八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 3“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记高效教案 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦3“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记高效教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第一单元新闻聚焦3“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记高效教案新人教版教学内容本节课选自八年级语文上册第一单元“新闻聚焦”中的第3课《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》。教学内容主要包括：了解新闻特写的概念和特点；学习如何通过细节描绘表现人物形象和情感；分析本篇新闻特写中运用的修辞手法；解读吕伟夺魁背后的辛勤付出和拼搏精神。具体内容包括：

1.新闻特写的概念和特点；

2.吕伟跳水夺魁的过程描述及细节描绘；

3.新闻特写中运用的修辞手法分析；

4.吕伟拼搏精神及其启示。

本节课将紧密结合教材内容，通过阅读、讨论和实践活动，帮助学生提高新闻阅读能力，培养他们的观察力和表达能力，同时激发他们学习优秀人物的精神品质。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提高学生的语言理解与运用能力，使其能准确理解新闻特写的写作特点和表达手法；

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析细节描绘和修辞手法，提升对文本的解读和评价能力；

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解新闻背后的社会文化背景，认识优秀运动员的精神品质；

4.激发学生的思维发展与创造力，引导他们从不同角度观察和分析问题，培养批判性思维和创造性思维；

5.培养学生的审美情趣，通过感受体育竞技的魅力，提高对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-新闻特写的概念及其特点：使学生理解新闻特写的定义，掌握其即时性、现场感和细节描绘等特点，并通过实例进行分析。

-实例：课文《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》中对吕伟跳水动作的细节描绘，展现特写的即时性和现场感。

-细节描绘在塑造人物形象中的作用：引导学生通过课文中的具体描述，理解细节描绘如何生动地展现人物形象和情感。

-实例：课文中对吕伟跳水前紧张情绪的描绘，以及夺冠后喜悦心情的展现。

-新闻特写中修辞手法的运用：教授学生识别并分析新闻特写中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在增强表现力方面的作用。

-实例：课文中将吕伟的跳水动作比喻为“凌空飞燕”，形象生动地表达了其技术的精湛。

2.教学难点

-对新闻特写中细节描绘的理解：学生往往难以把握细节描绘的精髓，需要通过教师的引导和实例分析来深化理解。

-难点解析：通过对比不同新闻特写的细节描写，让学生体会如何通过细节刻画人物的内心世界和情感变化。

-修辞手法的识别与分析：学生可能对修辞手法的概念模糊，难以在文本中准确识别和分析其作用。

-难点解析：通过具体例句，引导学生识别修辞手法，并解释其在本篇新闻特写中的作用，如增强形象性、加深情感表达等。

-吕伟拼搏精神的深层理解：学生需要从文本中提炼出吕伟的精神品质，并将其与个人成长相结合。

-难点解析：通过小组讨论和个人反思，让学生探讨吕伟拼搏精神的内涵，以及如何在日常生活中学习和践行这种精神。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，对新闻特写的概念、特点以及修辞手法进行讲解，确保学生对基础知识的掌握。

-例如，通过讲解课文中对吕伟跳水动作的描述，让学生理解细节描绘的重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析课文中的细节描绘和修辞手法，以及吕伟的拼搏精神，促进学生的思考和交流。

-可以设置问题，如“课文中的哪些细节描写让你印象深刻？”或“吕伟的精神品质对你的启示是什么？”

-实践法：鼓励学生模仿课文中的写作手法，进行小型的新闻特写创作，以提高他们的实际应用能力。

-例如，让学生选择一位校园内的榜样人物，尝试用特写的方式记录其事迹。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪和电脑展示课文相关的图片和视频资料，如吕伟跳水的精彩瞬间，增强学生的直观感受和理解。

-通过视频资料，让学生更直观地感受跳水比赛的紧张气氛和吕伟的技术水平。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习题和游戏，帮助学生巩固新闻特写的基本知识和修辞手法。

-例如，设计一个识别修辞手法的互动游戏，让学生在游戏中学习和应用。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关的新闻特写文章，进行对比阅读和分析，拓展学生的阅读视野。

-鼓励学生从不同的新闻来源中寻找特写文章，了解不同媒体对同一事件的不同报道角度和风格。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻特写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解新闻特写吗？它与我们日常生活有什么联系？”

展示一些新闻特写的图片或视频片段，让学生初步感受新闻特写的魅力和特点。

简短介绍新闻特写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻特写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻特写的基本概念、组成部分和写作原理。

过程：

讲解新闻特写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻特写的特点、写作手法和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻特写的实际应用和作用。

3.新闻特写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻特写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻特写案例进行分析，如课文《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻特写的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻特写解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新闻特写的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻特写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻特写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻特写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻特写的概念、特点、案例分析等。

强调新闻特写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻特写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻特写的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关新闻特写文章：鼓励学生阅读其他优秀的新闻特写文章，如体育赛事、社会事件等，以增加对新闻特写多样性的了解。

-体育人物传记：推荐学生阅读一些体育人物的传记，了解他们背后的故事和拼搏精神，如《姚明传》、《李娜传》等。

-新闻采访和报道：观看新闻采访和报道的视频，让学生了解新闻工作者的工作过程，以及如何从不同角度进行新闻报道。

-文学作品中的特写描写：分析一些文学作品中精彩的特写描写，如鲁迅的《阿Q正传》、沈从文的《边城》等，学习如何通过细节描绘表现人物形象。

2.拓展建议

-对比阅读：让学生对比阅读不同类型的新闻特写，分析其写作手法和表达效果的差异，提高学生的鉴赏能力。

-实地采访：组织学生进行实地采访活动，如采访学校的优秀教师、优秀学生等，让学生亲身体验新闻特写的写作过程。

-创作实践：鼓励学生尝试创作新闻特写，可以选择校园内的新闻事件，通过实际操作提高写作能力。

-小组讨论与分享：学生可以分组讨论所阅读的新闻特写或传记，分享彼此的感悟和心得，拓宽视野，激发思考。

-观摩体育比赛：组织学生观看体育比赛，如篮球、足球、乒乓球等，让学生现场感受比赛氛围，了解运动员的精神风貌。重点题型整理1.分析题：请从课文中找出至少三个细节描绘吕伟跳水动作的句子，并分析这些细节描绘如何生动地展现吕伟的技术水平和比赛状态。

答案：

-“吕伟轻轻一跃，身体如飞燕般在空中划出一道优美的弧线。”

-“她的双腿像剪刀一样迅速并拢，双手笔直地指向天空。”

-“随着一声清脆的入水声，吕伟如同一条美人鱼般没入了水中。”

说明：这些细节描绘通过形象的比喻和生动的动作描述，展现了吕伟跳水动作的优雅、准确和流畅。

2.解析题：课文使用了哪些修辞手法来增强新闻特写的表现力？请结合具体例句进行分析。

答案：

-比喻：“吕伟轻轻一跃，身体如飞燕般在空中划出一道优美的弧线。”

-拟人：“她的双腿像剪刀一样迅速并拢。”

-排比：“紧张、期待、兴奋、紧张、激动。”

说明：这些修辞手法的运用，使得新闻特写更加生动形象，增强了读者的感官体验。

3.应用题：请模仿课文中的写作手法，描述一位你熟悉的同学在篮球比赛中的精彩瞬间。

答案：

-“他如同一只猎豹，迅速穿越了对手的防线，一步跃起，手中的篮球划过一道完美的抛物线，直奔篮筐。”

说明：通过模仿课文的写作手法，学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高写作水平。

4.讨论题：结合课文，讨论吕伟的拼搏精神对你们的启示是什么？

答案：

-“吕伟的拼搏精神告诉我们，只有通过不懈的努力和坚持，才能在竞技场上取得成功。”

-“她的故事激励我们要树立远大目标，勇敢面对挑战，克服困难。”

说明：通过讨论，学生可以更深入地理解吕伟的拼搏精神，并将其内化为自己的学习动力。

5.创作题：请以“我眼中的校园榜样”为主题，写一篇新闻特写，运用细节描绘和修辞手法，展现这位榜样人物的事迹和精神风貌。

答案：

-“在学校的操场上，总能看到一个身影，他手握接力棒，目光坚定地向前冲。他就是我们学校的体育健将，小杨。他的每一次奔跑都充满了力量，仿佛要将所有能量都传递给队友。”

说明：通过创作新闻特写，学生可以将所学知识综合运用，提高写作能力，并从榜样人物身上汲取精神力量。

6.分析题：请分析课文中的新闻特写是如何通过细节描绘和语言表达来传递作者对吕伟夺魁的情感态度的。

答案：

-“吕伟的成功，是对她辛勤付出的最好回报。”

-“在观众的热烈掌声中，吕伟的脸上绽放出胜利的微笑。”

说明：通过分析作者的情感态度，学生可以更好地理解新闻特写中情感表达的重要性，以及如何通过细节描绘和语言选择来传递情感。板书设计1.重点知识点

①新闻特写的定义与特点

②细节描绘在塑造人物形象中的作用

③新闻特写中修辞手法的运用

2.重点词句

①“如飞燕般”、“剪刀一样”、“清脆的入水声”

②“紧张、期待、兴奋、激动”

③“吕伟的成功，是对她辛勤付出的最好回报。”

3.艺术性与趣味性

①使用不同颜色的粉笔，突出重点词句和知识点，增强视觉效果。

②设计图表或思维导图，将新闻特写的组成部分、写作手法等以图形化的方式展现，便于学生理解和记忆。

③创意性地呈现吕伟跳水动作的简笔画，增加趣味性，让学生在欣赏板书的同时，加深对课文内容的印象。作业布置与反馈-写作实践：要求学生选择一个校园新闻事件，运用新闻特写的写作手法，创作一篇新闻特写文章。要求运用细节描绘和修辞手法，展现事件的过程和人物形象。

-阅读理解：让学生阅读一篇新闻特写文章，并回答相关问题，如文章的主题、写作手法、人物形象等，以检验学生对新闻特写知识的理解和运用。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享创作新闻特写的经验，讨论写作过程中遇到的问题和解决方法，促进学生的合作和交流。

2.作业反馈

-及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，对学生的写作进行评价，指出其优点和不足。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。如对写作手法、语言表达、人物描绘等方面提出针对性的建议。

-优秀作品展示：挑选优秀的作业进行展示，让学生相互学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

-反馈交流：组织一次作业反馈交流会，让学生分享自己的作业，其他学生和教师对其进行评价和建议，促进学生之间的交流和合作。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习进展，定期检查作业完成情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够不断进步。教学反思与总结在这次新闻特写的教学过程中，我收获了很多宝贵的经验。首先，我发现讲授法和讨论法相结合的教学方法非常有效。通过生动的讲解和热烈的讨论，学