八年级地理下册 7.1 自然特征与农业教案2 （新版）新人教版

八年级地理下册7.1自然特征与农业教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级地理下册7.1节“自然特征与农业”，内容包括：

1.我国农业发展的自然条件，如气候、地形、土壤等。

2.我国农业发展的社会经济条件，如市场需求、政策支持、技术水平等。

3.我国农业的地区分布特点，如粮食作物和经济作物的分布情况。

4.农业可持续发展策略，如提高资源利用效率、保护生态环境、调整产业结构等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握我国地理位置、地形、气候等自然特征，为本节课分析农业发展的自然条件奠定基础。

2.学生已学习过我国经济发展概况，了解市场需求、政策支持等社会经济因素对农业发展的影响。

3.学生在之前的学习中已了解我国农作物的种类和分布，为本节课分析农业地区分布特点提供依据。

4.学生已学习过环境保护和可持续发展理念，能够理解并提出农业可持续发展策略。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过分析我国农业发展的自然和社会经济条件，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多个角度和维度分析农业发展特点和策略的综合思维能力。

3.区域认知：使学生了解我国农业的地区分布特点，增强对区域差异性的认识。

4.人地协调观：引导学生关注农业可持续发展，树立人地协调的发展观念。学情分析本节课针对的是八年级的学生，这一阶段的学生处在青春期，思维活跃，求知欲强，好奇心重，具备一定的地理基础知识。他们对我国的地形、气候等自然特征有一定的了解，同时也掌握了我国经济发展的一些概况。

在学习能力方面，八年级的学生已经具备了分析问题和解决问题的能力，他们能够从多个角度审视问题，并寻找合适的解决方案。同时，他们的思维具有一定的灵活性，能够迅速接受新知识，并将其与已有知识进行整合。

在素质方面，学生们具备较好的自主学习能力，他们习惯于通过自主探究来获取知识。此外，他们的合作意识和团队协作能力也较强，能够在小组讨论中积极发言，并提出自己的见解。

然而，学生们在行为习惯上存在一些问题。部分学生对地理学科的重要性认识不足，导致学习积极性不高；部分学生在课堂上容易分心，无法集中精力听讲；还有部分学生缺乏良好的学习方法，导致学习效果不佳。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较差的学生，可以适当降低学习难度，注重基础知识的教学，并通过激励和鼓励来提高他们的学习兴趣。对于学习基础较好的学生，可以适当增加学习难度，引导他们深入探讨问题，提高他们的思维能力。

在教学方法上，教师可以采用多元化的教学手段，如案例分析、小组讨论、互动提问等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需注重培养学生的学习方法，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、教科书、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、在线试题库、教育软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、实践活动法等。

5.辅助材料：相关报纸、杂志、书籍、研究报告等。

6.网络资源：搜索引擎、在线地图、学术论坛、教育博客等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自然特征与农业》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国农业发展的自然和社会经济条件是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国农业发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解我国农业发展的自然条件和社会经济条件。自然条件包括气候、地形、土壤等，社会经济条件包括市场需求、政策支持、技术水平等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国农业发展的地区分布特点，以及它如何帮助我们理解农业发展的不平衡性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调我国农业的地区分布特点和农业可持续发展策略这两个重点。对于农业可持续发展策略，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与我国农业发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示我国农业发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我国农业发展的可持续发展策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了我国农业发展的自然条件、社会经济条件、地区分布特点和农业可持续发展策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对我国农业发展的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《中国农业发展报告》：这本书详细介绍了我国农业发展的历史、现状和未来趋势，对于深入理解我国农业发展的自然和社会经济条件有很好的帮助。

《农业可持续发展案例研究》：这本书通过分析国内外农业可持续发展的成功案例，提出了农业可持续发展的理论和实践路径，对于理解农业可持续发展策略有很大的参考价值。

《地理视角下的中国农业》：这本书从地理学的角度分析了中国农业的发展，探讨了农业与地理环境的关系，对于理解我国农业的地区分布特点有很大的启发作用。

2.课后自主学习与探究：

要求学生阅读以上推荐的书籍，并选取一个感兴趣的主题进行深入研究。学生可以通过查阅相关文献、报道和研究报告来收集资料，并进行分析与综合，形成自己的观点。

学生可以针对我国农业发展的某个地区进行案例研究，深入了解该地区农业发展的自然条件、社会经济条件、地区分布特点和农业可持续发展策略。

学生还可以探讨全球农业发展的趋势和挑战，分析全球农业发展对我国农业发展的影响和启示。

学生应该在课后将研究过程和成果整理成报告，并在课堂上进行分享和交流。通过这个过程，学生可以进一步提高自己的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，同时也可以提高自己的表达和交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等，以了解学生在课堂上的学习状态和表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和想法的独创性和深度，以及小组成员之间的合作效果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课程内容的掌握程度，包括基础知识的理解和应用能力的运用。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及思考问题的深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议，以帮助学生提高学习效果。同时，教师还应关注学生的学习进步和成长，鼓励学生积极面对困难和挑战，培养学生的自信心和自主学习能力。板书设计①重点知识点：板书设计应包含本节课的重点知识点，如我国农业发展的自然条件、社会经济条件、地区分布特点和农业可持续发展策略等。

②关键词：板书设计中应突出关键词，如“自然条件”、“社会经济条件”、“地区分布特点”、“可持续发展”等，以便学生理解和记忆。

③句子和图表：板书设计可以使用简洁明了的句子来概括和阐述知识点，同时可以结合图表、图形等视觉元素，以直观地展示我国农业发展的情况，增加板书的趣味性和艺术性。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-自然条件：气候、地形、土壤

-社会经济条件：市场需求、政策支持、技术水平

-地区分布特点：粮食作物和经济作物的分布情况

-可持续发展策略：提高资源利用效率、保护生态环境、调整产业结构反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学手段，如案例分析、小组讨论、互动提问等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.注重培养学生的学习方法，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高学习效果。

3.引入实际案例，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对地理学科的重要性认识不足，导致学