人教四年级上册语文第一单元《观潮》教学课件 第二课时

人教版语文四年级上册课件1

观潮

第2课时复习巩固，以旧引新笼罩、屹立、昂首东望、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼“罩”上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的四字底要写的扁一些。根据词语想象画面。钱塘江大潮来啦！读了这些词语想象一下，你的脑海中浮现出了什么样的画面？说一说课文先写什么，再写什么，最后写什么。你是从哪些语句中看出来的？大家昂首东望，等着，盼着。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！霎时，潮头奔腾西去……想象潮来前，感受风平浪静读这三个句子，你有什么发现？第一句写的是潮来前，第二句写的是潮来时，第三句写的是潮去后。读课文第1自然段，找出描写作者感受的词语。天下奇观“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞其为天下奇观。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。边读边想象，并且根据黑色的字思考：这时的江面是怎样的？风平浪静哪个词写出了宽阔的钱塘江是平静的？横卧江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。人山人海说明了人们急切的心情。通过对第1自然段的学习，我们理解了“天下奇观”；学习第2自然段，我们也想象到了“风平浪静”和“人山人海、昂首东望”的画面。小结潮是怎样过来的？请圈出表示位置变化的词语。从远处、东边水天相接的地方、很快地向我们移来、再近些、越来越近。想象潮来时，感悟山崩地裂午后一点左右，(

)传来隆隆的响声。过了一会儿，(

)出现了一条白线。那条白线(

)，逐渐拉长，变粗，横贯江面。(

)，白浪形成一堵水墙。浪潮(

)，犹如万马奔腾。完成填空，梳理钱塘江潮的变化过程。从远处东边水天相接的地方很快地向我们移来再近些越来越近自由读课文第3～4自然段，边读边想象：你听到了什么？*午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷滚动*过了一会儿，响声越来越大……*那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。山崩地裂*只见东边水天相接的地方出现了一条白线……那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……“一条白线”指浪潮。再读课文第3～4自然段，边读边想象大潮的形态。“一堵两丈多高的水墙”是怎样的情景？把浪潮比喻为水墙，形象说明了江潮浪头之高、范围之宽。“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样的情景？作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江潮到来时奔腾的样子。课文从声音、形态两方面来描写潮来时的景象。运用了比喻与夸张的修辞手法，描写生动形象，让人如闻其声，如临其境。小结霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。想象潮去后，感悟余波汹涌大潮退去了，江面上是一幅怎样的画面呢？余波漫天卷地是怎样的画面？江面风号浪吼是怎样的情景？余波漫天卷地：波涛无边无际地涌来，随着风浪翻卷，写出了大潮气势不减。江面风号浪吼：形容风浪很大,写出了大潮声势浩大。潮来前、潮去后出现了两次“平静”，从中你感受到了什么？潮来前的“平静”与大潮来时的壮观形成对比；潮去后的“过了好久，钱塘江才恢复了平静”，让人回味无穷。浪淘沙(其七)唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。从课文第4、5自然段中先找出与诗句相对应的句子写下来。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。根据关键词背诵第3自然段。传来隆隆的响声→江面还是风平浪静→响声越来越大→一条白线。学习表达，迁移运用用填空的形式引导背诵第4自然段。那条白线__________。再近些，__________。浪潮越来越近，__________；那声音__________。学习“从远到近”的写法，学写事物的变化过程。太阳从海面上升起来。蒲公英慢慢飞远。2.按“从远到近”的顺序写一写上面的两个景物，写清楚景物变化的过程，可以加入合理的想象。1.读一读课文中描写潮来时的片段，体会作者是怎么按“从远到近”的顺序把景物写具体的。本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？本文描写了钱