Unit2SectionA3a-4c教学设计2024-2025学年鲁教版英语八年级上册

Unit2SectionA3a—4c教学设计2024-2025学年鲁教版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语八年级上册Unit2SectionA3a—4c教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过英语学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能熟练运用一般过去时描述过去发生的日常活动，并能运用所给任务，结合图片或情景，正确运用过去时进行交际。在文化意识方面，学生能了解和感知中外在描述过去发生事情方面的异同，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，通过观察、想象、推理、判断等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生能自主探究、合作学习，通过观察、模仿、实践等途径，提高英语学习的效果。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的运用：学生能够正确使用一般过去时描述过去的事件和活动。

2.听力理解：学生能够理解并运用适当的词汇描述过去发生的事情。

难点：

1.一般过去时的动词变化：学生掌握一般过去时动词的时态变化规则。

2.听力技巧：学生能够运用有效的听力策略理解对话内容。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生反复练习一般过去时的句子构造，加深对时态的理解和运用。

2.利用图片和情景，让学生在实际语境中练习描述过去的事情，提高语言运用能力。

3.提供听力训练材料，指导学生运用预测、主旨概括等听力策略，提高听力理解能力。

4.分组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习听力技巧，增强对听力材料的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中自然地学习和使用英语。例如，通过模拟对话场景，让学生在角色扮演中练习一般过去时的运用。

2.交际教学法：通过开展互动性的语言活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言实际运用能力。例如，组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此过去经历的趣事。

3.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力。例如，让学生分组策划并实施一次课堂上的小型活动，记录并汇报活动过程。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，播放与本课话题相关的英语动画片段，引发学生对过去时态的好奇心。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流等功能，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。例如，在学习平台上发布听力练习，让学生在线完成并即时得到反馈。

3.电子白板：利用电子白板的互动性和可操作性，方便教师进行课堂演示和学生跟随练习。例如，通过电子白板展示一般过去时的动词变化规则，让学生直观地理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2SectionA3a—4c的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2SectionA3a—4c教学目标和一般过去时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时的重点，强调动词变化难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或填空练习，让学生在实践中体验一般过去时知识的应用，提高实践能力。

在一般过去时新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般过去时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语电影：建议学生观看一些经典的电影，如《泰坦尼克号》、《阿甘正传》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受一般过去时的运用。

（2）英语歌曲：推荐一些富有韵律的英语歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在唱歌过程中自然地掌握一般过去时。

（3）英语故事书：向学生推荐一些适合他们阅读的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中实践一般过去时。

（4）网络资源：提供一些优质的在线教育资源，如英语学习网站、教育博客等，让学生在课余时间自主学习一般过去时。

2.拓展建议：

（1）让学生尝试用一般过去时写一篇日记，记录自己或他人的过去经历，提高学生运用语言的能力。

（2）组织一次英语角活动，让学生围绕一般过去时进行话题讨论或角色扮演，增强学生的口语表达能力。

（3）开展一次一般过去时的主题班会，让学生分享自己学习一般过去时的心得体会，促进学生之间的交流。

（4）鼓励学生参加英语写作比赛或口语比赛，让学生在比赛中运用一般过去时，提高学生的竞技水平。

（5）建议学生在日常生活中多注意观察和运用一般过去时，培养他们的跨文化交际意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：我在课堂上通过模拟情境，让学生在角色扮演中实践一般过去时，这种方法深受学生喜爱，也提高了他们的语言运用能力。

2.交互式教学：我在课堂上鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，这种交互式的教学方法激发了学生的思考，也提高了他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。

2.听力技巧的培养：我发现学生在听力理解方面还存在一定的问题，需要进一步加强听力技巧的培养。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将对学生进行分组，每个小组指定一名组长，负责组织讨论和维持课堂秩序。

2.听力技巧的提高：我将利用多媒体资源，提供更多的听力练习，同时引导学生运用有效的听力策略，如预测、主旨概括等，以提高他们的听力理解能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生在本节课上学习了Unit2SectionA3a—4c的内容，掌握了一般过去时的用法，并能运用到实际情境中。

2.学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了语言运用能力和团队合作精神。

3.学生对一般过去时的动词变化规则有了更深入的理解，能够正确运用一般过去时描述过去的事件。

4.学生通过随堂练习和错题订正，巩固了一般过去时的知识，提高了自己的语言实践能力。

当堂检测：

1.选择题：选出下列句子中正确的一般过去时态。

A.Shegoestothemoviesyesterday.

B.Shewenttothemoviesyesterday.

C.Shegoingtothemoviesyesterday.

D.Shehasgonetothemoviesyesterday.

2.填空题：用一般过去时填空。

a.I______totheparkwithmyfriendslastSunday.

b.He______hishomeworklastnight.

c.They______apartylastnight.

d.She______herbiketoschoolthismorning.

3.改写题：将下列句子改为一般过去时。

a.Igotothelibraryeveryday.

b.Sheisreadingabooknow.

c.TheystudyEnglisheverymorning.

d.WewatchTVintheevening.

4.翻译题：将下列句子翻译