人音版音乐一年级下册《巧巧手》第一课时粉刷匠（教案）

人音版音乐一年级下册《巧巧手》第一课时粉刷匠（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐一年级下册《巧巧手》第一课时粉刷匠（教案）课程基本信息1.课程名称：人音版音乐一年级下册《巧巧手》第一课时粉刷匠

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2学期第5周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.让学生聆听并学唱歌曲《粉刷匠》。

2.引导学生了解简单的音乐节奏及音符。

3.培养学生对音乐的感知能力和团队协作能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：

引导学生做简单的手指活动，让学生轻松进入课堂。

2.歌曲导入（10分钟）：

播放《粉刷匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的韵律。

3.歌曲学习（15分钟）：

a.分组学习歌曲，教师指导学生掌握基本节奏。

b.学唱歌曲，注意指导学生正确发音。

4.歌曲实践（10分钟）：

a.学生分角色扮演粉刷匠，进行歌曲表演。

b.邀请学生上台展示，培养学生的自信心。

5.音乐游戏（5分钟）：

进行简单的音乐节奏游戏，巩固学生对音乐节奏的掌握。

6.总结与反思（5分钟）：

教师对本节课的内容进行总结，并邀请学生分享学习心得。

作业：

1.家长协助学生复习本节课学唱的《粉刷匠》歌曲。

2.学生观察生活中常见的音乐元素，下节课分享。

教学目标：

1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的基本节奏和音符。

2.培养学生对音乐的感知能力和团队协作能力。

3.提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱。核心素养目标1.提升学生音乐审美能力：通过学唱《粉刷匠》，引导学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐审美情趣。

2.增强学生音乐表现力：通过分组演唱、角色扮演等形式，锻炼学生在音乐表演中的自信心和表现力。

3.培养学生团队协作能力：在学唱和表演过程中，鼓励学生相互配合、共同完成任务，提高学生的团队协作意识。

4.培养学生创造性思维：在音乐游戏中，激发学生的创新意识，鼓励学生尝试不同的音乐节奏组合，培养学生的创造性思维。

5.培养学生文化理解能力：让学生了解《粉刷匠》歌曲背景，认识音乐与生活的紧密联系，提高学生对音乐文化的理解。学情分析一年级学生在音乐方面已具备一定的基本素养，他们对音乐充满好奇心和热情，但在知识、能力和素质方面仍存在一定差异。

1.学生层次：

（1）音乐知识：大部分学生对基本的音乐节奏和音符有一定了解，但仍有部分学生对音乐理论知识掌握不足，对音高、音长的辨识能力较弱。

（2）音乐能力：学生在歌唱、节奏感和音乐欣赏方面表现出不同水平。部分学生歌唱能力较强，能较好地完成歌曲演唱；而部分学生在节奏感和音乐欣赏方面有待提高。

（3）音乐素质：学生在音乐表现力、团队协作能力和创造性思维方面存在差异。部分学生表现力强，敢于在课堂上展示自己；而部分学生较为内向，需要教师引导和鼓励。

2.行为习惯：

（1）课堂纪律：一年级学生课堂纪律良好，能积极配合教师完成教学任务。

（2）学习态度：大部分学生对音乐课程表现出浓厚兴趣，学习态度积极；但部分学生对音乐课程重视程度不足，需要教师激发学习兴趣。

（3）合作意识：学生在小组活动中表现出一定程度的合作意识，但部分学生在团队协作中存在依赖心理，需要加强引导。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对音乐知识的掌握程度影响他们在课堂上的学习效果。对音乐知识掌握较好的学生，能更快地学会歌曲，理解音乐节奏；而对音乐知识掌握不足的学生，学习进度较慢，需要教师个别辅导。

（2）能力层面：学生的音乐能力对课程学习有一定影响。歌唱能力较强的学生能在课堂上获得成就感，增强学习信心；而能力较弱的学生可能在学习过程中产生挫败感，需要教师关注和鼓励。

（3）素质层面：学生的音乐素质对课程学习效果具有重要影响。具有良好音乐素质的学生，在课堂表现、团队合作和创造性思维方面表现突出；而音乐素质较弱的学生，在这些方面相对欠缺。教学资源1.硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-电子琴

-录音机

-扬声器

-教学挂图

-手工制作材料（粉刷匠工具模型）

2.软件资源：

-人音版音乐一年级下册教科书

-教学PPT

-课程相关的音频文件

-音乐教学软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电脑

-投影仪

-互联网连接

-教学视频

5.教学手段：

-传统教学手段（讲解、示范、指导）

-互动式教学（小组讨论、角色扮演、游戏）

-情境教学（通过教学挂图和手工制作材料创建情境）

-信息技术辅助教学（利用PPT、音频、视频等资源）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巧巧手》中的《粉刷匠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过粉刷匠工作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的粉刷匠奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《粉刷匠》这首歌的基本节奏和音符。这首歌描绘了一个勤劳的粉刷匠，通过音乐传达了劳动的乐趣。掌握这首歌的节奏和音符，可以帮助我们更好地理解音乐与生活的联系。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《粉刷匠》这首歌，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和音符这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《粉刷匠》相关的音乐问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐节奏游戏。这个游戏将演示如何运用不同的节奏来表达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐节奏游戏的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《粉刷匠》这首歌的基本节奏、音符和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐与生活联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.音乐知识和技能：

-学生掌握了《粉刷匠》歌曲的基本节奏和音符，提高了音乐理论知识水平。

-学生在歌唱实践中，提高了音准、音色和节奏感，歌唱能力得到锻炼。

-学生通过学习音乐游戏，增强了音乐节奏感和协调性。

2.音乐鉴赏能力：

-学生学会从音乐中感受劳动的乐趣，提高了音乐鉴赏能力。

-学生通过分析《粉刷匠》歌曲，了解了音乐与生活的紧密联系，增强了对音乐作品的理解。

3.团队合作与沟通能力：

-在分组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在小组讨论中积极发表自己的观点，倾听他人意见，沟通能力得到提升。

4.创新思维：

-学生在音乐游戏中尝试不同的节奏组合，激发了创新意识，培养了创造性思维。

-学生在讨论中提出独特的见解，敢于挑战传统观念，创新思维得到锻炼。

5.文化理解：

-学生了解《粉刷匠》歌曲背景，认识到音乐与文化的紧密关系，提高音乐文化素养。

-学生通过学习，认识到音乐是各民族、各地区文化交流的桥梁，增强了对多元文化的尊重和理解。

6.情感态度：

-学生在音乐学习中体验到快乐，激发了学习音乐的热情，积极态度得到巩固。

-学生在课堂活动中，学会尊重他人、关心同伴，培养了良好的情感态度。

7.自主学习能力：

-学生在课外自主练习《粉刷匠》歌曲，提高了自主学习能力。

-学生在观察生活中寻找音乐元素，学会将音乐与生活相结合，拓展了学习领域。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《粉刷匠》歌曲相关的音乐故事、音乐家传记等，了解歌曲的创作背景和音乐家的艺术成就。

-视频资源：提供与《粉刷匠》歌曲相关的教学视频、音乐会表演等，让学生欣赏不同版本的演唱和演奏，提高音乐鉴赏能力。

-实践活动：鼓励学生参与家庭或社区的音乐活动，如合唱团、乐器演奏等，将所学音乐知识应用于实际表演中。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后自主安排时间，阅读推荐材料，观看视频资源，加深对音乐知识和技能的理解。

-活动参与：学生应积极参与家庭或社区的音乐活动，将所学知识与实践相结合，提高音乐素养。

-疑问解答：学生在拓展学习过程中遇到问题，可向教师寻求指导和帮助，教师应及时解答疑问，确保学生拓展学习的有效性。

（1）阅读材料推荐：

-《音乐家的故事：粉刷匠的创作者》

-《儿童音乐教育：如何培养孩子的音乐兴趣》

-《音乐与生活：从粉刷匠看音乐与劳动的关系》

（2）视频资源推荐：

-《粉刷匠》歌曲教学视频

-《音乐会上的粉刷匠：不同版本的演唱欣赏》

-《粉刷匠：乐器演奏版》

（3）实践活动建议：

-家庭音乐活动：与家人一起学唱《粉刷匠》，进行家庭音乐会表演。

-社区音乐活动：参加社区合唱团，或与其他音乐爱好者共同演奏《粉刷匠》。

-学校音乐活动：参与学校音乐剧或音乐会，担任歌唱、演奏等角色。教学反思在本次教学活动中，我以《粉刷匠》这首歌曲为主线，引导学生学习基本的音乐节奏和音符。通过教学实践，我发现学生们对音乐的兴趣和热情被充分激发，他们在课堂上的表现也给了我很多启发。

首先，我发现学生们在歌唱实践中，对音准和节奏的掌握程度超出了我的预期。他们通过反复练习，逐渐能够熟练地演唱《粉刷匠》这首歌曲，这让我深感欣慰。同时，我也注意到部分学生在节奏感方面还存在一定问题，这提示我在今后的教学中需要更加关注这部分学生的辅导。

其次，在分组讨论和实践活动环节，学生们表现出了很强的团队合作精神。他们互相帮助，共同解决问题，这让我看到了他们在团队协作方面的潜力。然而，也有部分学生在小组活动中显得比较被动，依赖其他同学。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生团队协作能力的培养，鼓励他们主动参与，勇于担当。

此外，学生们在音乐游戏和节奏练习中，展现出了很高的创新意识。他们尝试不同的节奏组合，为课堂增添了趣味。这也让我意识到，在音乐教学中，要充分激发学生的创造性思维，为他们提供更多展示自我的机会。

然而，我也注意到，在理论讲解环节，部分学生对音乐知识的掌握程度不够理想。为了提高学生的音乐理论知识水平，我计划在今后的教学中，适当增加音乐理论的教学时间，通过生动的案例和形象的解释，帮助学生更好地理解音乐知识。

在课后拓展环节，我推荐了一些与《粉刷匠》相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习。从学生的反馈来看，他们对这些拓展内容表现出了浓厚的兴趣。这说明，课后拓展对于提高学生的音乐素养具有很好的促进作用。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，为他们提供更多有价值的拓展资源。内容逻辑关系①《粉刷匠》歌曲的基本节奏和音符

②音乐与劳动的联系

③音乐在生活中的应用

2.重点词：

①节奏

②音符

③劳动

④生活

3.重点句：

①音乐是劳动的赞歌，它描绘了劳动者的辛勤与快乐。

②《粉刷匠》这首歌让我们感受到劳动的魅力。

③音乐无处不在，它与我们的生活息息相关。

板书设计：

一、《粉刷匠》歌曲

1.基本节奏

2.音符

二、音乐与劳动

1.音乐描绘劳动

2.劳动中的音乐

三、音乐在生活中的应用

1.音乐与日常生活的联系

2.音乐在特殊场合的应用课堂1.提问：通过提问方式，了解学生对《粉刷匠》歌曲的掌握程度，包括歌曲的节奏、音符等，及时发现学生的问题并解决。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如歌唱、节奏感、团队合作等，了解学生的学习状态和兴趣点。

3