2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 远离犯罪 第十课 认识刑法 第3框 正当防卫与紧急避险教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法第3框正当防卫与紧急避险教学设计教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024秋八年级道德与法治上册，第四单元“远离犯罪”，第十课“认识刑法”，第三框“正当防卫与紧急避险”，使用教科版教材。本节课主要围绕正当防卫和紧急避险的概念、意义、条件及其在实际生活中的应用进行讲解。通过本节课的学习，学生应掌握正当防卫和紧急避险的基本概念，了解它们在刑法中的地位和作用，能够正确判断和处理相关情况，提高自我保护意识和能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治观念和自我保护意识。通过学习正当防卫和紧急避险的相关知识，使学生能够理解和掌握刑法中关于正当防卫和紧急避险的规定，提高学生在实际生活中遇到危险时自我保护的能力，增强学生的法律意识和社会责任感，使学生能够成为遵纪守法的公民。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）正当防卫的概念、条件和意义：正当防卫是指为了制止正在进行的不法侵害，保护国家、公共利益或者他人的人身、财产权利不受不法侵害，而对不法侵害人采取的防卫行为。正当防卫必须具备以下条件：一是合法权益受到不法侵害；二是防卫行为是必要的；三是防卫行为与不法侵害之间存在因果关系；四是防卫行为不过当。正当防卫的意义在于，它既保护了合法权益，又维护了社会秩序，还彰显了法治精神。

（2）紧急避险的概念、条件和意义：紧急避险是指为了使国家、公共利益或者他人的人身、财产权利免受正在发生的危险，而采取的紧急行为。紧急避险必须具备以下条件：一是合法权益面临现实危险；二是紧急避险行为是必要的；三是紧急避险行为与危险之间存在因果关系；四是紧急避险行为不过当。紧急避险的意义在于，它既保障了合法权益，又避免了不必要的损失，还体现了对社会安全的关注。

（3）正当防卫与紧急避险在实际生活中的应用：学生能够理解正当防卫和紧急避险在实际生活中的意义，学会在遇到危险时正确判断和处理相关情况，提高自我保护意识和能力。

2.教学难点

（1）正当防卫与不法侵害之间的因果关系判断：学生难于理解如何在实际情况下判断防卫行为与不法侵害之间的因果关系，容易混淆正当防卫与故意伤害等违法行为。

（2）紧急避险与合法权益面临现实危险的判断：学生难于把握如何在实际情况下判断合法权益是否面临现实危险，以及如何区分紧急避险与非法侵害等行为。

（3）正当防卫与紧急避险的适用条件：学生难以掌握正当防卫和紧急避险的适用条件，容易在实际生活中误用或不敢使用正当防卫与紧急避险。

针对以上难点，教师应采取生动的案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，帮助学生理解和掌握正当防卫与紧急避险的核心知识，提高学生在实际生活中遇到危险时自我保护的能力。同时，通过模拟情景、实战演练等方式，让学生在实际操作中学会判断正当防卫与紧急避险的条件，突破教学难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授正当防卫和紧急避险的基本概念和法律规定；讨论法用于激发学生对案例的思考和分析能力；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解正当防卫和紧急避险的适用条件；项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如不法侵害者、防卫者、紧急避险者等，通过模拟情景，让学生亲身参与并体验正当防卫和紧急避险的过程，提高学生的理解能力和实际操作能力。

（2）实验：设计相关实验，如模拟火灾、地震等紧急情况，让学生学会在危险中迅速判断和采取紧急避险措施，培养学生的应急能力和自我保护意识。

（3）游戏：设计相关游戏，如模拟警察抓小偷、自然灾害逃生等，让学生在游戏中学会正确使用正当防卫和紧急避险，提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示教材中的重点知识点、案例和图片等，以便学生更好地理解和掌握相关内容。

（2）视频：播放相关案例视频，让学生更直观地了解正当防卫和紧急避险的实际应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析、讨论等，方便学生随时随地参与学习，提高学生的自主学习能力和合作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于正当防卫和紧急避险的案例分析问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解正当防卫和紧急避险的基本概念。

-思考预习问题：针对案例分析问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引出正当防卫和紧急避险的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正当防卫和紧急避险的条件和适用情况。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解正当防卫和紧急避险的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及正当防卫和紧急避险案例分析的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的正当防卫和紧急避险的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供多个关于正当防卫和紧急避险的案例，让学生分析案例中的行为是否合法，并解释原因。

-法律条文：提供刑法中关于正当防卫和紧急避险的相关条文，让学生进一步了解法律规定的具体内容。

-真实新闻：分享一些真实的新闻报道，让学生了解正当防卫和紧急避险在现实生活中的应用和重要性。

-学术文章：提供一些学术文章，让学生了解正当防卫和紧急避险的理论和实践研究。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、法律数据库等，查找更多关于正当防卫和紧急避险的案例和法律条文，加深对知识点的理解。

-学生可以尝试查找一些与正当防卫和紧急避险相关的社会讨论或争议，了解不同观点和立场，培养批判性思维和论证能力。

-学生可以进行角色扮演练习，模拟不同场景下的正当防卫和紧急避险情况，提高自己的判断和应对能力。

-学生可以尝试撰写一篇关于正当防卫和紧急避险的短文，分享自己的观点和理解，培养写作能力和表达能力。

作用与目的：

-通过拓展资源，让学生更深入地了解正当防卫和紧急避险的知识点和实际应用。

-通过拓展建议，引导学生主动探索和思考，培养学生的自主学习能力和批判性思维。七、课后拓展1.拓展内容

-书籍：《刑法》全文，让学生了解刑法中关于正当防卫和紧急避险的具体规定。

-视频：关于正当防卫和紧急避险的案例分析视频，帮助学生加深对知识点的理解。

-文章：关于正当防卫和紧急避险的学术论文，让学生了解学术界的不同观点和研究。

-网站：提供一些关于正当防卫和紧急避险的法律资源网站，供学生进一步学习。

2.拓展要求

-学生可以利用课后时间阅读《刑法》全文，了解刑法中关于正当防卫和紧急避险的具体规定，加深对知识点的理解。

-学生可以观看关于正当防卫和紧急避险的案例分析视频，通过案例加深对知识点的理解，提高自己的判断和应对能力。

-学生可以阅读关于正当防卫和紧急避险的学术论文，了解学术界的不同观点和研究，培养批判性思维和论证能力。

-学生可以访问提供关于正当防卫和紧急避险的法律资源网站，获取更多的法律知识和信息，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，思考如何正确使用正当防卫和紧急避险，提高自己的自我保护意识。

-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的观点和理解，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-通过拓展内容，让学生更深入地了解正当防卫和紧急避险的知识点和实际应用。

-通过拓展要求，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-通过将所学知识应用到实际生活中，提高学生的自我保护意识，培养学生的法治观念和社会责任感。八、板书设计①正当防卫的概念、条件和意义

-概念：为了制止不法侵害，对不法侵害人采取的防卫行为。

-条件：合法权益受到不法侵害，防卫行为是必要的，防卫行为与不法侵害之间存在因果关系，防卫行为不过当。

-意义：保护合法权益，维护社会秩序，彰显法治精神。

②紧急避险的概念、条件和意义

-概念：为了使合法权益免受正在发生的危险，采取的紧急行为。

-条件：合法权益面临现实危险，紧急避险行为是必要的，紧急避险行为与危险之间存在因果关系，紧急避险行为不过当。

-意义：保障合法权益，避免不必要的损失，体现对社会安全的关注。

③正当防卫与紧急避险在实际生活中的应用

-正确判断和处理相关情况，提高自我保护意识和能力。

-了解正当防卫和紧急避险的条件，学会在实际生活中应用。

-通过案例分析，理解正当防卫和紧急避险的实际应用。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图文并茂的方式，用符号、颜色等元素来突出重点，使板书更加生动有趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过引入真实的案例，让学生更加直观地了解正当防卫和紧急避险的适用情况，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践操作：设计相关的实践活动，如角色扮演、模拟情景等，让学生在实践中理解和掌握正当防卫和紧急避险的知识，培养学生的实践操作能力。

3.合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互讨论、交流和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生的自主学习能力较弱：部分学生缺乏自主学习的意识和能力，需要进一步引导和培养。

2.课堂讨论的深度和广度不够：课堂讨论有时流于表面，未能深入探讨问题的本质，需要提高讨论的深度和广度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习情况，需要采用多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.加强自主学习能力的培养：通过设置自主学习任务、提供学习资源等方式，引导学生自主学习，提高自主学习能力。

2.提高课堂讨论的深度和广度：通过设置更具挑战性的问题、鼓励学生发表不同观点等方式，提高课堂讨论的深度和广度。

3.采用多元化的评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面因素，进行综合评价，全面反映学生的学习情况。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《刑法》中关于正当防卫和紧急避险的相关条款，并总结其主要内容