五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣4第一课时教案 浙教版

五年级品德与社会下册圆明园在哭泣4第一课时教案浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级品德与社会下册《圆明园在哭泣》第一课时。本课内容主要让学生了解圆明园的历史，感受其文化价值，认识到圆明园被侵略的历史悲剧，从而培养学生的爱国情怀和历史责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了中国的历史和文化，对我国古代的皇家园林有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，让学生更深入地了解圆明园的历史和文化价值，进一步激发他们的爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.人文素养：通过学习圆明园的历史和文化价值，培养学生对中华优秀传统文化的尊重和热爱，提高他们的人文素养。

2.历史观念：让学生了解圆明园被侵略的历史悲剧，培养学生正确的历史观念，认识到历史的重要性，增强他们的历史责任感。

3.爱国主义精神：通过学习圆明园的历史，激发学生的爱国情怀，培养他们的爱国主义精神。

4.社会责任感：让学生认识到保护文化遗产的重要性，培养他们的社会责任感，激发他们为保护国家和民族的优秀文化遗产做出贡献的意愿。重点难点及解决办法重点：

1.圆明园的历史和文化价值

2.学生对圆明园被侵略的历史悲剧的理解

难点：

1.学生对圆明园被侵略的历史悲剧的情感共鸣

2.学生对保护文化遗产的重要性的认识

解决办法：

1.通过展示圆明园的历史和文化价值的图片和视频，引导学生深入了解圆明园，增强他们对圆明园的认同感和自豪感。

2.通过分组讨论和分享，让学生表达对圆明园被侵略的历史悲剧的感受，引导学生情感共鸣，培养他们的爱国情怀。

3.通过案例分析和讨论，让学生了解保护文化遗产的重要性，引导他们认识到每个人都有责任保护文化遗产。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂中，我将对圆明园的历史和文化价值进行系统的讲解，让学生了解圆明园的基本情况。

讨论法：通过分组讨论和全班讨论，让学生表达对圆明园被侵略的历史悲剧的感受，以及保护文化遗产的重要性。

案例研究：分析具体的案例，让学生了解保护文化遗产的成功经验和教训，引导学生认识到每个人都有责任保护文化遗产。

项目导向学习：让学生分组进行项目研究，例如设计一份保护文化遗产的行动计划，通过实践活动培养学生的社会责任感和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

情境模拟：让学生扮演圆明园的工作人员、游客等角色，模拟真实场景，引导学生了解保护文化遗产的实际操作。

小组合作：分组进行项目研究，例如设计一份保护文化遗产的行动计划，通过实践活动培养学生的社会责任感和团队合作精神。

分享与讨论：让学生分享自己的研究成果，进行全班讨论，促进学生之间的交流和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：使用PPT展示圆明园的历史和文化价值的图片和视频，引导学生深入了解圆明园。

视频：播放相关的纪录片和视频资料，让学生更直观地了解圆明园的历史。

在线工具：利用网络资源，让学生查找保护文化遗产的成功经验和教训，丰富学生的知识储备。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《圆明园在哭泣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道圆明园的历史吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的基本概念。圆明园是清朝皇家园林，被誉为“园林建筑的典范”。它是中国古代文化的重要遗产之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圆明园被侵略的历史悲剧，以及它对中国人民的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的历史和文化价值这两个重点。对于学生对圆明园被侵略的历史悲剧的理解难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保护文化遗产相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示保护文化遗产的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护文化遗产”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了圆明园的基本概念、历史和文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保护文化遗产的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《圆明园》、《中国园林艺术》、《中国文化遗产保护概论》等。

（2）纪录片：：《圆明园》、《园林传奇》、《中国园林》等。

（3）网络资源：教育部门户网站、中国园林网、中国文化遗产网等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：引导学生阅读与圆明园和文化遗产保护相关的书籍，加深对相关知识的理解和认识。

（2）观看拓展：组织学生观看与圆明园和文化遗产保护相关的纪录片，增强直观感受，提高学习兴趣。

（3）网络拓展：指导学生利用网络资源，查找与圆明园和文化遗产保护相关的资料，丰富知识储备。

（4）实践拓展：鼓励学生参加文化遗产保护的实践活动，如志愿者服务、社会调查等，增强学生的社会责任感和实践能力。

（5）交流拓展：组织学生进行交流讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，提高学生的表达能力和交流能力。

（6）课题研究：引导学生结合所学知识，选择一个与文化遗产保护相关的课题进行研究，提高学生的研究能力和创新能力。教学反思与总结在今天的学习中，我们通过探讨圆明园的历史和文化价值，以及保护文化遗产的重要性，让学生们对这段历史有了更深刻的理解。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习，以适应学生的不同学习需求。

在教学方法上，我发现学生们对案例研究和讨论法反应热烈，通过分组讨论和分享，他们能够更深入地理解和分析圆明园被侵略的历史悲剧，以及保护文化遗产的责任。此外，通过项目导向学习，学生们能够将所学知识应用于实践，设计保护文化遗产的行动计划，提高了他们的实践能力和社会责任感。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讨论过程中，部分学生对圆明园的历史和文化价值理解不够深入，无法充分表达自己的观点。这提示我在今后的教学中，需要更加注重对学生历史知识背景的铺垫，以便他们能够更好地参与到讨论中。

此外，在教学资源的利用上，我发现学生们对网络资源的利用还不够充分。在今后的教学中，我将指导学生如何有效地利用网络资源，查找与文化遗产保护相关的资料，以丰富他们的知识储备。重点题型整理1.判断题：判断以下陈述是否正确，并说明原因。

陈述：圆明园是中国历史上最著名的皇家园林。

答案：正确。因为圆明园在清朝时期是中国皇家园林的代表，被誉为“园林建筑的典范”。

2.简答题：请简述圆明园的历史和文化价值。

答案：圆明园是清朝皇家园林，始建于18世纪中叶，是中国园林建筑的典范之一。它融合了中西方建筑风格，拥有丰富的文化内涵和历史价值。圆明园内有众多景点，如万寿山、长廊、湖泊等，被誉为“园林建筑的博物馆”。然而，圆明园在1860年英法联军侵略中国时被遭到破坏，成为中国历史上的一大悲剧。

3.论述题：请论述保护文化遗产的重要性。

答案：保护文化遗产的重要性体现在以下几个方面：

（1）文化遗产是一个国家和文化的重要组成部分，保护文化遗产有助于维护国家文化的多样性和独特性。

（2）文化遗产是人类共同的财富，保护文化遗产有助于促进国际间的文化交流和合作。

（3）文化遗产是一个民族的历史和记忆，保护文化遗产有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感和认同感。

（4）保护文化遗产有助于提高人们的文物保护意识和历史责任感，促进社会和谐发展。

4.案例分析题：请分析一个保护文化遗产的成功案例，并总结其经验教训。

答案：案例：法国巴黎的卢浮宫博物馆。

经验教训：

（1）加强文物保护：卢浮宫博物馆对馆藏文物进行科学的保存和维护，确保文物的安全和完整。

（2）提高展览质量：卢浮宫博物馆通过创新的展览方式和丰富的展品，吸引大量观众，提高展览效果。

（3）加强国际合作：卢浮宫博物馆与其他国家和地区的博物馆进行合作，共同保护和研究文化遗产。

（4）推广文化教育：卢浮宫博物馆举办各类教育活动，如讲座、研讨会等，提高公众的文化素养和历史意识。

5.应用题：请设计一份保护文化遗产的行动计划。

答案：保护文化遗产的行动计划可以包括以下几个方面：