2025届广东高考新人教版应用文写作指导：求助信教学设计

2025届广东高考新人教版应用文写作指导：求助信教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计针对的是2025届广东高考新人教版语文教材中的应用文写作部分，具体是求助信的写作指导。本节课旨在帮助学生掌握求助信的格式、结构和写作技巧，使他们能够清晰、准确、有礼貌地向他人寻求帮助。

教材内容主要包括求助信的定义、特点、格式及写作要点。通过分析教材，我们发现教材提供了丰富的实例和练习，使学生能够在理论学习的基础上，通过实践锻炼自己的写作能力。此外，教材还强调了求助信的语言表达要简洁、明确，态度要诚恳、礼貌，这与我国社会主义核心价值观中提倡的诚信、友善等品质相契合。

结合教材内容和学生需求，本节课将重点讲解求助信的基本格式和写作技巧，并通过案例分析、小组讨论、实战演练等形式，让学生在实践中提高自己的写作能力。同时，课程还将结合高考要求，引导学生关注应用文写作在考试中的重要性，以期提高学生的写作水平和应试能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是应用文写作能力。通过学习求助信的格式、结构和写作技巧，学生将能够：

1.理解并运用求助信的相关概念和术语，掌握其基本格式。

2.运用恰当的语言表达自己的需求，确保表达清晰、准确、有礼貌。

3.培养观察、分析、解决问题的能力，能够在实际生活中灵活运用求助信。

4.培养团队合作和沟通交流的能力，通过小组讨论和实战演练，共同提高写作水平。学情分析本节课面向的是2025届广东高考新人教版语文教材的学生，他们已经掌握了基本的语文知识，具备一定的阅读和写作能力。但在应用文写作方面，尤其是求助信的写作，部分学生可能存在以下问题：

1.对求助信的概念和格式认识不清，难以把握其写作要点。

2.语言表达不够准确、简洁，有时会出现冗长、啰嗦的情况。

3.在实际生活中，遇到需要求助的情况，不知道如何运用求助信进行有效沟通。

4.部分学生可能存在写作焦虑，害怕写作，对自己的写作能力缺乏信心。

针对以上问题，本节课将注重引导学生掌握求助信的写作技巧，并通过实例分析、小组讨论等形式，提高学生的写作能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的基础，但仍有待提高。因此，本节课将结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这种情况，教师将在课堂上采取多种互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还将注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极提问、发表见解，培养他们的团队合作和沟通交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：人教版语文教材、相关在线教学资源、求助信样本、写作指导资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实战演练法、互动式教学法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《求助信的写作指导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人求助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索求助信的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解求助信的基本概念。求助信是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了求助信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调求助信的格式和写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求助信相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示求助信的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“求助信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了求助信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对求助信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.求助信的概念：介绍求助信的定义，解释其在日常生活和工作中的应用。

2.求助信的格式：详细讲解求助信的格式，包括信头、称呼、正文、结尾、落款等部分。

3.求助信的写作技巧：讲解如何写好求助信，包括语言表达、语气、结构安排等。

4.求助信的案例分析：分析一些典型的求助信案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。

5.求助信的实战演练：让学生通过实际操作，练习写求助信，提高写作能力。

6.求助信的语言特点：讲解求助信的语言特点，如简洁明了、诚恳礼貌等，并强调这些特点在实际应用中的重要性。

7.求助信的应用范围：介绍求助信在不同场合和情境下的应用，如学校、职场、家庭等。

8.求助信的修改和润色：讲解如何对写好的求助信进行修改和润色，以提高其表达效果和说服力。

9.求助信与倾诉信、申请信的区别：讲解求助信与其他相关信件的区别，帮助学生正确选择和使用不同的信件形式。

10.求助信的写作注意事项：提醒学生在写作过程中应注意的一些细节问题，如避免冗长、啰嗦，注意语言的礼貌性等。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于求助信的概念和格式有了清晰的认识，也在实践活动中有了一定的锻炼。但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在讲授求助信的写作技巧时，部分学生显得有些迷茫，可能是因为他们对实际生活中的求助场景不够熟悉。因此，我想在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活，提供更多真实的案例，让他们能够更好地理解和应用。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的写作能力缺乏信心。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地给予他们鼓励和肯定，让他们能够敢于表达自己的观点。

此外，我在教学过程中也发现，有些学生对于求助信的格式和写作技巧掌握得比较扎实，但他们在实际写作中却不能很好地运用。这说明我们在教学中不仅要注重知识的传授，还要注重学生的实际操作能力的培养。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实践活动，让学生在实践中提高写作能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆求助信的写作要点和格式。板书内容分为以下几个部分：

1.求助信定义：简要写出求助信的定义，以便学生随时回顾。

2.求助信格式：用框架图或流程图的形式展示求助信的格式，包括信头、称呼、正文、结尾、落款等部分，使学生一目了然。

3.写作技巧：以列表的形式总结求助信的写作技巧，如简洁明了、诚恳礼貌等，让学生能够快速掌握。

4.案例分析：挑选一些典型的求助信案例，以故事的形式展示在黑板上，引发学生的思考和讨论。

5.实战演练：设计一个简单的求助信写作模板，让学生在课堂上实际操作，提高写作能力。

6.注意事项：用提醒标志或重点符号标出求助信写作的注意事项，如避免冗长、啰嗦，注意语言的礼貌性等，提醒学生注意。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加一些艺术性和趣味性元素，如使用不同颜色的粉笔、添加可爱的插图等。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐阅读一些关于求助信写作的书籍，如《实用写作教程》、《应用文写作》等。

-视频资源：观看一些关于求助信写作的视频教程，如“如何写一封成功的求助信”等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生选择一篇阅读材料或视频资源进行学习，并完成一篇求助信写作。

-学生可以自由选择一个实际生活中的求助场景，如向老师请教问题、向同学寻求帮助等，进行写作实践。

-学生完成写作后，可以与同学分享自己的作品，互相学习和交流。

-教师可以提供一些写作指导和建议，帮助学生提高写作能力。

-学生可以参加一些写作比赛或活动，如学校或社区的写作比赛，提高自己的写作水平。

-学生可以定期进行写作练习，如每周写一篇求助信，提高自己的写作技巧和表达能力。

-学生可以利用网络资源，如在线写作课程、写作论坛等，进行学习和交流。

-学生可以与家人、朋友或老师进行写作交流，获取反馈和建议，提高自己的写作水平。

-学生可以阅读一些优秀的求助信范文，学习其中的写作技巧和表达方式。

-学生可以参加一些写作工作坊或讲座，学习专业的写作知识和技巧。

-学生可以参加一些写作俱乐部或小组，与其他学生一起进行写作交流和练习。

-学生可以利用写作软件或应用程序，如Grammarly、HemingwayEditor等，进行写作辅助和修改。

-学生可以参加一些写作竞赛或比赛，如全国中学生作文大赛、全国大学生写作比赛等，提高自己的写作水平。

-学生可以阅读一些关于求助信的写作指导书籍，如《如何写一封成功的求助信》、《求助信写作技巧》等。

-学生可以参加一些写作辅导班或课程，如学校的写作课、在线写作课程等，学习专业的写作知识和技巧。

-学生可以参加一些写作研讨会或工作坊，与其他学生一起进行写作交流和练习。

-学生可以利用写作软件或应用程序，如Grammarly、HemingwayEditor等，进行写作辅助和修改。

-学生可以参加一些写作竞赛或比赛，如全国中学生作文大赛、全国大学生写作比赛等，提高自己的写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对于求助信的定义、格式和写作技巧有了一定的理解和掌握。在实践活动和小组讨论环节，学生们能够积极思考，提出自己的观点，并与同学进行交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够结合实际情况，提出有效的解决方案，并在展示中能够清晰地表达自己的观点。学生的讨论成果具有一定的实用性和创新性，体现了他们对求助信的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对求助信写作要点的掌握情况。测试内容包括求助信的概念、格式、写作技巧等。学生普遍能够正确回答问题，显示出对求助