语文园地三【新课标版】-五年级上册语文课件

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回顾本单元的学习，默读“交流平台”内容，用笔勾画关键语句，梳理创造性复述故事的方法。创造性复述故事的方法：转变角色讲故事大胆想象为故事增加合理的情节变换顺序讲故事结合自己的阅读体会，说说在创造性复述故事中，你有什么心得体会，或者需要注意的问题。

《牛郎织女》中，增加情节或细节时……

《猎人海力布》中，用海力布或乡亲们的口吻进行讲述。变换角色讲述并不是简单的人称变换，还需要整合故事内容，提取核心信息。《猎人海力布》开头可以这样讲：

我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小白蛇告诫我不要将动物的话告诉别人，否则我就会变成石头。词句段运用读一读这些俗语和成语，说说你发现了什么。鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾盼星星盼月亮望眼欲穿打开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒怕这怕那，形容疑虑过多快把眼睛望穿了，形容盼望殷切直截了当地说出来，没有丝毫顾忌喝水的时候想到水的来源，比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾盼星星盼月亮望眼欲穿打开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源意思相近以小组为单位，每个人用其中一组意思相近的俗语和词语说句子或讲个小故事，体会俗语和成语的表达效果。左边一列俗语，多用于口语，语言通俗、活泼。右边一列成语，多用于书面语，表达比较凝练、文雅。独眼龙看书——一目了然

癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开

灯芯织布——白费心机

眉毛上挂炮仗——燃眉之急

狗拿耗子多管闲事——越俎代庖

三天打渔，两天晒网——一曝十寒知识拓展一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。读读下面的两段话，找出有什么不一样的地方。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”口语化的用词增加狼具体的心理活动增加狼和小羊说话时的样子和语气词补充狼和小羊说话的内容

狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。增加狼和小羊说话时的样子和语气词补充狼和小羊说话的内容增加狼具体的心理活动增加狼具体的动作右边的片段通过增加狼的动作和心理活动、狼和小羊对话时的样子和对话内容等，把比较概括的词语表达的意思具体地叙述了出来，把简略的地方说具体了。

仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。可以补充哪些内容呢？

可以补充牛郎从树林里走出来时和织女见到牛郎时的心理活动。可以增加两人的对话，以及他们说话时的样子、动作、神态等。示例牛郎从树林走出来，心里有点忐忑，心想：我拿走她的纱衣，她不会怪我吧？他小心翼翼地走近织女，托着纱衣说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿，快穿上吧。”姑娘用疑惑的眼神看了看牛郎，又看了看纱衣，确认纱衣是自己的，才穿上了。姑娘一边梳那长长的黑头发一边问牛郎：“你是谁？为什么藏起我的衣服？”牛郎连连向织女道歉，解释道：“姑娘你听我说，我叫牛郎，从小失去了爹娘，和哥哥嫂嫂过日子……老牛告诉我今天你会来这里洗澡，让我来等你。”织女听得出了神，不知不觉流下了眼泪，她非常同情牛郎，也很爱惜他，就把自己在天上的遭遇也告诉了他。日积月累读一读下面的古诗，读准字音，读通句子。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。根据下面的注释，用自己的话说说古诗大意。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。农历七月初七时，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作“乞巧节”。指的是青天。

大意：七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。根据下面的注释，用自己的话说说古诗大意。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。