Module6Unit2Thereisasmallmonster.（教学设计）（一起）英语三年级下册

英语课时备课设计年级三年级主备人审核人备课时间2023.4课题M6U2Thereisasmallmonster.课型新授课时1序号1内容分析一、知识内容分析：1）话题：课文情景是Daming向同学们展示他们小组设计的怪物。招贴画上有两个大怪物，一个小怪物。三个怪物共有24只手，15条胳膊，6条腿和6只脚。2）词汇：arm3）语音：感知学习“arm”中“ar”的读音；感知课文与歌曲的语音语调。4）语法：本单元需要掌握的句型是Thereis/are…5）功能：能运用以上句型来说明存在。二、知识结构分析1）已学词汇有：poster，twenty，fifteen，six.其中twenty和fifteen分别是本册M1和M4学习的词汇，并要求识记；剩余词汇是一二年级接触学习过，且百分之九十五的同学能听说读写。2）本单元学习用Thereis/are…结构表示数量，学生在之前的学习中已经略所接触，为本课的学习奠定了基础。课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本单元教学上需要达到的程度。1.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说arm；能听懂、认读、会说、会写arm2.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能通过课件出示的图片、音频、课文动画，听懂本课单词、句型、课文。3.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生会用重点句型:Thereis/are…结构表示数量4.课标要求：乐于感知并积极尝试使用英语。本课：积极表达并尝试用所学句型与同学互相介绍存在东西的数量。学情分析一、已有经验：1）知识经验：poster，twenty，fifteen，six.其中twenty和fifteen分别是本册M1和M4学习的词汇，并要求识记；剩余词汇是一二年级接触学习过，且百分之九十五的同学能听说读写。2）生活经验：本课对话情境与学生们生活紧密结合，在美术课、计算机设计课或语文说话课中会发生的，所以在学习和对话时会有情景代入感。3）策略经验：融入设计介绍的情境中，运用小组合作进行课文内容表演表达。二、缺少经验：知识经验：词汇arm。句型Thereis/are…三、困难障碍：1.学生不能根据实际情况，熟练运用Thereis/are…表示数量。四、突破措施：1.通过看图、实物运用或者创编并表演对话等方式，在真实情境中运用并巩固句型。学习目标1.通过自然拼读、跟读练习，能认读并运用以下词汇：arm。2.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、齐读、同桌练习，能正确朗读课文。3.通过模仿、朗读课文，能够运用Thereis/are…表示数量。4.通过看图、实物运用或创编并表演对话，能积极运用Thereis/are…表示数量。学习重难点重点:词汇arm难点：1.学生不能根据实际情况，熟练运用Thereis/are…表示数量。突破措施：1.通过看图、实物运用或者创编并表演对话等方式，在真实情境中运用并巩固句型。课前准备课件，单词卡片学习过程环节与目标学习活动评价活动预设与补救一、复习导入（通过初步感知新知，复习旧知，以旧带新，引入活动一。）1.播放歌曲，“Mybody”回忆复习有关身体部位的单词。教师:Class,todaywe’lllearnM6U2.First,let’ssingasongaboutourbodyparts.教师:Doyouknowourbodypartswell?Let’scheck.Ipoint,yousayandspellthewordaboutbodyparts.重点复习hands,arms,legs,footfeet。学生正确边唱边做，复习与部位有关的单词学生正确看图说出并拼写身体部位的单词。预设：个别学生遗忘与身体部位有关的词汇，不能很好的将单词英汉匹配。补救：老师及时提醒，并让学生边跟读边做动作。二、学习课文（目标1、2、3、4）教师：Youalldidagoodjob.Boysandgirls,whatdoyoulikeinwinter?Ss:Ilike......T:Doyoulikesnowing?Lookatthispicture.What’sthis?Ss：It’sasnowman.T:Goodjob!Nowlet’swatchandanswer:What’sonthesnowman’sface?学生观看活动一视频，根据所听和图片提示回答：Thereis/are...T:Let’sseewhatthesnowmanhasgot.Lookatit,introduceusingThereis/are...Try!引导学生思考总结Thereis/are...规律。教师：Next,pleasereadactivity1twiceandreadthetextafterthetape.播放活动一动画，学生跟读模仿.教师：LastlessonweknowDamingandhispartnersdrawamonsterontheputer.ThislessonDamingwillintroducetheirworkstous.Look!He’sgotaposter,too.Let’slistenandimitatewhathesays.学生:...教师:Howmanyhands/armsandlegsandfeet?Nowlet’slistenfindout.学生:....教师：OK，let’slisten,repeatandcircle.Youshouldpaymoreattentiontothepronunciation.6.教师：Now,let’sfillintheblanks学生根据对话填空1.学生正确用Thereis/are...进行介绍。学生正确听音指读活动一课文。2.学生正确拼读单词poster。学生正确听音填数字。学生正确听音跟读活动二课文。5.学生正确填空并总结规则。预设：个别学生不能够回答。补救：举手的学生示范，不能回答的学生跟读。预设：部分学生poster的读音不准。补救：老师先示范，学生跟读。预设：部分学生不能正确填空。补救：教师引导总结规则后同桌互讲。三、拓展延伸（目标2）教师：Guys,let’sintroducethissmallmonstertogether.学生:...教师：Howaboutyourmonsterposter?Youhavefiveminutestothinkthenshareinyourgroup.1.学生正确介绍文中的小怪兽。2.学生正确介绍自己设计的小怪兽并抽取23组检查分享。预设：随机抽查到的部分学生不能