2024秋九年级化学上册 6.3 二氧化碳的性质教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册6.3二氧化碳的性质教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节选自2024秋九年级化学上册，新人教版6.3节“二氧化碳的性质”。教材通过生动的案例引入二氧化碳这一重要的化学物质，从生活实际出发，引导学生探索二氧化碳的基本性质。课程内容紧密联系九年级学生的认知水平，通过对二氧化碳的物理性质、化学性质的学习，使学生对二氧化碳有更深入的了解。此外，教材还设计了相关的实验和思考题，旨在培养学生的实验操作能力和科学思维，强化理论与实践相结合的教学理念。本节课将围绕二氧化碳的制取、性质、应用等方面进行深入探讨，以增强学生对二氧化碳重要性的认识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的科学素养、实验技能和创新意识。通过学习二氧化碳的性质，使学生能够掌握基本的化学知识，提高解决问题的能力。具体目标如下：一是培养学生运用科学方法进行观察、分析和实验的能力，通过对二氧化碳的物理和化学性质实验，深化对物质世界的认识；二是强化学生的安全意识和环保意识，让他们在实验过程中关注化学与生活、环境的联系；三是培养学生的创新思维，鼓励学生运用所学知识，探讨二氧化碳在生活和工业中的应用，激发学生对化学学科的兴趣。通过以上目标，全面提升学生的学科核心素养，为未来的学习和发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：二氧化碳的物理性质、化学性质及其在生活和工业中的应用。

难点：二氧化碳性质实验的操作技巧和实验现象的理解，以及二氧化碳应用的创新思维拓展。

解决办法及突破策略：

1.针对重点内容，通过多媒体演示和实验操作相结合的方式，直观展示二氧化碳的性质，强化学生的直观认识。

2.对于难点，开展小组合作学习，让学生在讨论和实践中掌握实验操作技巧，通过观察、记录和分析实验现象，深入理解二氧化碳的性质。

3.设计具有启发性的思考题，引导学生从不同角度探讨二氧化碳的应用，激发学生的创新思维。

4.教师巡回指导，针对学生操作中的问题进行个别辅导，确保学生能够准确掌握实验技能。

5.组织课后拓展活动，鼓励学生开展研究性学习，将所学知识与社会实际相结合，提高学生的实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解二氧化碳的基本性质，使学生对知识有系统的了解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，加深对二氧化碳性质的理解。

（3）案例研究法：结合课本中的实际案例，引导学生分析二氧化碳在生活和工业中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

（4）项目导向学习法：设置与二氧化碳相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放与二氧化碳相关的科普视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）实验环节：组织学生进行二氧化碳的物理性质和化学性质实验，让学生在动手操作中感受二氧化碳的特性。

（3）游戏环节：设计“二氧化碳知识问答”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）角色扮演环节：让学生扮演二氧化碳分子，通过角色扮演的方式，理解二氧化碳在自然界中的循环过程。

（5）课后拓展环节：布置与二氧化碳相关的项目任务，鼓励学生开展研究性学习，将所学知识与社会实际相结合。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示二氧化碳的基本性质、实验操作步骤、案例分析等内容，提高课堂教学的直观性。

（2）视频：使用科普视频、实验操作视频等，帮助学生更好地理解二氧化碳的性质和应用。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、在线实验模拟等，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的学习空间。

（4）实物模型：准备二氧化碳分子的实物模型，帮助学生直观地理解二氧化碳的微观结构。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的物理性质、化学性质知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳的性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对二氧化碳的性质知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳性质知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳性质，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳性质内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）掌握二氧化碳的基本物理性质，如无色、无味、密度比空气大等。

（2）了解二氧化碳的化学性质，如不燃烧、不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。

（3）学会使用实验仪器进行二氧化碳的制取和性质实验，提高实验操作技能。

（4）能够运用所学知识解释生活中与二氧化碳相关的现象，提高实际问题解决能力。

2.过程与方法：

（1）通过小组讨论、实验操作等环节，培养学生合作学习、沟通交流的能力。

（2）学会运用观察、分析、归纳等科学方法，对二氧化碳的性质进行探究。

（3）掌握查阅资料、利用网络资源等学习技巧，拓宽知识视野。

3.情感态度与价值观：

（1）增强环保意识，认识到二氧化碳在气候变化、环境保护等方面的重要性。

（2）培养对化学学科的兴趣，激发学生继续探索化学世界的热情。

（3）提高社会责任感，关注二氧化碳在生活和工业中的应用，为实现可持续发展贡献力量。

4.创新与实践：

（1）在项目任务中，学生能够运用所学知识进行创新设计，提出二氧化碳应用的新思路。

（2）在实验过程中，学生能够主动发现问题、解决问题，提高实践能力。

（3）在课后拓展活动中，学生能够将所学知识与社会实际相结合，培养创新精神和探索能力。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂上积极参与讨论，主动提问，表现出对二氧化碳性质知识的浓厚兴趣。

2.在实验操作环节，学生能够熟练掌握实验步骤，观察实验现象，并正确分析实验结果。

3.学生能够运用所学知识，解释生活中与二氧化碳相关的现象，如碳酸饮料的制作、温室效应等。

4.学生在项目任务中，能够发挥创意，提出二氧化碳在环保、工业等方面的应用方案。

5.学生在课后拓展活动中，能够主动查阅资料，深入研究二氧化碳相关知识，提高自主学习能力。

6.学生在情感态度上，更加关注环保问题，认识到化学知识在解决实际问题中的重要作用。重点题型整理题型一：实验操作题

题目：请设计一个实验，证明二氧化碳不支持燃烧。

实验步骤：

1.准备一个蜡烛、一个烧杯、一个火柴盒和一瓶二氧化碳气体。

2.点燃蜡烛，将火焰放入烧杯中。

3.向烧杯中倒入二氧化碳气体，观察蜡烛火焰的变化。

答案：蜡烛火焰会逐渐熄灭，证明二氧化碳不支持燃烧。

题型二：问题解决题

题目：二氧化碳在自然界中的循环过程是怎样的？

解答：

1.二氧化碳是植物进行光合作用的原料之一，植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，并释放氧气。

2.动物通过呼吸作用将氧气转化为二氧化碳，排放到空气中。

3.燃烧过程也会产生二氧化碳，如化石燃料的燃烧、森林火灾等。

4.二氧化碳通过大气、植物、动物等形成一个循环过程。

题型三：应用题

题目：请举例说明二氧化碳在生活和工业中的应用。

解答：

1.生活应用：二氧化碳用于碳酸饮料的制造，如汽水、苏打水等。

2.工业应用：二氧化碳作为保护气体，用于焊接、金属加工等领域。

3.环保应用：二氧化碳可以用于温室气体减排，如碳捕捉和储存技术。

题型四：数据分析题

题目：以下是某地区空气质量监测站测得的二氧化碳浓度数据，请分析并回答问题。

数据如下（单位：ppm）：

上午8点：400

下午2点：420

晚上8点：410

解答：

1.二氧化碳浓度在一天内呈现波动变化，最高值为420ppm，出现在下午2点。

2.上午8点二氧化碳浓度较低，可能与植物光合作用有关。

3.晚上8点二氧化碳浓度有所下降，可能与植物呼吸作用减弱有关。

题型五：综合题

题目：结合所学知识，谈谈二氧化碳对环境和人类生活的影响。

解答：

1.二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一，过量排放会导致全球气候变暖，影响生态系统平衡。

2.二氧化碳在水和土壤中形成碳酸，导致水体酸化和土壤酸化，影响农作物生长和水质。

3.二氧化碳在生活和工业中的应用有利于改善人类生活质量，如碳酸饮料、工业制造等。

4.合理利用和控制二氧化碳排放，对保护环境、实现可持续发展具有重要意义。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第6章第3节后的练习题，重点在于理解二氧化碳的物理性质和化学性质。

-练习题1：描述二氧化碳的物理性质，并举例说明。

-练习题2：阐述二氧化碳的化学性质，并说明其在自然界中的作用。

-练习题3：分析二氧化碳在生活和工业中的应用，并探讨其环境影响。

2.设计一道实验报告题，要求学生根据课堂上的二氧化碳性质实验，撰写实验报告。

-实验报告要求包含实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论。

3.布置一道研究性学习题目，要求学生探索二氧化碳的环保应用，如碳捕捉和储存技术。

-研究性学习要求学生查找资料，分析现有技术，并提出自己的看法和建议。

作业反馈：

1.对于练习题，教师应及时批改，针对学生的答案进行点评，指出共性和个性的错误。

-反馈示例1：对于物理性质的描述，注意引导学生使用准确的专业术语，如“密度比空气大”应改为“密度大于空气”。

-反馈示例2：在化学性质的阐述中，注意检查学生是否理解二氧化碳与水反应生成碳酸的过程。

2.对于实验报告，教师要关注学生的实验设计、操作步骤和结论的合理性。

-反馈示例：指导学生注意实验报告的格式规范，确保实验步骤的描述清晰、准确。

3.对于研究性学习题目，教师要鼓励学生提出创新性观点，并指导学生如何进行文献综述和数据分析。

-反馈示例：指出学生在分析现有技术时，应结合实际案例，并提出具体的数据支持自己的观点。板书设计1.标题：二氧化碳的性质

-目的：明确本节课的教学主题，引导学生关注二氧化碳的性质。

2.板书结构：

-①物理性质

-无色、无味、密度大于空气

-不易溶于水

-②化学