第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律-（教案）2023-2024学年八年级上册物理人教版（安徽）

教案：第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律（20232024学年八年级上册物理人教版（安徽）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级上册第五章“透镜及其应用”的第三节“凸透镜成像的规律”。本节主要讲述凸透镜成像的规律及其应用，包括成像的物距与像距的关系、成像的性质和放大倍数等。通过本节课的学习，使学生掌握凸透镜成像的规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。二、教学目标1.理解凸透镜成像的规律，掌握成像的物距与像距的关系。2.能够运用凸透镜成像规律解释生活中的现象。3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。三、教学难点与重点重点：凸透镜成像的规律及其应用。难点：成像的物距与像距的关系，以及如何运用凸透镜成像规律解释生活中的现象。四、教具与学具准备教具：凸透镜、光屏、蜡烛、刻度尺等。学具：笔记本、笔、凸透镜、光屏、蜡烛等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿凸透镜观察远处的景物，观察成像情况，引出本节课的主题。2.理论讲解：讲解凸透镜成像的规律，包括成像的物距与像距的关系、成像的性质和放大倍数等。3.例题讲解：给出典型的例题，让学生理解并掌握凸透镜成像的规律。4.随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何运用凸透镜成像规律解释生活中的现象。六、板书设计板书设计如下：第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律成像规律：1.物距与像距的关系2.成像的性质3.放大倍数应用：1.解释生活中的现象2.解决实际问题七、作业设计答案：因为凸透镜对光线有会聚作用，能使光线会聚在一点上，形成清晰的像。答案：像的距离为40cm，放大倍数为2倍。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到凸透镜成像的规律。在讲解过程中，注意引导学生思考，让学生积极参与，提高了课堂效果。但在讨论生活中现象的部分，可以进一步拓展，让学生更多的举例说明。2.拓展延伸：让学生课后观察其他透镜（如凹透镜）的成像情况，对比分析凸透镜和凹透镜成像的异同。重点和难点解析：凸透镜成像的规律及其应用一、凸透镜成像的规律1.物距与像距的关系：当物体距离凸透镜的距离改变时，像距离凸透镜的距离也会发生相应的改变。具体来说，当物体距离凸透镜的距离增加时，像距离凸透镜的距离会减小；当物体距离凸透镜的距离减小时，像距离凸透镜的距离会增大。2.成像的性质：凸透镜成像时，物体和像的位置关系取决于物距和焦距的大小关系。当物体距离凸透镜的距离大于两倍的焦距时，成像是倒立的、缩小的实像；当物体距离凸透镜的距离等于两倍的焦距时，成像是倒立的、等大的实像；当物体距离凸透镜的距离在焦距和两倍焦距之间时，成像是倒立的、放大的实像；当物体距离凸透镜的距离小于焦距时，成像是正立的、放大的虚像。3.放大倍数：放大倍数是指像的大小与物体大小的比例。当物体距离凸透镜的距离大于两倍的焦距时，放大倍数小于1，成像是缩小的；当物体距离凸透镜的距离等于两倍的焦距时，放大倍数为1，成像是等大的；当物体距离凸透镜的距离在焦距和两倍焦距之间时，放大倍数大于1，成像是放大的；当物体距离凸透镜的距离小于焦距时，放大倍数无限大，成像是虚大的。二、凸透镜成像的应用1.照相机和摄像机：照相机和摄像机利用凸透镜成像的原理，通过调整物体与凸透镜的距离，获得不同放大倍数的实像，从而捕捉和记录生活中的瞬间。2.幻灯机和投影仪：幻灯机和投影仪也利用凸透镜成像的原理，将透明的幻灯片或投影胶片上的图像通过凸透镜放大，投射到屏幕上，供观众观看。3.放大镜：放大镜利用凸透镜成像的原理，将物体放在凸透镜的焦点处，通过凸透镜放大物体的虚像，供人们近距离观察细小的物体。4.望远镜：望远镜由物镜和目镜组成，物镜是凸透镜，用来收集远处物体的光线，形成缩小的实像；目镜是凸透镜，用来放大物镜形成的实像，供观察者观看。三、教学过程的补充和说明1.实践情景引入：教师可以准备一些凸透镜，让学生亲自观察远处的景物，观察成像情况，引出本节课的主题。2.理论讲解：教师详细讲解凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像的性质和放大倍数等，并通过图示和实例进行说明。3.例题讲解：教师给出典型的例题，让学生理解并掌握凸透镜成像的规律。例题可以包括不同物距下的成像情况，以及对应的像距和放大倍数。4.随堂练习：教师让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。可以设计一些问题，如根据给定的物距和焦距，求像的距离和放大倍数等。5.小组讨论：教师让学生分组讨论，探讨如何运用凸透镜成像规律解释生活中的现象。学生可以举例说明，如照相机的工作原理、放大镜的使用等。继续：四、板书设计凸透镜成像规律物距u|像距v大于2f|小于2f缩小|放大实像|实像等于2f|无法成像等大|实像|小于f|大于2f放大|缩小虚像|实像在板书设计中，可以使用符号“>”表示“大于”，“<”表示“小于”，“=”表示“等于”，“|”表示“或”。这样的板书设计简洁直观，一目了然，便于学生理解和记忆。五、作业设计1.描述凸透镜成像的三种情况（倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像）并给出相应的物距和像距范围。2.给出一个物体距离凸透镜15cm的情景，根据凸透镜成像规律，判断成像的性质（实像或虚像）、方向（倒立或正立）和放大倍数。3.设计一个实验，使用凸透镜和光屏，验证凸透镜成像规律。记录实验过程和结果。六、课后反思及拓展延伸课后反思是教师提高教学水平的重要途径。在课后，教师应该反思教