12.《祝福》课件高中语文必修下册(1)3

鲁迅素养目标1.梳理小说情节，体会倒叙的作用。2.体会肖像描写塑造人物的方法，准确把握祥林嫂的形象特征。3.探究祥林嫂的死因，理解造成人物悲剧的社会根源。4.理解本文环境描写与主题之间的关系。

一、了解作者鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名

，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部周樟寿二、创作背景故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，更是封建思想最大的受害者。五四运动提出了“民主、科学”、“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅创作了小说《祝福》。学习文体知识，梳理小说情节任务一基础知识

小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说三要素人物：正面描写，侧面描写情节（序幕）开端发展高潮结局（尾声）环境：自然环境、社会环境小说三要素活动一：梳理故事情节寂然死去再到鲁镇活动二：这篇小说在讲述故事时采用了怎样的顺序？这种叙述方式有什么作用？明确

(1)小说采用了倒叙（把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边）。(2)作用：①结构上：为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源、探求原委。②内容上：一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌气氛，一边是祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。叙述顺序作用①顺叙按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙《祝福》制造悬念，引人入胜。③插叙《故乡》在叙述主要事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实，人物丰满，主题更加明晰。

④补叙《智取生辰纲》对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙《林海雪原》先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚;一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述分析祥林嫂的艺术形象任务二

第一次（34）第二次（66）第三次（3）脸色两颊眼睛衣着饰物形象特点活动一：文中有三次对祥林嫂的肖像描写,填写表格，比较祥林嫂人生不同阶段在形象与精神上的变化青黄红的顺着眼白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心善良、安分，不惜力气的劳动，换来生活上可怜的满足青黄黄中带黑消失了血色消尽了先前悲哀的神色顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心竹篮，空的破碗；比她更长的竹竿，下端开了裂丧夫失子的不幸，精神上受到打击，内心痛苦精神已完全麻木、枯竭，物质上一无所有，陷入绝境要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。

——鲁迅眼睛与其他外貌描写相配合，展示了人物丰富的内心世界，反映了祥林嫂悲惨的一生。活动二：寻找并分析有关祥林嫂眼睛的描写

找眼睛

析特点初到鲁镇（34）——再到鲁镇（66）

——讲阿毛故事（77）——捐门槛（106）——不让祝福（109）——行乞（3）——问有无灵魂（7）——顺着眼安分顺着眼，眼角带着泪痕再受打击，内心痛苦直着眼分外有神失神、窈陷眼珠间或一轮忽然发光精神有些麻木，自责又有希望再受打击麻木一丝希望总结祥林嫂的形象：

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳善良、安分耐劳、生活要求低；但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会里，她曾不断地挣扎与反抗，不但不能争得做人的起码权利，反而被践踏、遭迫害、被愚弄、受鄙视，最终为旧社会吞噬，在“祝福”中走向死亡。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。探究祥林嫂悲剧的社会根源任务三活动一：在你看来，造成祥林嫂悲剧的有哪些人？选择一个人物，结合人物的语言、行为具体谈谈。鲁四老爷柳妈“我”鲁镇的人们活动一：在你看来，造成祥林嫂悲剧的有哪些人？选择一个人物，结合人物的语言、行为具体谈谈。婆婆、大伯

鲁四老爷“这就可见是一个谬种”三次“皱眉”“可恶！”“可恶，然而”“然而”

柳妈脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工受压迫的劳动妇女对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度受封建礼教和封建迷信思想的毒害善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，救她跳出苦海，结果适得其反。同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊柳妈鲁镇的人们祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”对于她的故事,开始是同情，很快就感到厌烦，常打断她的话,走开去,后来还故意用别的孩子去逗引她,戳她的痛处，对她进行嘲弄。祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”,漠不关心。群众之间隔膜、冷漠。内心空虚和无聊家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的“祝福”大典。

同情或者鄙视或者厌恶祥林嫂的有心无心的杀死了祥林嫂也许有也未必说不清自以为慰藉，不忍心增其烦恼意识到增添苦恼，只好吞吐，支吾其辞怕负责任的含混之辞

“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，也把祥林嫂推向深渊同情祥林嫂，却无能为力，彷徨，逃避，妥协政权冷漠神权软弱族权民众柳妈“我”鲁四老爷婆婆大伯祥林嫂夫权总结祥林嫂悲剧的根源鲁镇社会是以政权、族权、神权、夫权为四大支柱的中国封建社会的缩影。逃：山中出逃，鲁镇做工撞：改嫁中的“出格行为”捐：倾其所有，洗刷“污秽”问:

死前问我鬼神

面对不幸的命运，文中有四个最精练的动词可以概括祥林嫂的反抗。

活动二：思考祥林嫂的反抗精神

电影《祝福》却增加了这样一个情节：祥林嫂捐了门槛,仍然被禁止参与祝福活动，在极度失望中,她拿起斧子,怒砍土地庙门槛。思考：能否将“砍”这一情节增添到小说祥林嫂的反抗当中。分析小说环境描写任务四活动一：小说对“雪”的描写共有几次？请分别找出来，并说说其作用。（自然环境）小说中自然环境描写的作用一般可从下面几点切入：1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性2.推动情节发展3.渲染故事气氛4.烘托人物形象(或人物心情、感情)5.深化作品主题6.暗示社会环境。雪的环境描写作用第2段“我”初到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。”第32段“我”听闻祥林嫂的死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”第88段“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀，而柳妈拿她寻开心，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。”第112段“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”此处作者着力写雪的大而乱，象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱，也渲染“我”心绪的烦乱，为“我明天决计要走”做铺垫。烘托祥林嫂死得凄惨悲凉，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤。暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。寄托作者对亡灵最沉重的哀悼，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼，深化了文章的悲剧主题。知识建构//小说中社会环境描写的作用//小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。1.暗示社会环境。2.揭示社会本质特征或展示世态风情。3.交代人或性格形成的典型环境（或社会原因）。活动二：文章几次写到“祝福”？对“祝福”景象的描写，各有什么作用？（社会环境）活动二：文章几次写到“祝福”？对“祝福”景象的描写，各有什么作用？（社会环境）明确

文章三次写到“祝福”。(1)第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景。（2）交代人物活动的社会环境：辛亥革命以后封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，妇女的地位和套在她们头上的枷锁依旧。揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。(2)第二次是对鲁四老爷家