2021-2021学年八年级历史下册《第19课-“日出之国”与“新月之乡”》学案-北师大

2019-2020学年八年级历史下册《第19课“日出之国”与“新月之乡”》学案北师大版课型课型新授课授课时间执笔人总第课时相关标准陈述1．了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。2．讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。学习目标大化改新的时间、基本内容和影响；伊斯兰教的创立者及其创立时间；伊斯兰教在统一阿拉伯半岛中的作用。；通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。评价活动方案1．知识性问题采用口头提问和板演形式。2．技能性只是采用纸、笔形式。教学活动方案随记【创设情景】中日两国友好往来，唐文化对日本曾产生了深远的影响，到了近代日本野蛮侵略中国，犯下了滔天罪行，我们重新来认识日本这个民族。穆罕默德是用宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯部落熔铸成一个强大的民族共同体，创立宗教和建立统一国家的双重历史使命。【确立目标】学生复述目标。【自主学习】一、善于模仿的民族（请同学们认真阅读课本P100—101内容，思考并完成下面表格）原因内容政治中央地方经济意义二、大漠中的帝国（请同学们认真阅读课本P100—103内容，思考并完成下面问题）1．伊斯兰教的创立公元世纪，在阿拉伯半岛的城郊，（谁）在、和的基础上，创立了，其经典是。2．阿拉伯帝国的建立（1）帝国建立的纽带：（2）帝国建立的时间：（3）帝国的扩张：【合作交流】1．日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本长期以来是世界第二经济大国（2010年被中国赶超，屈居第三）。今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？2．穆罕默德和他的后继者们是怎样建立起地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国的？由此你怎样理解宗教的作用？教学活动方案随记【分组展示】学习本课以后，你有什么收获？请完善下面的知识树。伊斯兰教伊斯兰教大化改新大化改新“日出之国”“日出之国”与“新月之乡【解疑释惑】阅读下列材料：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”请完成：（1）这是哪国何年的改革内容？这次改革历史上称为什么？（2）这次改革除作以上规定外，还有哪些内容？（3）这次改革效仿的是哪一国家的制度？当时这一国家出现了一个盛世局面被称为什么？（4）日本民族最显著的特点是什么？大化改新给日本政治、经济带来怎样的变化？对我们有何启示？【巩固训练】1．（2011·四川绵阳）日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是A．阿拉伯帝国B．中国C．法兰克王国D．拜占庭帝国2．(2010·自贡)模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指（）A．《汉谟拉比法典》B．大化改新C．奴隶主民主政治D．种姓制度3．（2009·长沙中考）关于日本大化改新，说法正确的是（）A．仿效中国隋唐制度进行 B．使日本过渡到资本主义社会C．使日本走上了对外侵略扩张的道路D．在日本实行土地私有制4．（2011·湖北荆州）古城泉州现留有阿拉伯人在元朝修建的清真寺,与这些清真寺有关的宗教是A.佛教B.伊斯兰教C.道教D.基督教5．(2011·湖南长沙)沙特阿拉伯王国的国旗上写着“万物非主，惟有真主，穆罕默德是安拉的使者”。这说明在沙特阿拉伯王国主要信奉的宗教是A．伊斯兰教B．基督教C．佛教D．道教6．(2010·自贡)它在伊斯兰教的旗帜下，8世纪中叶时建立了地跨三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。该帝国是（）A．阿拉伯帝国B．古希腊C．古代波斯D．奥斯曼土耳其7．材料一公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。材料二一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界，并因此