2024-2025学年高中英语下学期第1周 选修6模块1（一）（词汇与理解）教学设计

2024-2025学年高中英语下学期第1周选修6模块1（一）（词汇与理解）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中英语下学期第1周，我们将聚焦选修6模块1（一）的词汇与理解部分。本章节主要涵盖以下内容：

1.新词汇学习：以生活场景为基础，引入并学习新词汇，如：diversity,adapt,prioritize,manipulate等。

2.课文理解：详细解读课文，让学生掌握文章的主旨、结构及作者的观点，提高阅读理解能力。

3.语法点讲解：讲解并练习现在进行时、过去进行时、将来进行时等时态在语境中的应用。

4.课后练习：针对本章节所学内容，设计相关的词汇填空、阅读理解及写作练习，巩固所学知识。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习新词汇和语法，使学生能够准确、恰当地运用英语进行表达，提高口语和书面语的运用能力。

2.增强文化意识：通过课文内容的学习，使学生了解并尊重不同文化背景，培养跨文化沟通能力。

3.培养思维品质：通过阅读理解和课后练习，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维，提高解决问题的能力。

4.提高学习能力：引导学生掌握有效的词汇记忆和阅读技巧，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧。他们对英语学习有了一定的基础，尤其是对词汇的积累和运用、语法的理解和应用、以及文章的阅读分析等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较为浓厚，尤其是对贴近生活的话题和实用性的内容。他们在学习过程中表现出一定的自主性和合作精神，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。此外，学生在语言表达、逻辑思维和创新能力方面具备一定的基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在新词汇的记忆、理解与应用方面遇到困难，尤其是对于那些较为抽象、生僻的词汇。此外，对于课文中的长难句和复杂结构，学生可能在阅读理解和分析方面存在挑战。在语法方面，进行时态的运用和区分可能会给学生带来一定的困扰。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对新词汇和语法点的讲解，采用讲授法进行系统地讲解和示范，帮助学生明确学习目标，掌握知识点。

(2)讨论法：在课文理解和课后练习环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思维品质和沟通能力。

(3)交际法：设计实际情境，让学生运用所学词汇和语法进行角色扮演或口语交流，提高学生的语言实际运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解和记忆新词汇，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件（如：互动白板、在线学习平台等）进行课堂教学和课后作业布置，提高教学效果和学生的学习效率。

(3)网络资源：推荐学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关词汇的例句、课文背景知识等，培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，注重以下方面：

a.激发学生学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习主动性。

b.关注学生个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。

c.结合教学内容，采用多元化的教学方法和手段，提高教学效果。

d.重视学生合作学习，培养团队精神和沟通能力。

e.定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解词汇与理解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新词汇和课文理解做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习词汇与理解的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和语法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和语法知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文理解和词汇应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对新词汇和语法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新词汇和语法知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇与理解内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：与本节课相关的英语文章、故事、新闻报道等，涵盖生活、科技、文化等方面，以丰富学生的词汇量和提高阅读理解能力。

（2）词汇卡片：整理与本节课新词汇相关的词汇卡片，包括单词、词组、例句等，方便学生随时查阅和复习。

（3）视频资源：收集与课文相关的英语视频，如纪录片、访谈节目、英语演讲等，帮助学生提高听力水平和了解文化背景。

（4）音频资源：提供英语听力材料，如英语歌曲、广播剧、有声读物等，锻炼学生的听力技巧和语感。

（5）在线词典：推荐使用具有英语词汇、例句、同义词等功能在线词典，便于学生自主查询和学习。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间阅读英语文章，提高阅读速度和理解能力。关注国内外热点话题，将所学词汇和语法知识运用到实际语境中。

（2）建议学生制作词汇卡片，将新学的单词、词组、例句整理下来，便于随时复习和巩固记忆。

（3）引导学生观看英语视频，学习地道的发音、语调，了解外国文化，提高跨文化交际能力。

（4）鼓励学生收听英语广播、英语歌曲等，培养良好的听力习惯，提高英语听力水平。

（5）推荐学生使用在线词典，自主查询生词和短语，拓展词汇量，并学会运用到写作和口语表达中。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：与本节课内容相关的英语文章，涉及课文话题的深入探讨、相关背景知识介绍等。这些阅读材料可以来源于英语杂志、报纸、学术期刊等，旨在帮助学生巩固所学词汇和语法，提高阅读理解能力。

（2）视频资源：与本节课内容相关的英语视频，如纪录片、访谈节目、教育讲座等。这些视频资源可以帮助学生更好地了解文化背景，提高听力水平，并激发学生对英语学习的兴趣。

（3）在线课程：推荐与课文内容相关的在线英语学习课程，涵盖词汇、语法、阅读、听力等方面，为学生提供更多元化的学习资源和途径。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，提高阅读速度和理解能力。学生应关注课文中出现的关键词汇和语法点，学会在实际语境中运用。

（2）学生观看视频资源，学习地道的发音、语调，了解外国文化，提高跨文化交际能力。观看后，学生可以尝试总结视频中的主要观点和精彩表达，与同学分享心得。

（3）学生可根据自己的需求和兴趣选择在线课程，进行有针对性的学习。在学习过程中，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐学习资源等。

（4）学生完成课后拓展任务后，撰写学习心得，总结所学知识和收获。教师定期检查学生的学习进度，了解学生在课后拓展中的表现，为学生提供反馈和建议。

（5）鼓励学生积极参与课后讨论和交流活动，分享学习心得和经验，培养合作精神和团队意识。板书设计板书设计应遵循以下原则：

1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕本节课的教学目标和内容展开，突出教学重点和难点，使学生能够一目了然地把握学习要点。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使信息呈现层次分明、条理清晰，有助于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点：板书内容应简洁明了，避免冗长复杂的表述，突出教学重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼地表达教学要点，用简练的语言概括核心概念和知识点，帮助学生形成清晰的知识结构。

5.艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，使用适当的颜色、图形和布局，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.新