2024-2025学年小学以理解为先拒绝校园暴力班会教学设计

2024-2025学年小学以理解为先拒绝校园暴力班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学拒绝校园暴力主题班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：爱国主义情怀、社会责任感、集体主义精神、尊重他人、遵守规则、自我管理等。通过学习，学生能够理解校园暴力的危害，认识到自己应该积极参与到维护校园和谐安宁的行列中来，培养他们的责任感和集体主义精神。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的人际交往能力，学会尊重他人，理解并接纳不同的观点和行为，从而培养良好的社交素养。此外，课程还将引导学生学习并遵守校园规则，让他们在自我管理中逐渐形成良好的行为习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解校园暴力的定义和类型

2.认识校园暴力的危害性

3.学会尊重他人，遵守校园规则

难点：

1.如何引导学生深入理解校园暴力的危害，提高他们的防范意识

2.如何培养学生的人际交往能力，让他们学会理解和接纳不同的观点和行为

3.如何帮助学生树立正确的自我管理意识，养成良好的行为习惯

解决办法：

1.运用多媒体课件、案例分析等方式，生动形象地展示校园暴力的危害，引导学生深入理解并提高防范意识。

2.设计小组讨论、角色扮演等互动环节，提供学生交流和表达的机会，培养他们的人际交往能力。

3.通过课堂讲解、小组讨论等方式，引导学生学习并遵守校园规则，结合学生的日常行为，帮助他们树立正确的自我管理意识，养成良好的行为习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达成本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解校园暴力的定义、类型和危害性，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：组织学生就校园暴力相关问题进行小组讨论，促进他们思考和表达。

-案例研究：分析真实的校园暴力案例，让学生深入理解其危害性和应对策略。

-项目导向学习：引导学生参与反校园暴力项目，提高他们的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，设计以下教学活动：

-导入环节：播放一段关于校园暴力的新闻报道，引发学生的关注和思考。

-小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就校园暴力的危害性和解决办法展开讨论，分享各自的观点和经验。

-角色扮演：选取几个学生扮演受害者、施暴者和旁观者，通过情景模拟，让学生身临其境地感受校园暴力的影响，培养他们的同理心。

-互动游戏：设计一个反校园暴力的互动游戏，让学生在游戏中学习防范和应对校园暴力的方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动和提高课堂效果，将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示校园暴力的定义、类型、危害性及相关法律规定，为学生提供直观的学习材料。

-视频：播放关于校园暴力的短片，让学生直观地了解校园暴力的现实情况。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和互动游戏，方便学生交流和提高参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园暴力的定义、类型和案例的PPT和视频，要求学生观看并理解相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“校园暴力为什么会对受害者造成伤害？”“你认为校园暴力可以如何预防？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，阅读相关资料，理解校园暴力的概念和案例。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园暴力的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园暴力案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力的定义、类型和危害，结合案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园暴力场景，身临其境地感受其中的危害。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，体验校园暴力的危害。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力的知识点。

-实践活动法：角色扮演活动，让学生在实践中掌握防范校园暴力的技能。

-合作学习法：学生通过讨论和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园暴力的知识点，掌握防范技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如让学生撰写关于如何防范校园暴力的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园暴力的书籍和在线文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于校园暴力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园暴力的定义：校园暴力是指在学校及其周边环境中，学生之间发生的身体、心理、性等方面的恶意攻击和伤害行为。

2.校园暴力的类型：包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等，具体包括打骂、孤立、威胁、恶意造谣、网络人身攻击等行为。

3.校园暴力的危害性：校园暴力对受害者和施暴者都会造成长期的心理创伤，影响学生的健康成长，同时也会破坏校园的和谐安宁。

4.防范校园暴力的方法：学生应该增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会拒绝和抵制校园暴力，同时积极报告和寻求帮助。

5.校园暴力的法律后果：根据我国相关法律规定，校园暴力行为会受到法律的严厉惩罚，包括行政处罚和刑事处罚。

6.校园暴力的预防：学校、家庭和社会都应该加强对校园暴力的预防，建立完善的防范机制，提高学生的法制教育和道德教育，营造和谐的校园环境。

7.校园暴力的干预：对于已经发生的校园暴力行为，学校和家长应该及时干预，采取有效的措施，保护受害者的权益，对施暴者进行教育和矫正。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现主要从参与度、积极性和纪律性等方面进行评价。评价内容包括学生是否积极参与课堂讨论、提问和回答问题的情况，是否遵守课堂纪律，是否能够与同学和谐相处等。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果主要从合作意识、沟通能力和创新性等方面进行评价。评价内容包括学生是否能够积极参与小组讨论，与组员合作良好，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够提出有价值的见解等。

3.随堂测试：随堂测试主要评价学生对课堂所学知识点的掌握情况。测试内容涵盖本节课的主要知识点，包括校园暴力的定义、类型、危害性、防范方法等。评价标准为学生是否能够正确回答问题，回答问题的完整性和准确性等。

4.作业完成情况：对学生课后作业的完成情况进行评价，主要从作业的完成质量、提交时间和认真程度等方面进行评价。评价内容包括学生是否按时完成作业，作业的书写是否规范，答案是否准确，是否有创新性的思考等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师进行综合评价，并提供积极的反馈和建议。评价内容包括学生在本节课中的优点和不足，鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为，指出需要改进的地方，并指导学生如何进行改进。教师评价与反馈的目的是为了帮助学生认识自己的学习情况和进步，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。八、板书设计1.校园暴力定义与类型

-身体欺凌：打骂、推搡等

-言语欺凌：恶意造谣、辱骂等

-网络欺凌：网络人身攻击、恶意诽谤等

2.校园暴力危害性

-对受害者的影响：心理创伤、恐惧、自卑等

-对施暴者的影响：法律惩罚、道德谴责、人际关系恶化等

3.防范校园暴力的方法

-增强自我保护意识：拒绝和抵制校园暴力

-寻求帮助：向老师、家长、同学等寻求帮助

4.校园暴力的法律后果

-行政处罚：警告、罚款、拘留等

-刑事处罚：有期徒刑、无期徒刑、死刑等

5.校园暴力的预防与干预

-学校：加强法制教育、道德教育，建立防范机制

-家庭：关注孩子的心理健康，加强家庭教育

-社会：提高公众对校园暴力的认识，共同营造和谐校园环境教学反思与改进在教授这节课的过程中，我深刻地认识到校园暴力是一个严峻的问题，需要我们共同努力来解决。通过本节课的教学，我想要学生能够理解校园暴力的危害，学会尊重他人，遵守校园规则，并积极参与到维护校园和谐安宁的行列中来。

在课堂表现方面，我发现学生在小组讨论中积极参与，能够提出自己的观点和见解，但也有部分学生在课堂上显得有些拘束，不太愿意表达自己的看法。这可能是因为他们对这个话题还有些陌生，或者是因为缺乏自信。

在小组讨论成果展示中，我发现学生们能够很好地合作，共同完成任务，但也有部分学生在展示时显得有些紧张，表达不够清晰。这可能是因为他们缺乏公开演讲的经验，或者是因为他们对这个话题的理解还不够深入。

在随堂测试中，我发现学生们对校园暴力的定义和类型掌握得比较好，但对校园暴力的危害性和防范方法的理解还不够深入。这可能是因为我在课堂上对这些方面的讲解还不够详细，或者是因为学生们对这些方面的理解还不够到位。

在作业完成情况方面，我发现学生们都能够按时完成作业，但有些作业的质量并不高，这可能是因为他们在完成作业时没有认真思考，或者是因为他们对这