人教版二上第六课第3课时《雪橇》教案

人教版二上第六课第3课时《雪橇》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二上第六课第3课时《雪橇》教案教材分析《雪橇》是人教版二上第六课第3课时的一篇课文，主要描绘了冬天的雪景和孩子们雪橇滑雪的欢乐场面。本节课文通过生动的描绘和形象的插图，让学生感受到冬季的独特魅力，培养学生对大自然的热爱。课文内容简单易懂，语言优美，适合二年级的学生阅读。

本节课的学习目标为：1.能够正确认读和理解生字词；2.能够流利地朗读课文，并体会课文中描绘的雪景和孩子们的欢乐情绪；3.能够根据课文内容进行想象和创造，画出自己心目中的雪橇滑雪场景；4.能够与同学分享自己最喜欢的冬季活动，增进同学之间的交流与合作。

教学重点：1.生字词的学习和理解；2.课文的朗读和情感体验；3.学生想象力和创造力的培养；4.学生交流与合作能力的提升。

教学难点：1.生字词的理解和运用；2.课文朗读的流畅性和情感表达；3.学生想象力和创造力的激发；4.学生交流与合作能力的培养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生的阅读理解能力，使其能够正确运用语言表达自己的思想和感受。

2.思维能力：通过分析课文中的描绘和插图，培养学生的观察力和想象力，使其能够进行思考和推理，形成自己的观点。

3.审美能力：通过欣赏课文中描绘的雪景和孩子们的欢乐场面，提升学生的审美意识，使其能够感受到冬季的独特魅力，培养对美的鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习课文和分享自己最喜欢的冬季活动，增加学生对冬季文化的了解，使其能够尊重和传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《雪橇》这篇课文之前，学生已经学习了关于冬天的相关知识，如冬季的天气、雪花的特点等。此外，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如预测、扫描、找出关键词等，能够帮助学生更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们通常对图片和实物有较强的兴趣，因此通过观察插图和实物来学习课文会更容易引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解和表达课文中的内容。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过直观的图片和实物来学习，而通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雪橇》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括：生字词的理解和运用，特别是对于一些形容雪景的词汇，学生可能不够熟悉；课文的朗读流畅性和情感表达，学生可能不够流利地朗读课文，并表达出其中的情感；学生想象力和创造力的激发，学生可能不够积极地参与到创造自己心目中的雪橇滑雪场景中；学生交流与合作能力的培养，学生可能不够主动地与同学分享自己最喜欢的冬季活动，并与他人合作。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入环节，通过讲解冬天的特点和雪橇的基本知识，帮助学生构建背景知识，为深入学习课文做铺垫。

（2）情境教学法：通过创设冬天的场景，让学生身临其境地感受课文中的雪景和孩子们的欢乐情绪，激发学生的学习兴趣。

（3）互动式教学法：在课文学习中，组织学生进行小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

（4）任务驱动法：在学习课文的过程中，设计一系列任务，如找出描述雪景的词汇、分析课文中的情感变化等，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：让学生带来有关冬天的图片或物品，向大家介绍冬季的特点，引导大家进入学习情境。

（2）新课学习：让学生跟随老师一起朗读课文，边读边体会课文中描绘的雪景和孩子们的欢乐情绪。在此过程中，老师适时提问，引导学生思考和回答。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容，讨论自己最喜欢的冬季活动，并分享给大家。

（4）创意绘画：让学生根据自己的想象，画出自己心目中的雪橇滑雪场景，培养学生的审美能力和创造力。

（5）课后作业：布置一道关于冬季的写作题目，让学生课后思考和创作，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示冬天的图片、课文内容、生字词等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放冬季雪景的视频，让学生更直观地感受冬天的美丽。

（3）在线工具：利用在线工具，如白板、投票等，进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

（4）实物资源：准备一些关于冬天的实物，如雪花模型、冬季运动器材等，让学生触摸和观察，增强他们的感官体验。

（5）图书馆资源：鼓励学生在课后查阅有关冬季的书籍，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪橇》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雪橇》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雪橇》教学目标和《雪橇》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雪橇》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雪橇》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雪橇》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的冬季相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雪橇》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雪橇》课文内容，结合插图帮助学生理解。

突出课文重点，强调生字词的理解和运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的描述和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雪橇》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冬季相关的拓展知识，如冬季的其他活动、冬季文化等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注季节与文化之间的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雪橇》课文，引导学生思考冬季活动的乐趣和团队合作的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雪橇》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雪橇》课文内容，强调课文重点和生字词的学习。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雪橇》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.冬季运动：提供关于冬季运动的相关阅读材料，如滑雪、滑冰、雪橇等运动的历史、技巧和流行趋势。

2.冬季节日：介绍与冬季相关的节日，如圣诞节、除夕、元宵节等，让学生了解不同文化背景下的冬季庆祝活动。

3.冬季自然现象：提供关于冬季自然现象的阅读材料，如雪的形成、冰川、极光等，让学生了解冬季的自然景观。

（二）课后自主学习与探究

1.学生可以根据自己的兴趣选择拓展阅读材料，进行课后自主学习，加深对冬季相关知识的理解和应用。

2.鼓励学生进行小组合作，共同探究冬季活动的研究课题，如冬季运动的起源、冬季节日的意义等。

3.学生可以利用网络资源，如图书馆数据库、学术搜索引擎等，进行课后自主学习和探究，提高信息获取和处理能力。

4.学生可以通过实践活动，如参加冬季运动、制作冬季节日手工艺品等，亲身体验和探究冬季的相关知识，提高实践能力和创新能力。

（三）跨学科拓展

1.结合地理学科，学生可以了解不同地区的冬季气候特点，探究气候对冬季活动的影响。

2.结合艺术学科，学生可以欣赏和创作与冬季相关的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，表达对冬季的情感和想象。

3.结合社会学学科，学生可以研究冬季对社会生活的影响，如冬季就业、冬季交通等，提高社会意识和责任感。教学反思与总结回顾《雪橇》这一课的教学过程，我觉得在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法方面，我采用了讲授法、情境教学法、互动式教学法和任务驱动法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。通过展示与冬季相关图片、视频和故事，激发学生的学习兴趣，让学生在真实的情境中感受冬季的魅力。在小组讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，通过互动探究，提高了他们的思维能力和合作精神。此外，我设计了一系列任务，鼓励学生主动探究、积极思考，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在互动探究环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者对小组讨论的主题不感兴趣。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前让学生预习课文，让他们对课文内容有更深的了解，从而提高他们的参与度。

其次，在教学策略方面，我设计了丰富的教学活动，如创意绘画、随堂练习等，旨在提高学生的实践能力和创新精神。通过实践活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的实践能力和创新能力。

然而，在教学过程中，我发现有些学生在完成实践活动时遇到困难，可能是因为他们对某些概念或技能的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强学生的实践操作，通过更多的实践机会，帮助他们巩固和应用所学知识。

在教学管理方面，我注重课堂纪律，及时处理学生的问题和干扰，确保课堂教学的顺利进行。通过鼓励学生积极参与、互相帮助，培养他们的团队合作精神和自律意识。

然而，在教学过程中，我发现有些学生在课堂上分心，可能是因为他们对课文内容不感兴趣，或者课堂活动不够吸引他们。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度和兴趣。重点题型整理1.生字词识记与理解

（1）请写出课文中的三个生字词，并解释它们的意思。

答案：雪橇、欢乐、笑声。

（2）请用课文中的词语造句。

答案：孩子们在雪地上欢快地滑雪橇，发出阵阵笑声。

2.课文内容理解与分析

（1）请简述课文描绘的雪景特点。

答案：课文描绘的雪景特点是洁白、美丽、宁静。

（2）请分析课文中孩子们的欢乐情绪是如何表达的。

答案：课文中通过孩子们的笑声、欢呼声、滑雪橇的动作等细节来表达孩子们的欢乐情绪。

3.课文结构与层次分析

（1）请梳理课文结构，总结课文的层次。

答案：课文结构分为三个层次：第一层次描绘冬天的雪景，第二层次描述孩子们的滑雪橇，第三层次表达孩子们的欢乐情绪。

4.语言运用与表达

（1）请用优美的语言描绘一个你心目中的雪景。

答案：冬天的雪景如诗如画，洁白的雪花飘落在树枝上、屋顶上，覆盖了一切，整个世界变得宁静而美丽。孩子们在雪地上欢快地滑雪橇，发出阵阵笑声，给雪景增添了无限的活力和欢乐。

5.情感体验与表达

（1）请谈谈你对课文的情感体验，你觉得课文表达了什么样的情感？

答案：课文表达了欢乐、喜悦和温馨的情感。通过孩子们的笑声、欢呼声和滑雪橇的动作，课文明显地表达了一种欢