2023三年级数学下册 第六单元 小数的初步认识6.2 长度与小数教案 冀教版VIP

2023三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.2长度与小数教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析冀教版三年级数学下册第六单元《小数的初步认识6.2长度与小数教案》是在学生已经掌握了小数的概念和基本运算的基础上，进一步引导学生认识小数在实际生活中的应用，特别是在长度单位中的应用。通过本节课的学习，让学生能够理解小数与长度单位之间的关系，能够运用小数进行长度的简单测量和计算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过实际操作和练习，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发他们对数学的学习兴趣。同时，本节课的教学设计注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，通过观察、实践、交流、思考等环节，使学生在活动中掌握知识，提高能力。

在教学过程中，我将以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。同时，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助，使他们在课堂上能够充分理解和掌握所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括数学语言、数学思维、数学方法和数学应用四个方面。

1.数学语言：通过本节课的学习，使学生能够理解和使用小数描述长度，能够进行小数的读写和比较，培养学生的数学语言能力。

2.数学思维：通过实际操作和练习，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，使学生能够运用小数进行长度的测量和计算，培养学生的数学思维能力。

3.数学方法：通过本节课的学习，使学生能够掌握小数在长度测量和计算中的应用方法，能够运用小数进行长度的简单测量和计算，培养学生的数学方法能力。

4.数学应用：通过实际操作和练习，使学生能够将小数的知识应用到生活中，解决实际问题，培养学生的数学应用能力。三、学情分析本节课的对象是冀教版三年级的学生，他们在前期的学习中已经掌握了小数的基本概念和运算方法，对小数有了初步的认识。在学习态度上，他们对数学保持着积极的热情，喜欢通过实际操作和游戏来学习数学。

学生在知识方面，已经掌握了小数的读写和基本运算，对长度单位有一定的了解，如米、厘米等。然而，他们对于小数在实际生活中的应用，特别是在长度测量和计算中的应用还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

在能力方面，学生的观察能力和动手能力较强，能够进行简单的测量和计算。但是，他们的分析能力和推理能力还有待提高，需要通过观察、实践、交流和思考等环节来培养。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，他们乐于分享自己的学习成果，也愿意帮助他人。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时关注和引导。

在学习行为习惯方面，学生的课堂纪律良好，能够认真听讲和积极参与课堂活动。但是，部分学生在课后复习和练习方面存在拖延现象，需要教师和家长共同努力，培养学生的自律性。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如长度单位的实际测量活动，让学生在实际操作中感受小数在长度测量中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在交流和分享中互相学习，培养学生的团队合作精神和分析解决问题的能力。

3.探究学习法：引导学生提出问题，进行观察和思考，通过自主探究活动，培养学生的观察能力、推理能力和创新思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示小数在长度测量中的应用，帮助学生直观理解小数与长度单位之间的关系，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，及时巩固所学知识，提高学生的学习积极性和学习效果。

3.实物教具和模型：使用尺子、米尺等实物教具和长度模型，让学生亲身体验和操作，增强学生的动手能力和实践能力，培养学生的空间观念和几何直观能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数在长度测量中应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数在长度测量中是如何应用的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度测量和小数应用的图片或视频片段，让学生初步感受小数在长度测量中的魅力。

简短介绍小数在长度测量中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数在长度测量中的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数在长度测量中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数在长度测量中的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数在长度测量中的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数在长度测量中的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数在长度测量中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数在长度测量中的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数在长度测量中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数在长度测量中解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数在长度测量中相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数在长度测量中的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数在长度测量中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数在长度测量中的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数在长度测量中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数在长度测量中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解小数在长度测量中的基本概念，如十分之一、百分之一等。

-学生能够运用小数进行长度的测量和计算，如使用小数表示长度、进行长度单位的转换等。

-学生能够掌握小数在长度测量中的读写和比较方法，如读写小数、比较小数的大小等。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、实践和交流，培养自己的观察能力、动手能力和思维能力。

-学生能够运用小数进行长度的测量和计算，提高自己的问题解决能力。

-学生能够在小组讨论中，培养自己的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够感受到数学与生活的紧密联系，认识到数学的实用性和趣味性。

-学生能够对数学产生更浓厚的兴趣，激发自己进一步学习数学的动力。

4.创新与拓展：

-学生在小组讨论中能够提出创新性的想法或建议，如如何改进长度测量工具、如何更准确地使用小数进行测量等。

-学生能够将小数在长度测量中的应用拓展到其他领域，如面积、体积的测量等。七、板书设计1.小数在长度测量中的基本概念：

-十分之一、百分之一等

-小数的读写和比较方法

2.小数在长度测量中的应用：

-小数的长度表示

-小数的长度单位转换

3.小数在长度测量中的实际操作：

-使用小数进行长度测量

-小数的测量和计算方法

4.小数在长度测量中的案例分析：

-案例一：XX物品的长度测量

-案例二：XX场景的长度测量

5.小数在长度测量中的重要性：

-小数在实际生活中的应用

-小数在长度测量中的作用

6.小组讨论主题：

-小数在长度测量中的未来发展

-小数在长度测量中的改进方向

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容，突出小数在长度测量中的应用。

-结构清晰，条理分明，方便学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。八、教学反思与总结然而，在教学中也遇到了一些问题。例如，在讲解小数在长度测量中的应用时，我发现部分学生对于小数的理解还不够深入，需要我进行更多的解释和指导。此外，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够积极，需要我进行更多的引导和激励。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解小数的应用时，增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握小数的应用。

2.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，给予他们更多的指导和激励，提高他们的讨论积极性和合作能力。

3.在今后的教学中，更加关注学生的学习情况和需求，及时给予他们指导和帮助，提高他们的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成小数在长度测量中的应用练习题，包括读写小数、长度单位转换、使用小数进行长度测量等。

2.设计一个长度测量的小游戏，通过游戏巩固小数在长度测量中的应用。

3.选择一个实际生活中的场景，使用小数进行长度测量，并将结果以报告的形式呈现。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，指出他们在读写小数、长度单位转换、使用小数进行长度测量等方面存在的问题，并给出改进建议。

2.对学生的游戏设计进行评价，指出他们在游戏设计中存在的问题，并给出改进建议。

3.对学生的报告进行批改，指出他们在实际测量、数据记录、结果呈现等方面存在的问题，并给出改进建议。

4.与学生进行一对一的交流，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题，给予针对性的指导和帮助。

5.定期收集学生的作业，进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况和进步，为今后的教学提供参考和依据。典型例题讲解例题1：小明身高1米30厘米，请将他的身高转换成小数表示。

答案：小明身高1米30厘米等于1.30米。

例题2：请将1.25米转换成以分米为单位的数值。

答案：1.25米等于1米25分米。

例题3：请将3.5千克转换成以克为单位的数值。

答案：3.5千克等于3500克。

例题4：请将4.8米转换成以厘米为单位的数值。

答案：4.8米等于480厘米。

例题5：请将3.25千克转换成以克为单位的数值，并将结果保留两位小数。

答案：3.25千克等于3250克，保留两位小数后为3.2千克。

补充说明：

1.小数的读写：小数的读写是长度单位转换的基础，需要学生熟练掌握。在例题1中，学生需要将整数部分和小数部分分开读写，确保转换准确。

2.单位之间的转换：长度单位之间的转换需要学生熟练掌握，如米和厘米、千克和克等。在例题2和例题4中，学生需要了