2024-2025年高中化学 专题2 第1单元 第3课时 溴、碘的提取教案 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题2第1单元第3课时溴、碘的提取教案苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2024-2025年高中化学专题2第1单元第3课时溴、碘的提取教案苏教版必修1”这一课时主要涉及溴和碘的提取方法及其化学性质。通过学习，学生应掌握溴和碘的物理性质，了解它们在自然界中的存在形式以及提取方法，并熟悉它们与淀粉的显色反应等化学性质。此外，本课时还旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标本课时旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习溴和碘的提取方法及其化学性质，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过实验操作，培养学生对实验现象的观察、记录和分析能力，增强学生的证据意识。此外，本课时还旨在培养学生解决实际问题的能力，使他们在面对相关问题时，能够运用所学知识进行科学合理的分析和解决。重点难点及解决办法重点：1.溴和碘的提取方法及其化学性质；2.学生能够通过实验观察并分析溴和碘的性质。

难点：1.理解并掌握溴和碘的提取方法；2.掌握溴和碘与淀粉的显色反应原理；3.能够运用所学知识解决实际问题。

解决办法：1.通过讲解、演示和实验操作，帮助学生理解并掌握溴和碘的提取方法；2.通过实验现象的观察和记录，引导学生分析并理解溴和碘的化学性质；3.通过案例分析和问题讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本课时的教学目标，将采用以下教学方法：

讲授法：用于讲解溴和碘的提取方法、化学性质以及与淀粉的显色反应等理论知识，帮助学生建立知识框架。

实验法：通过学生动手实验，观察溴和碘的提取过程及其与淀粉的显色反应，增强学生的实践操作能力和观察分析能力。

小组讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，讨论问题解决策略，培养学生的团队合作精神。

案例研究法：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过展示自然界中溴和碘的存在，引导学生思考提取方法，激发学生的学习兴趣。

（2）理论知识讲解：运用PPT展示溴和碘的提取方法、化学性质以及与淀粉的显色反应等理论知识，结合讲授法进行讲解。

（3）实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力和观察分析能力。

（4）小组讨论：实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，讨论溴和碘的提取方法及其化学性质，培养学生的团队合作精神。

（5）案例分析：选取实际案例，引导学生运用所学知识分析并解决问题，提高学生的知识应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示溴和碘的提取方法、化学性质以及与淀粉的显色反应等理论知识，有利于学生直观地理解知识内容。

（2）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能动手参与实验，增强学生的实践操作能力。

（3）视频：播放有关溴和碘提取过程的视频，帮助学生更直观地了解实验步骤和操作技巧。

（4）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，引导学生进行知识巩固和拓展，提高学生的自主学习能力。

（5）案例素材：搜集相关的实际案例，用于引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溴和碘提取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道溴和碘是如何提取的吗？它们在自然界中的存在形式有哪些？”

展示一些关于溴和碘提取过程的图片或视频片段，让学生初步感受化学实验的魅力。

简短介绍溴和碘提取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溴和碘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溴和碘的基本概念、提取方法和化学性质。

过程：

讲解溴和碘的定义，包括其主要组成元素和存在形式。

详细介绍溴和碘的提取方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溴和碘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溴和碘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溴和碘案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溴和碘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溴和碘相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溴和碘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溴和碘提取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溴和碘的基本概念、提取方法和案例分析等。

强调溴和碘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于溴和碘提取过程的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）介绍溴和碘在自然界中的存在和提取的科普文章，如《自然界中的溴和碘》等。

（2）关于溴和碘的化学性质及其应用的学术论文，如《溴和碘的化学性质及其在有机合成中的应用》等。

（3）介绍溴和碘对人类健康影响的案例，如《溴和碘与人类健康》等。

（4）关于溴和碘提取技术的进展和未来发展趋势的论文，如《溴和碘提取技术的研究进展与展望》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请学生查阅相关资料，了解我国溴和碘资源的开采和利用情况，分析我国在溴和碘提取领域的优势和不足。

（2）请学生思考溴和碘在日常生活和工业中的应用，探讨如何在实际生活中合理利用溴和碘，并分析其对环境和经济的影响。

（3）引导学生关注溴和碘提取过程中的环保问题，探讨如何减少提取过程中对环境的影响，提出绿色环保的提取方案。

（4）请学生结合所学知识，设计一个关于溴和碘的小实验，如溴的氧化实验、碘的淀粉显色实验等，并进行实验操作和总结。

（5）鼓励学生参加有关溴和碘的竞赛、讲座和实践活动，拓宽视野，提高实践能力。板书设计1.溴和碘的提取方法及其化学性质

①提取方法：溴提取方法（液溴、氧化剂等）；碘提取方法（氧化剂、萃取等）

②化学性质：溴的氧化性、还原性；碘的氧化性、还原性、淀粉显色反应

③存在形式：溴在自然界中的存在（海洋、火山喷发等）；碘在自然界中的存在（海洋生物、土壤等）

2.溴和碘的提取实验操作步骤

①实验原理：液溴的挥发性、氧化剂的作用等

②实验步骤：实验准备（器材、药品等）；实验操作（液体混合、加热等）；实验现象观察；实验结果分析

③实验注意事项：安全操作、环保等

3.溴和碘的化学性质实验观察

①淀粉显色反应：碘与淀粉的显色原理；溴与淀粉的显色原理

②氧化性、还原性实验：溴的氧化性实验（如溴与铁的反应）；碘的氧化性、还原性实验（如碘与硫的反应）

③实验现象记录与分析：实验现象的观察、记录；对实验现象的解释和分析

4.溴和碘的应用及其对环境和经济的影响

①应用领域：溴在日常生活和工业中的应用（如消毒剂、灭火剂等）；碘在健康、农业等方面的应用（如碘盐、碘化物等）

②环境影响：提取过程中对环境的影响；溴和碘在环境中的循环和迁移

③经济影响：溴和碘资源的开采和利用；相关产业的发展和经济效益

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是不错的，学生们对于溴和碘的提取方法及其化学性质表现出浓厚的兴趣。在讲解提取方法时，我通过展示实验操作视频和图片，让学生们更直观地了解了液溴的挥发性和氧化剂的作用，这对于他们理解提取原理非常有帮助。

在实验环节，学生们分组进行实验操作，观察并记录实验现象。这一过程中，我发现学生们对于实验操作的步骤和注意事项掌握得比较好，能够严格按照实验要求进行操作，并且在实验报告中能够详细地描述实验现象和结果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解溴和碘的化学性质时，我发现部分学生对于氧化性、还原性的概念理解不够