大实像。凹透镜成像情况与凸透镜相反。

③光的折射现象：

光的折射是光从一种介质传播到另一种介质时，速度发生变化，导致光线的方向发生改变。入射角是入射光线与法线的夹角，折射角是折射光线与法线的夹角。斯涅尔定律描述了入射角和折射角之间的关系，即入射角等于折射角。

板书设计：

1.透镜的基本类型和特点

-凸透镜：会聚光线，焦点在主光轴上，焦距是焦点到透镜中心的距离。

-凹透镜：发散光线，焦点在主光轴外侧，焦距是焦点到透镜中心的距离。

-平面镜：成像与物体等大，成像于镜面后方的同一平面。

2.透镜成像规律

-物距：物体到透镜的距离

-像距：像到透镜的距离

-正立放大虚像：物距小于焦距

-正立缩小实像：物距大于焦距

-正立等大实像：物距等于焦距

3.光的折射现象

-入射角：入射光线与法线的夹角

-折射角：折射光线与法线的夹角

-斯涅尔定律：入射角等于折射角课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《光学原理》一书中的透镜相关章节，深入理解透镜的成像原理和光学性质。

（2）视频资源：观看有关透镜的科普视频，如《透镜的奥秘》等，以直观的方式了解透镜的成像规律和应用。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对透镜知识的理解。

（2）问题解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

（3）实践操作：学生可以尝试制作简单的透镜模型，如凸透镜和凹透镜，通过实际操作加深对透镜成像规律的理解。

（4）小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己在自主学习过程中的心得体会，互相解答疑问。

（5）作业练习：学生需要完成课后作业，包括解答透镜相关的问题和进行透镜成像实验。

（6）总结归纳：学生需要在课后对所学知识进行总结归纳，形成自己的知识体系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了透镜的基本类型、成像规律和光的折射现象。透镜分为凸透镜、凹透镜和平面镜，其中凸透镜和凹透镜是光学中的重要组成部分。凸透镜对光线有会聚作用，焦点位于主光轴上，焦距是焦点到透镜中心的距离。凹透镜对光线有发散作用，焦点位于主光轴外侧，焦距是焦点到透镜中心的距离。平面镜成像与物体等大，成像于镜面后方的同一平面。

透镜成像规律是物距、像距和成像性质之间的关系。物距是物体到透镜的距离，像距是像到透镜的距离。当物距小于焦距时，凸透镜成正立放大虚像；当物距大于焦距时，凸透镜成正立缩小实像；当物距等于焦距时，凸透镜成正立等大实像。凹透镜成像情况与凸透镜相反。

光的折射是光从一种介质传播到另一种介质时，速度发生变化，导致光线