人教版二下第五单元第3课时《在钟表店里》教案

人教版二下第五单元第3课时《在钟表店里》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版二年级下册第五单元第3课时《在钟表店里》，教学内容围绕钟表的认识及其运用展开。主要包括：认识钟面，了解时针、分针的运行规律；学会读取整时和半时；通过情景教学，让学生在钟表店里选择合适的时间。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了基本的数字认识，了解加减法的基本运算，并初步建立了时间的概念。在此基础上，《在钟表店里》这一课时的教学内容将帮助学生进一步巩固时间读法，将数学知识与实际生活相结合，提高学生的观察能力和应用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解时间的重要性，并将其运用到日常生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用能力。通过《在钟表店里》的学习，使学生能够：

1.抽象出钟表的结构，理解时针、分针的关系，提高数学抽象能力；

2.运用逻辑推理，掌握整时和半时的读取方法，增强解决问题的逻辑思维能力；

3.建立时间与数字之间的数学模型，提高数学建模能力；

4.将所学知识应用于实际生活，学会在具体情境中读取时间，增强数学应用意识。

本节课的教学将有助于学生形成数学思维方式，提高解决实际问题的能力，培养学生在生活中发现数学、应用数学的核心素养。重点难点及解决办法重点：整时和半时的读取方法，钟表的认识及其运用。

难点：时针与分针关系的理解，以及在具体情境中读取时间。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具，如钟表模型，让学生通过观察和操作，直观地理解时针与分针的关系，强化记忆。

2.创设生活情境，如在钟表店里选择时间，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高读取时间的能力。

3.设计互动环节，让学生互相提问、解答，通过合作学习，巩固重点知识，突破难点。

4.利用多媒体课件展示不同时间点的钟表，让学生练习读取，并及时给予反馈，提高学生自主解决问题的能力。

5.结合课本例题，逐步引导学生掌握整时和半时的读取方法，通过反复练习，使难点得以化解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，以简洁明了的语言向学生讲解钟表的基础知识，如时针、分针的运行规律，整时和半时的读取方法，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：设计小组讨论环节，让学生针对特定问题，如如何在钟表店里选择合适的时间，展开讨论，激发学生的思考，培养其合作解决问题的能力。

3.实验法：利用钟表模型或模拟软件，让学生动手操作，通过实际观察和体验，加深对钟表运行原理的理解，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、教学视频等多媒体资源，展示不同时间点的钟表图像，使教学更直观、生动，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用钟表教学软件，让学生在虚拟环境中模拟操作，读取时间，提高学习趣味性的同时，增强学生对时间概念的理解。

3.实物教具：准备不同类型的钟表实物，让学生亲自操作，感受时针、分针的移动，增加学生的亲身体验，使教学更具实效性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布钟表基础知识预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《在钟表店里》课题，设计问题如“钟表由哪几部分组成？”“时针和分针有什么不同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解钟表的基础知识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题和思考通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

使学生提前接触钟表知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对时间概念的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于钟表的故事，引出《在钟表店里》的学习内容，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解钟表的结构、时针与分针的关系，以及整时和半时的读取方法。

组织课堂活动：设计“我是钟表小行家”角色扮演活动，让学生在小组内模拟钟表店的场景，读取不同时间点的钟表。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考钟表知识点的应用。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极读取钟表时间，与小组成员互动。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解钟表知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握读取时间的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对钟表知识的理解，掌握读取时间的方法。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习，如绘制自己设计的钟表图案，并标注时间。

提供拓展资源：推荐与钟表相关的科普书籍和视频，鼓励学生深入了解钟表的原理和历史。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索钟表的奥秘。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

巩固学生对钟表知识的掌握，提高读取时间的能力。

拓宽学生的知识视野，培养对时间的深入理解和兴趣。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。知识点梳理1.钟表的基本结构

-钟表的组成：时针、分针、秒针、钟面、数字等。

-时针的特点：较短、较粗，通常标有12个小时的数字。

-分针的特点：较长、较细，通常标有60个分钟标记。

-秒针的特点：最长、最细，通常标有60个秒标记。

2.钟表的时间读取

-读取整时：当分针指向12时，时针所指的数字即为整时。

-读取半时：当分针指向6时，时针所指的数字即为半时。

-读取其他时间：通过观察时针和分针之间的夹角，估算分钟数。

3.时针与分针的关系

-时针每移动一格（从一个数字到下一个数字），分针移动12格。

-分针每移动一格，时针移动1/12格。

-当分针指向12时，时针每移动一格，分针需要60分钟。

4.钟表的应用

-在日常生活中，学会读取钟表上的时间。

-了解钟表在日常生活中的重要性，如上学、放学、用餐等时间的掌握。

5.钟表的历史与文化

-了解钟表的起源和发展历程。

-探索不同文化背景下钟表的样式和设计。

6.实际操作与问题解决

-学会操作钟表模型，模拟时间的读取。

-在实际情境中，如在钟表店里选择合适的时间，运用所学知识解决问题。

7.数学与时间的联系

-通过钟表的学习，理解时间与数字的对应关系。

-运用基本的加减法运算，进行时间推算。

本节课的知识点梳理涵盖了钟表的基本结构、时间读取、时针与分针的关系、钟表的应用、历史与文化、实际操作与问题解决以及数学与时间的联系等方面。这些知识点与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握钟表知识，并将其应用于实际生活。通过学习本节课，学生能够熟练读取时间，理解钟表的运行规律，培养时间管理意识，同时提高数学应用能力。反思改进措施1.实践导向：本节课通过角色扮演等实践活动，让学生在模拟情境中读取时间，提高了学生的实际操作能力。

2.技术融合：充分利用多媒体设备和教学软件，使教学更加生动直观，增强了学生的学习兴趣。

存在主要问题：

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发其积极性。

2.作业批改反馈不及时：课后作业的批改和反馈需要更加及时，以便学生及时了解自己的学习情况。

改进措施：

1.分层教学：针对不同学生的学习情况，设计不同难度的实践活动，让每个学生都能在适合自己的环境中学习和成长。

2.优化作业管理：利用在线作业系统，提高作业批改和反馈的效率，确保学生能够及时得到指导和建议。重点题型整理题型一：钟表时间读取

题目：请根据以下钟表图片，写出对应的时间。

解答：

1.图一：3时20分

2.图二：6时45分

3.图三：9时10分

4.图四：12时30分

题型二：时针与分针关系

题目：当分针指向12时，时针分别指向哪个数字？请列举出所有情况。

解答：

1.时针指向1时，分针指向12。

2.时针指向2时，分针指向12。

3.时针指向3时，分针指向12。

4.时针指向4时，分针指向12。

5.时针指向5时，分针指向12。

6.时针指向6时，分针指向12。

7.时针指向7时，分针指向12。

8.时针指向8时，分针指向12。

9.时针指向9时，分针指向12。

10.时针指向10时，分针指向12。

11.时针指向11时，分针指向12。

12.时针指向12时，分针指向12。

题型三：时间推算

题目：已知现在是2时30分，求30分钟后、1小时后、2小时后分别是几点几分？

解答：

1.30分钟后：2时30分+30分=3时

2.1小时后：2时30分+1小时=3时30分

3.2小时后：2时30分+2小时=4时30分

题型四：钟表应用题

题目：小华在钟表店里看到了一款漂亮的钟表，他想买下来作为送给妈妈的生日礼物。如果现在的时间是4时15分，他需要在下午2时前赶到家里，请问他还有多少时间可以挑选钟表？

解答：小华需要在下午2时前赶到家里，即14时前。现在的时间是4时15分，所以他还有：

14时-4时15分=9小时45分的时间可以挑选钟表。

题型五：钟表设计与计算

题目：请你设计一款特别的钟表，时针和分针的比例为1:2（正常情况下时针和分针的比例为1:12），求该钟表上12时15分时，时针和分针的夹角是多少度？

解答：由于时针和分