三年级英语下册 Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow教案2 外研版（三起）

三年级英语下册Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow教案2外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow教案2外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：小学三年级英语下册Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow教学示范

2.教学年级和班级：小学三年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读“Myfavouritecolourisyellow”这个句型，并在实际情景中运用。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，使学生了解不同文化背景下颜色的象征意义，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的发散性思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主探究、合作学习，培养学生主动学习、主动参与的学习习惯，提高学生的学习效果。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）颜色词汇的学习：red,yellow,blue,green等。

（2）句型结构：“Myfavouritecolouris...”和“Ilike...”的运用。

（3）听力理解：能够听懂并正确回答有关颜色的问题。

（4）口语表达：能够流利地表达自己喜欢的颜色，并能够用“Ilike...”进行描述。

（5）书写能力：能够正确书写颜色词汇和句型。

2.教学难点：

（1）颜色词汇的掌握：对于一些学生来说，记忆颜色词汇可能会比较困难，尤其是对于一些较为生僻的颜色词汇。

（2）听力理解：学生可能会对于一些含有颜色词汇的问题感到困惑，尤其是当问题涉及到听力细节时。

（3）口语表达：学生可能会感到害羞或者不自信，不愿意在课堂上表达自己喜欢的颜色。

（4）句型结构的运用：学生可能会对于如何正确运用句型结构感到困惑，尤其是在描述自己喜欢的颜色时。

（5）书写能力的培养：学生可能会对于如何正确书写颜色词汇和句型感到困惑，尤其是在书写时需要注意的细节。

针对以上难点与重点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生使用的英语课本和练习册。

-教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-英语学习网站或应用程序，用于额外的练习和复习。

3.信息化资源：

-颜色词汇图片和卡片，用于视觉辅助教学。

-音频材料，如颜色词汇的录音和歌曲。

-在线颜色词汇游戏和互动活动，用于学生的自主学习。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内练习句型和颜色词汇。

-角色扮演，让学生模拟对话，练习口语表达。

-听力练习，通过听录音和回答问题来提高听力技能。

-书写练习，让学生练习正确书写颜色词汇和句型。

-互动游戏和竞赛，增加课堂的趣味性和互动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习颜色词汇和句型做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确Module1Unit2的教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习颜色词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与颜色相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的颜色词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解颜色词汇和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出句型结构“Myfavouritecolouris...”和“Ilike...”的重点，强调颜色词汇的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕颜色词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握句型结构的应用方法。

-设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验颜色词汇和句型的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对颜色词汇和句型知识点进行梳理和总结。

-强调句型结构的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色词汇和句型的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与颜色词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合颜色词汇和句型的应用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习颜色词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的颜色词汇和句型，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的颜色词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读Module1Unit2的核心句型“Myfavouritecolourisyellow”和“Ilikeyellow”，并且在实际情景中能够熟练运用这些句型进行交流。

2.文化意识：学生通过学习颜色词汇，了解不同文化背景下颜色的象征意义，提高学生的跨文化交际意识，培养学生的全球视野。

3.思维品质：学生在小组讨论、游戏等活动中，培养学生的发散性思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主探究、合作学习，培养主动学习、主动参与的学习习惯，提高学生的学习效果。

5.书写能力：学生能够正确书写颜色词汇和句型，提高学生的书写能力，为后续学习打下良好的基础。

此外，学生在学习过程中能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情，提高了学生的学习动力和自信心。通过本节课的学习，学生不仅掌握了颜色词汇和句型的知识，还培养了学生的合作精神、创新意识和责任感，提高了学生的综合素质。板书设计1.设计重点：

-颜色词汇：red,yellow,blue,green等。

-句型结构：“Myfavouritecolouris...”和“Ilike...”。

-课堂活动：小组讨论、游戏等。

2.设计艺术性：

-使用不同颜色粉笔书写颜色词汇，让学生直观地感受颜色的区别。

-设计有趣的图形或符号来表示颜色词汇，增加板书的趣味性。

-在板书中加入与颜色相关的图片，如彩虹、调色板等，吸引学生的注意力。

3.设计趣味性：

-设计互动式板书，如让学生参与书写颜色词汇或句型，增加学生的参与感和成就感。

-通过提问或猜谜等形式，将板书设计与课堂活动相结合，激发学生的学习兴趣。

-设计色彩丰富的板书，让学生在视觉上感受到学习的乐趣，提高学生的学习主动性。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体资源，如图片、视频和音频，以生动形象的方式呈现颜色词汇和句型，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论和互动游戏，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.创设真实情景，让学生在实际语境中运用颜色词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题：

1.学生对颜色词汇的掌握程度不一，有些学生可能对一些生僻颜色词汇的记忆存在困难。

2.在听力练习中，部分学生对含有颜色词汇的问题理解不够准确，影响了他们的学习效果。

3.部分学生在口语表达时可能感到害羞或缺乏自信，影响了他们的语言输出。

（三）改进措施：

1.针对颜色词汇的记忆问题，可以通过设计有趣的记忆游戏或卡片，帮助学生更好地记忆和掌握颜色词汇。

2.在听力练习中，可以通过放慢语速、重复播放等方式，帮助学生更好地理解和掌握颜色词汇的应用。

3.通过组织角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生积极参与口语表达，提高他们的语言表达能力和自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够听懂、会说、会读Module1Unit2的核心句型“Myfavouritecolourisyellow”和“Ilikeyellow”，以及在实际情景中能够熟练运用这些句型进行交流。

2.学生通过学习颜色词汇，了解不同文化背景下颜色的象征意义，提高学生的跨文化交际意识，培养学生的全球视野。

3.学生在小组讨论、游戏等活动中，培养学生的发散性思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学生通过自主探究、合作学习，培养主动学习、主动参与的学习习惯，提高学生的学习效果。

5.学生能够正确书写颜色词汇和句型，提高学生的书写能力，为后续学习打下良好的基础。

当堂检测：

1.听力理解：播放含有颜色词汇和句型的听力材料，要求学生听懂并回答问题。

2.口语表达：设置情景，要求学生用所学颜色词汇和句型进行口语表达。

3.书写能力：给出颜色词汇和句型，要求学生正确书写。

4.综合运用：给出一个情景，要求学生运用所学颜色词汇和句型进行综合表达。重点题型整理1.颜色词汇填空题

题目：请根据句子的意思，填入正确的颜色词汇。

例题：我最喜欢的颜色是_______。

答案：yellow

解析：通过这个题型，检查学生对颜色词汇的掌握情况，要求学生能够根据句子的意思选择正确的颜色词汇。

2.句型转换题

题目：将句子“Ilikeblue”转换成“Myfavouritecolourisblue”。

答案：Myfavouritecolourisblue.

解析：通过这个题型，检查学生对句型结构的掌握情况，要求学生能够将简单的句型进行转换。

3.颜色词汇选择题

题目：请选出正确的颜色词汇。

例题：

-red

-yellow

-blue

-green

答案：yellow

解析：通过这个题型，检查学生对颜色词汇的掌握情况，要求学生能够根据句子的意思选择正确的颜色词汇。

4.句型匹配题

题目：请将句型与正确的颜色词汇匹配。

例题：

-Ilikered.

-Myfavouritecolourisyellow.

-Ilikeblue.

-Myfavouritecolourisgreen.

答案：

-yellow

-red

-blue

-green

解析：通过这个