七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课 东汉的兴衰教案 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰》是人教版七年级历史上册的一篇课文。本课主要讲述了东汉的建立、发展、衰落的过程，以及东汉时期的重要历史事件和人物。课文内容涵盖了光武帝的改革、东汉的鼎盛时期、黄巾起义、宦官专权等方面。通过本课的学习，学生可以了解东汉时期的历史背景、政治制度、经济发展、社会矛盾等方面的知识，培养学生的时空观念和批判思维能力。

本课是继《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》这一单元的前两课（秦的统一和秦朝的短命、汉朝的建立和加强中央集权）的延续，对学生的知识体系有较好的衔接作用。在学习本课时，学生需要对前两课的内容有一定的了解，能够将东汉的历史放入秦汉时期的历史背景中进行思考。

针对七年级学生的认知水平，本课的教学重点应放在东汉的建立、发展、衰落的过程和重要历史事件上，通过生动有趣的方式引导学生了解东汉时期的历史，激发学生的学习兴趣。同时，教师应引导学生从历史事件中思考问题，培养学生的批判思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。

1.时空观念：通过学习东汉的建立、发展、衰落的过程，让学生能够将历史事件放置于特定的时空背景下进行认识和理解。

2.史料实证：学生能够通过课文内容，了解东汉时期的历史事件和人物，学会运用史料进行实证分析。

3.历史解释：学生能够对东汉时期的的历史事件进行解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.批判性思维：引导学生从不同角度分析历史事件，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对历史事物进行客观评价。重点难点及解决办法重点：

1.东汉的建立、发展、衰落的过程。

2.东汉时期的重要历史事件和人物。

难点：

1.理解东汉时期的政治制度和社会矛盾。

2.分析黄巾起义和宦官专权对东汉的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示和历史地图的使用，生动形象地展示东汉的建立、发展、衰落的过程，帮助学生形成时空观念。

2.通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解东汉时期的重要历史事件和人物，培养学生的史料实证和历史解释能力。

3.针对政治制度和社会矛盾的理解，可以通过对比分析东汉与其他朝代的异同，帮助学生更好地把握时代特征。

4.对于黄巾起义和宦官专权的分析，可以通过角色扮演和辩论赛等形式，激发学生的批判性思维，让学生从不同角度审视历史事件。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的历史情境，让学生身临其境地感受东汉时期的历史氛围，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进师生之间的互动与交流。

3.问题驱动教学法：提出具有思考性的问题，引导学生进行深入思考和自主学习，培养学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、历史地图、视频等资源，生动形象地展示东汉时期的历史事件和人物，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.电子白板教学：利用电子白板技术，实现课堂内容的动态展示和交互式学习，激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是东汉吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索东汉的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解东汉的基本概念。东汉是中国历史上的一个朝代，它是继西汉之后的一个统一的多民族国家。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了东汉在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解中国历史的演变。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调东汉的建立、发展、衰落的过程和重要历史事件。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与东汉相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示东汉时期的一个历史事件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“东汉在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了东汉的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对东汉的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读《东汉史》、《东汉历史与文化》等书籍，以深入了解东汉时期的历史背景、政治制度、经济发展、社会矛盾等方面的内容。

-学术论文：引导学生阅读关于东汉时期的研究论文，例如《东汉政治制度研究》、《东汉经济发展与社会的变迁》等，以拓宽视野，了解学术研究的前沿动态。

-历史纪录片：推荐学生观看《东汉兴衰》等历史纪录片，通过视觉影像的方式，更加生动地了解东汉时期的历史事件和人物。

-网络资源：提供一些与东汉时期相关的网络资源，例如学术博客、历史论坛等，让学生能够接触到更多的历史资料和观点。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生利用课余时间深入阅读关于东汉时期的书籍，通过自主学习，提高对东汉历史的理解。

-撰写读后感：要求学生阅读完推荐的历史书籍后，撰写读后感，以加深对东汉历史的思考和理解。

-学术研究：引导学生进行关于东汉时期的学术研究，选择一个感兴趣的话题，进行文献查阅、分析和论证，培养学生的学术研究能力。

-讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读的历史书籍和学术论文的心得体会，促进学生之间的交流与学习。

-参观博物馆：安排学生参观历史博物馆，通过实物展示和展览，更加直观地了解东汉时期的历史文化。

-开展实地考察：组织学生进行实地考察，例如参观东汉时期的遗址、古迹等，让学生亲身体验东汉时期的历史氛围。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读材料、写作、思考题、练习题等不同类型，以满足不同学生的学习需求。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不过度超出学生的能力范围。

-作业布置应具有针对性和实用性，与本节课的教学目标紧密相关，帮助学生巩固重点知识。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生肯定和鼓励，同时指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，关注学生的理解程度、分析能力、论证逻辑等方面，提出具体的修改意见和提升建议。

-对于学生作业中的错误和不足，进行详细解释和指导，帮助学生明白错误的原因，并引导学生找到正确的解决方法。

-鼓励学生提问和主动寻求帮助，及时解答他们在作业完成过程中遇到的问题，促进学生的学习进步。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业完成中的困惑和困难，提供针对性的指导和帮助。

-结合学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点和重点内容。通过板书，学生能够清晰地了解东汉时期的历史背景、政治制度、经济发展、社会矛盾等方面的知识。

2.结构清晰：板书设计应具有合理的结构，条理分明。可以将板书分为几个部分，如东汉的建立、发展、衰落的过程，以及重要历史事件和人物。每个部分都用简洁明了的词语或符号表示，使学生能够一目了然地掌握整个课程的结构和内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字描述，而是使用简短的词语、图表、符号等来表达复杂的历史概念和事件。通过板书，学生能够快速地抓住课程的重点，加深对东汉时期历史的理解和记忆。

4.概括性强：板书设计应具有