2019年教科版九年级上册物理教案：7.1 磁现象

教案：2019年教科版九年级上册物理教案：7.1磁现象一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材，第7章的第1节，磁现象。本节课的主要内容有：1.磁体的性质：磁体的两极，磁极间的相互作用。2.磁化：磁化现象，磁化过程，磁体的去磁。3.磁感线：磁感线的概念，磁感线的分布，磁感线与磁场的联系。二、教学目标1.让学生了解磁体的性质，能够解释磁极间的相互作用。2.让学生理解磁化的概念，掌握磁化过程，能够进行磁体的去磁。3.让学生掌握磁感线的概念，能够描述磁感线的分布，理解磁感线与磁场的联系。三、教学难点与重点重点：磁体的性质，磁化，磁感线。难点：磁感线与磁场的联系。四、教具与学具准备教具：磁铁，铁屑，黑板，粉笔。学具：教科书，笔记本，铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生观察磁铁与铁屑的相互作用，引发学生对磁现象的兴趣。2.知识点讲解：（1）磁体的性质：教师引导学生思考磁铁的两极，讲解磁极间的相互作用。（2）磁化：教师讲解磁化现象，引导学生理解磁化过程，讲解磁体的去磁方法。（3）磁感线：教师讲解磁感线的概念，引导学生理解磁感线的分布，讲解磁感线与磁场的联系。3.例题讲解：教师选取典型例题，讲解磁体间的相互作用，磁化过程，以及磁感线的分布。4.随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。5.课堂小结：六、板书设计板书内容：磁现象1.磁体的性质两极：N极、S极相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引2.磁化现象：磁化现象过程：磁体的去磁3.磁感线概念：磁感线分布：磁感线的分布联系：磁感线与磁场七、作业设计作业题目：1.简述磁体的性质。2.解释磁化现象和磁化过程。3.描述磁感线的分布。4.结合实例，说明磁感线与磁场的联系。答案：1.磁体的性质：磁体的两极，磁极间的相互作用。2.磁化现象：磁体吸引铁屑等物质的过程。磁化过程：磁体从无磁性变为有磁性的过程。磁体的去磁：磁体失去磁性的过程。3.磁感线的分布：磁感线从磁体的N极出发，回到S极。4.磁感线与磁场的联系：磁感线的分布能够形象地表示磁场的强弱和方向。八、课后反思及拓展延伸教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。同时，引导学生拓展延伸，思考磁现象在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析我们需要明确磁感线的概念。磁感线是用来描述磁场分布的一种图示方法。在磁感线中，从磁体的N极出发，回到S极。磁感线的分布可以形象地表示磁场的强弱和方向。然而，磁感线并不是实际存在的线条，而是为了方便我们理解和描述磁场而假想出来的一种工具。这就使得学生理解磁感线与磁场的关系变得抽象和困难。1.磁感线的分布与磁场强弱的关系：在磁场中，磁感线的分布疏密可以表示磁场的强弱。磁场越强，磁感线越密集；磁场越弱，磁感线越稀疏。2.磁感线的方向与磁场方向的关系：在磁感线中，从磁体的N极出发，回到S极。这个方向规定了磁场的方向。也就是说，磁场中的任意一点，其方向都可以通过该点的磁感线方向来确定。3.磁感线与磁场的实际应用关系：在现实生活中，磁感线是一种非常重要的工具，用于描述和分析磁场的分布。例如，在设计电机、发电机等设备时，需要充分考虑磁场的分布，而磁感线正是用来描述这种分布的。在教学过程中，我们需要关注到“磁感线与磁场的联系”这一难点，并通过合理的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解磁感线与磁场的关系时，教师应采用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。可以通过提问、反问等方式，激发学生的思考。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解磁感线与磁场的关系。可以适当延长讲解磁感线实验的时间，让学生亲身体验和观察磁感线的分布。3.课堂提问：在讲解磁感线与磁场的关系时，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如：“磁感线是什么？”、“磁感线如何描述磁场的强弱和方向？”等。通过提问，激发学生的求知欲和思考能力。4.情景导入：在讲授磁感线与磁场的关系之前，教师可以先为学生创设一个情景，如展示磁铁吸引铁屑的实验。通过观察磁铁与铁屑的相互作用，引导学生自然地引入磁感线概念。5.教具辅助：在讲解磁感线与磁场的关系时，教师可以利用磁铁、铁屑等教具，让学生直观地感受磁场的存在和磁感线的分布。同时，可以借助图像、动画等多媒体资源，帮助学生更