2023二年级语文下册 第五单元 12 寓言二则配套教案 新人教版

2023二年级语文下册第五单元12寓言二则配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册第五单元第12课《寓言二则》的配套教案。该课文选自新人教版教材，主要包括两个寓言故事：《揠苗助长》和《亡羊补牢》。《揠苗助长》讲述了宋人想要帮助稻苗长得更快，却适得其反的故事，寓含了事物发展有其自身规律，不可急功近利的道理。《亡羊补牢》则讲述了牧羊人丢失羊后，及时修补羊圈的故事，寓意着发现问题及时改正的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的寓言故事，对寓言故事的特点有一定的了解。本节课通过讲解《揠苗助长》和《亡羊补牢》两个寓言故事，进一步加深学生对寓言故事的理解，并引导学生从故事中领悟到深刻的道理，培养学生的思维能力和道德观念。同时，通过阅读和分析课文，提高学生的语文素养，为后续的学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，提升学生的语文阅读理解能力，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从寓言故事中领悟深刻的道理，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习寓言故事，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：使学生了解和学习中国的传统文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生对文化的理解和传承能力。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有较强的想象力和创造力。同时，他们思维活跃，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。

在学习知识方面，二年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对寓言故事有一定的了解。他们能够理解简单的故事情节，并能从中领悟到一些道理。然而，对于一些深层次的寓意和道德观念，他们可能还难以完全理解。

在能力方面，二年级的学生具备了一定的思维能力和分析问题的能力。他们能够通过阅读课文，理解故事情节，并能进行简单的推理和判断。同时，他们具备了一定的表达能力和交流能力，能够用语言表达自己的观点和想法。

在素质方面，二年级的学生具有较强的学习兴趣和积极性，他们喜欢参与课堂活动，乐于接受新知识。同时，他们具备了一定的合作意识和团队精神，能够与同学一起完成任务和活动。

在行为习惯方面，二年级的学生大部分能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂行为不当等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法，调动学生的积极性和主动性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和空间展示自己的特长和能力。对于学生的行为习惯，教师要加强课堂管理，建立良好的课堂纪律，引导和培养学生良好的学习习惯和行为规范。教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式，以学生的自主探究和合作交流为基础，充分调动学生的积极性，提高他们的语文素养和思维能力。

1.讲授法：在教学中，教师以生动的语言、丰富的表情和身体动作，向学生传授知识，使学生理解和掌握寓言故事的内容和道理。通过教师的引导和讲解，帮助学生建立起对寓言故事的认识和理解。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于寓言故事的理解和感悟，培养学生的表达能力和交流能力。通过小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，激发他们的思维活力。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生身临其境地感受寓言故事中的情境，增强学生的情感体验。例如，通过角色扮演，让学生亲自体验故事中的人物角色，从而更好地理解故事内容和寓意。

为了促进学生的参与和互动，教师设计了以下教学活动：

1.寓言故事分享：教师邀请学生分享自己喜欢的寓言故事，让学生在倾听和讲述中感受寓言的魅力，提高他们的语文表达能力。

2.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们针对故事中的寓意和道理展开讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

3.情境扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情境，更好地理解故事寓意。

4.寓言故事创作：教师引导学生发挥想象，创作自己的寓言故事，培养学生的创造力和创新能力。

在教学媒体和资源的使用上，教师将充分利用PPT、视频等现代教育技术手段，以直观、生动的方式展示寓言故事，激发学生的学习兴趣。同时，教师还将运用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《揠苗助长》和《亡羊补牢》两个寓言故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解寓言故事的内容和道理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的寓言故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述有关寓言的小故事，引出《揠苗助长》和《亡羊补牢》两个寓言故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两个寓言故事的内容，结合实例帮助学生理解寓言故事中的道理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验寓言故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解寓言故事的内容，掌握寓言故事的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的寓言故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与寓言故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的寓言故事内容和道理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解寓言故事的特点和寓意，拓宽知识视野，教师提供了以下拓展阅读材料：

《孟子·告子下》中的《有为石》，讲述了宋国有个叫做石的有力气的人，他能够举起重物，却因为不善于把握时机，最终一事无成。这个故事告诉学生，有力气并不代表有能力，做事要善于把握时机。

《庄子·逍遥游》中的《庖丁解牛》，讲述了庖丁解牛的故事，庖丁在解牛的过程中，顺应牛的骨骼结构，刀刀精准，不损伤牛肉。这个故事告诉学生，顺应事物的本质，才能做到游刃有余。

《韩非子·五蠹》中的《守株待兔》，讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此他便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死。这个故事告诉学生，不能一味地等待运气，而应该勤劳务实。

《列子·天瑞》中的《愚公移山》，讲述了愚公为了自己和家人的利益，决心移走挡在家门口的两座大山。尽管任务艰巨，但愚公坚持不懈，最终感动了天神，得到了帮助。这个故事告诉学生，只要有恒心和毅力，就能够战胜困难。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习和探究能力，教师鼓励学生在课后自主阅读以上拓展阅读材料，并思考以下问题：

-这些拓展阅读材料和本节课的寓言故事有什么共同点？

-这些故事给你带来了哪些启示和思考？

-你认为这些故事在现实生活中有哪些应用？

学生可以通过撰写读后感、与他人讨论或进行演讲等方式，分享自己的学习心得和感悟。

此外，教师还鼓励学生结合自己的生活经验和所学知识，创作自己的寓言故事，并与其他同学分享。这样既能提高学生的创造力和想象力，也能培养学生的表达能力和交流能力。课后拓展拓展内容：

1.拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：包括《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》等经典寓言故事。

-《中国古代寓言故事》：包括《南辕北辙》、《掩耳盗铃》、《守株待兔》等寓言故事。

-《格林童话》：包括《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典童话故事。

2.拓展视频资源：

-《皮克斯动画短片集》：包括《鹬》、《飘》、《日升》等寓言故事动画短片。

-《中国寓言故事》：包括《愚公移山》、《夸父追日》、《精卫填海》等寓言故事动画短片。

拓展要求：

1.学生利用课后时间自主阅读以上拓展阅读材料，并完成以下任务：

-选择一个寓言故事，用自己的话复述故事情节。

-分析故事中的寓意，思考其对现实生活的启示。

-结合自己的经历，谈谈对故事中道理的理解和感悟。

2.学生利用课后时间观看以上拓展视频资源，并完成以下任务：

-选择一个动画短片，用自己的话描述故事情节。

-分析故事中的寓意，思考其对现实生活的启示。

-结合自己的经历，谈谈对故事中道理的理解和感悟。

3.学生将完成的任务以书面形式提交给教师，教师将对学生的完成情况进行评价和反馈。

4.学生可以自愿组成学习小组，共同讨论和分享阅读材料和观看视频后的感悟和理解，相互学习，共同进步。

5.教师将在课堂上抽出时间，邀请学生分享自己的阅读和观看成果，鼓励学生积极参与讨论和交流，提升自己的思维能力和表达能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握《揠苗助长》和《亡羊补牢》两个寓言故事的内容和道理。通过板书，学生能够清晰地看到故事的情节和寓意，更好地理解和记忆寓言故事。

2.结构清晰，条理分明

板书设计将按照以下结构进行：

-故事标题：《揠苗助长》和《亡羊补牢》

-故事情节：简要概括故事情节

-故事寓意：明确指出故事的寓意

-思考问题：提出与故事相关的问题，引导学生深入思考

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计将采用简洁明了的语言，突出故事的关键词汇和重要情节。同时，板书设计将采用图形、颜色和字体等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.艺术性和趣味性

板书设计将采用生动形象的图形和色彩，使板书更具艺术性和趣味性。同时，板书设计将采用有趣的字体和排版，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，教师可以评估学生的学习态度、参与度和理解程度。例如，学生是否认真听讲、积极回答问题、主动参与课堂活动等。教师可以根据学生的课堂表现给予相应的评价和反馈，以鼓励学生的积极行为，提高他们的学习动力。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现和成果，教师可以评估学生的合作能力、分析和解决问题的能力。例如，学生是否积极参与讨论、提出有建设性的观点、能够有效地沟通和协调等。教师可以根据学生的讨论成果给予相应的评价和反馈，以鼓励学生的合作精神和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以评估学生对课堂内容的掌握程度和理解深度。例如，学生是否能够正确回答问题、理解故事的寓意和深层次的含义等。教师可以根据学生的测试成绩给予相应的评价和反馈，以帮助学生发现自己的不足并及时改进。

4.作业和课后拓展：通过检查学生的作业和课后拓展的完成情况，教师可以评估学生的自主学习能力和探究能力。例如，学生是否能够认真完成作业、主动阅读拓展材料、积极参与讨论和交流等。教师可以根据学生的作业和课后拓展的完成情况给予相应的